出師表知識點習題

　　一、給加點字注音。

　　崩殂cú侍衛shì陟罰zhì臧否zàng pǐ 郭攸之yōu 費祎yī

　　以遺陛下wèi　裨補bì 闕漏quē 性行xíng 淑均shū 行陣háng

　　傾頹qīng tuí 茍全gǒu 猥自枉屈wěi 夙夜憂嘆sù 庶竭shù jié

　　駑鈍nǔ dùn 斟酌zhēn zhuó以彰其咎zhāng jiù咨諏zōu遺詔zhào

　　二、解釋加點的詞。

　　益州疲弊 人力物力缺乏 此誠危急存忘之秋也 時

　　此皆良實 善良誠實的人 若有作奸犯科 奸邪的事;科條法令

　　優劣得所 才能高的和才能低的 此后漢所以傾頹也 ……的原因;衰敗，覆沒

　　愿陛下親之信之 親近;信任 遂許先帝以驅馳 奔走效勞

　　后值傾覆 兵敗 深入不毛 不長莊稼的地方,指荒涼的地方

　　庶竭駑鈍 竭盡;喻平庸的才能 攘除奸兇 鏟除;奸邪兇惡的人

　　臨表涕零 落下眼淚 恢弘志士之氣 擴大，發揚

　　不宜妄自菲薄 隨意看輕自己 引喻失義 說話不恰當

　　陟罰臧否 獎懲功過，好壞 必能裨補闕漏 補救;缺點;疏漏的地方

　　曉暢軍事 通曉 臣本布衣 平民

　　是以先帝簡拔以遺陛下 因此;給予 猥自枉屈 降低身份

　　托臣以討賊興復之效 任務 則責攸之、袆、允等之慢 怠慢、疏忽

　　以彰其咎 表明;過失 以咨諏善道察納雅言 詢問;正言

　　三、解釋多義詞。

　　1、道 中道崩殂：道路 2、遺 以光先帝遺德：遺留

　　咨諏善道：辦法 先帝簡拔以遺陛下：給予

　　3、論 宜付有司論其刑賞：評判 4、無 若無興德之言：沒有

　　每與臣論此事：議論 事無大小，悉以咨之：不論

　　5、為 俱為一體：是 6、行 然后施行：實行

　　若有作奸犯科及為忠善者：行 性行淑均：行為

　　眾議舉寵為督： 做，擔任 必能使行陣和睦：行列

　　四、解釋古今異義詞。

　　1、誠宜開張圣聽 古：擴大 今：商店等設立后開始營業

　　2、未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也 古：痛心遺憾 今：十分憎恨

　　3、先帝不以臣卑鄙 古：身份低微，見識短淺 今：(品質、言行)惡劣、下流

　　4、由是感激，遂許先帝以驅馳 古：感動，激勵 今：感謝

　　五、 翻譯句子。

　　1、今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。

　　2、不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。

　　3、親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也。

　　4、茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。

　　5、受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。

　　6、臣不勝受恩感激。

　　六、填空。

　　1、表，古代臣下向帝王上書陳情言事的一種文體。

　　2、課文選自《諸葛亮集》，作者諸葛亮，字孔明，三國時著名的政治家、軍事家。

　　3、文中諸葛亮給后主劉禪提出的三條建議是：①廣開言路②嚴明賞罰③親賢遠佞

　　表達了作者“報先帝”“忠陛下”的深厚感情。

　　4、文章表達方式以議論為主，兼用敘事、抒情。貫穿全文的思想感情，可概括的六個字：報先帝、忠陛下。

　　5、文中揭示漢代興衰的句子是：親賢臣……此后漢所以傾頹也。寫出諸葛亮無意于功名的兩句話是：茍全性命……于諸侯陳述作者臨危受命的千古名句是：受任于……危難之間

　　6、文中的“臣”是指諸葛亮，“先帝”指劉備，“陛下”指劉禪。

　　7、文中的成語有：開張圣聽、妄自菲薄、作奸犯科、三顧茅廬、計日可待、斟酌損益、親賢遠佞、引喻失義等。

　　8、能反映諸葛亮聰明和智慧的典型事例有：空城計、七擒孟獲、草船借箭、舌戰群儒、擺八封陣、三氣周瑜等。

　　七、閱讀理解。

　　(一)第1段

　　1、作者提出不利的客觀條件是什么?目的是什么?

　　“益州疲弊……此誠危急存忘之秋也”。 目的是使劉禪認識到決定存亡的危急形勢，希望劉禪思危。

　　2、作者提出有利的主觀條件的目的又是什么?目的又是什么?

　　“侍衛之臣……欲報之于陛下也”。目的是使劉禪認識到客觀形勢固然堪憂，但希望猶存。

　　3、作者為什么要先分析當前形勢?

　　使劉禪認識到形勢危急但希望猶存，進而啟發他采取有利于興復漢室的政策，為提出建議做準備。

　　4、作者在這段向后主提出了什么建議?

　　廣開言路。(開張圣聽)

　　5、這段中包含的一個成語是什么?它的含義是什么?它的后果又是什么?

　　成語：妄自菲薄。意思：過分地看輕自己。后果：以塞忠諫之路也。

　　(二)第2段

　　1、這段作者提出了什么建議?

　　嚴明賞罰。

　　2、具體做法是什么?

　　宜付有司論其刑賞。

　　(三)第3-5段

　　1、作者出師后的國內政事如何安排?推賢了哪些賢臣?目的是什么?

　　1)宮中：推薦良實，志慮忠純的郭攸之、費祎、董允等。

　　2)營中：推薦性行淑均，曉暢軍事的向寵。

　　3)其他：推薦貞良死節之臣侍中、尚書、長史、參軍等。

　　目的是消除北伐后顧之憂，使他能集中精力伐魏。

　　2、作者從正反兩方面概括兩漢歷史，并引先帝故事，意在說明什么?

　　總結兩漢歷史興衰的經驗教訓，說明“親小人”必將導致亡國。

　　3、作者在這段向后主又提出了什么建議?三條建議的核心是什么?為什么?

　　親賢遠佞。其中“親賢遠佞”是建議的核心。因為做不到這一點，一、二條建議就無法落實。文中“薦賢”等皆在于此。

　　(四)第6段

　　1、這段作者自述身世的目的何在?

　　《出師表》中考試題及閱讀練習答案古詩詞鑒賞作者自敘本志，說明自己的低微的身份，淡泊的生活，無意于功名利祿的高遠志趣。敘述先帝“三顧茅廬”之恩，稱贊先帝寬宏氣度和不恥下問的品德，也表達了自己的知恩感激之情。最后概括敘述跟先帝患難與共的歷史，說明了創業的艱難，進一步表達了作者效忠劉備父子的心愿，以陳情的方式為“出師”作鋪墊。(作者自敘本志，為的是突出先帝的知遇之恩，而出師伐魏，“北定中原”，正是為了完成先帝未竟的事業以報答先帝。)

　　2、“茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯”表明作者無意于功名利祿，甘于淡泊的生活。

　　3、這段回顧了兩件事，即：三顧茅廬和臨危受命。作者回顧這兩件事的用意是

　　1)表達對劉備知遇之恩的感激。

　　2)告戒劉禪要學習父親禮賢下士，任人唯賢。

　　3)告戒劉禪創業艱難，守業不易。

　　4、這段中的一個成語是什么?意思是什么?

　　成語：三顧茅廬。意思：現在比喻真心誠意一再邀請。

　　5、這段中的千古名句是：受任于敗軍之際，奉命于危難之間。

　　(五)第7段

　　1、出師之前作者做了哪些準備工作?出師的目的是什么?

　　工作：五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足。(安定了后方，做好戰備。)

　　目的：北定中原，庶竭弩鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都。

　　2、“臨崩寄臣以大事”中的“大事”指什么?

　　白帝城托孤、興復漢室。

　　3、從這段中選出六個字，概括諸葛亮在本文中的感情。

　　報先帝，忠陛下。

　　4、作者是如何表達自己出師的決心的?

　　1)以出師為己任。“此臣所以報先帝而忠陛下之職分也”;

　　2)定下軍令狀。“愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈”。

　　(六)第8段

　　1、作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求?

　　對賢臣：“斟酌損益，進盡忠言”，要有“興德之言”。

　　對后主：“陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔”。

　　2、諸葛亮寫本文表達了對后主劉禪怎樣的希望和感情?

　　希望劉禪廣開言路、嚴明賞罰、親賢遠佞，修明政治，完成先帝未竟的大業;

　　表達了效忠于劉氏父子的真摯感情和“北定中原”“興復漢室”的決心。

　　3、本文主要表達了什么情感?

　　蘊含著作者對先帝的感恩圖報之情，表達其竭力效忠劉備父子的心愿。

　　4、諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?

　　受恩感激，“報先帝”’，“忠陛下”的思想感情貫穿全篇，字里行間洋溢著對劉備父子的無限忠誠。勉勵后主劉禪要完成先帝未竟大業。

　　5、談談親賢遠佞在當今的現實意義。

　　例：俗話說：“近朱者赤，近墨者黑。”只有親近賢人，才能廣泛聽取他們的意見和建議，從中吸取豐富的營養;也只有疏遠小人，才能避免他們的不良影響。“孟母擇鄰”就充分說明了這一點。親賢遠佞無論對于領導干部還是平民百姓都有十分重要的意義。

　　1.作者在本篇所表達的思想可用“報先帝_、忠陛下_”六個字來概括。

　　2._“受任于敗軍之際，奉命于危難之間__”一句，高度概括了先帝創業過程中艱難險阻，也表達了作者愿與先帝患難與共的深情。

　　3.表中著重回顧了__“三顧茅廬”、和“臨崩寄大事” _兩件大事，表達了諸葛亮的“北定中原”堅強意志和_受恩感激_之情。

　　4.作者寫這篇表的用意是希望后主 “親賢臣，遠小人”。”。

　　5.表中13次提到先帝，作用是：_勉勵后主劉禪要完成先帝未竟大業。

　　出師表知識點習題

　　誠(__________)宜開張(擴大)圣聽(動名用，__________)，以(連詞，表目的，__________)光(名動用，__________)先帝遺德(__________)，恢弘(形動用，__________)志士之氣(氣勢)，不宜妄自菲薄(自己______自己，自己_______自己)，引(__________)喻(__________)失義(__________)，以(連詞，表結果，__________)塞(__________)忠諫之路也。

　　宮中府中，俱為一體;陟(______)罰(______)臧(______)否(______)，不宜異同(偏義復詞，偏在異上)：若有作奸(形名用，__________)犯(違犯)科(__________)，及為(__________)忠善者(人)，宜付有司，論其刑賞，以(連詞，表目的，__________)昭(__________)陛下平(公平)明(英明)之理(__________);不宜偏私，使內外異法也。

　　親(_______)賢臣，遠(________)小人，此(這)先漢所以(……________)興_____隆_____也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾(__________)頹(__________)也。先帝在時，每(每次)與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨(____________________)于桓、靈也!侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞(__________)良(善良正直)死(______……________)節(氣節)之臣也，愿陛下親之、信之，則漢室之隆，可計日而待也。

　　臣本布衣，躬(__________)耕于______南陽，茍(__________)全(__________)性命于亂世，不求聞(__________)達(__________)于諸侯。先帝不以(以為，介意)臣卑(__________)鄙(__________)，猥(__________，降低身份)自枉屈(委屈)，三顧(拜訪)臣于草廬之中，咨臣以(_介詞_________)當世之事，由是(因此)感激(因為__________而激動)，遂許(答應)先帝以(__________)驅馳(__________)。后值傾覆(__________)，受(接受)任(任命)于敗軍之際，奉命(奉命出使)于危難之間：爾(__________)來二十有(通“__________”用在整數和零數之間)一年矣。

　　先帝知臣謹(__________)慎(__________)，故臨崩寄(__________)臣以(__________)大事也。受命以來，夙夜(早晚)憂嘆，恐付托不效(名動用，__________)，以(__________)傷先帝之明(圣明);故五月渡瀘，深入不毛(___________________今南方已定，兵甲已足，當獎帥三軍，北(__________)定中原，庶(__________)竭(__________)駑鈍(劣等馬和不快的刀，比喻____________________)，攘除(__________)奸兇(__________之人)，興復漢室，還于舊都【洛陽】：此臣所以(__________)，【此殆(________)天所以(_用來)資(資助)】報先帝而忠陛下之職分(____________)也。至于斟酌(____________)損(____________)益(____________)，進盡忠言，則攸之、依、允等之任也。

　　翻譯句子

　　1.不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。 翻譯：__________________________。

　　2.陟罰臧否，不宜異同。 翻譯：______________________________________________

　　3.若有作奸犯科及為忠善者，家會有司論其刑賞。

　　翻譯：_____________________________________________________________________

　　4.必能使行和睦，優劣得所。 翻譯：_________________________________________

　　5.親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也;親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。

　　翻譯：_____________________________________________________________________。

　　6.由是感激，遂許先帝以驅馳。 翻譯： _________________________________________

　　7.陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言。

　　翻譯：_____________________________________________________________________

　　問答總結

　　1.本文中諸葛亮主要向劉備提出了哪三條建議?答：______________________________________。

　　2.本文主要表達了什么情感? 答：_______________________________ ___。

　　5.諸葛亮是在向劉禪提建議，但文中提到“陛下”不過七次，而提到“先帝”卻有十三次之多，這是為什么?

　　答：_____________________________________________________________________。

　　6.作者對他所推薦的賢臣和后主提出了哪些要求?

　　答： 賢臣——穩定政局，提興德之言

　　后主——親近賢臣，聽取他們的“興德之言”，賞罰分明，以保持國內政局分明

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