語文是當前中小學教育的重要學科，其重要性體現(xiàn)在，語文素質不僅直接地影響著學生學習其它學科的能力和水平，而且一個人的語文素質，將極大程度地影響著他與社會溝通或自我表達的能力和水平。學習啦小編整理了2015高考語文古詩文閱讀形象一輪復習題及答案，供你參考學習。

　　2015高考語文古詩文閱讀形象一輪復習題及答案

　　1. [2013•綿陽二診]閱讀下面這首明詩，然后回答問題。

　　觀書

　　于　謙

　　書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。

　　眼前直下三千字，胸次全無一點塵。

　　活水源流隨處滿，東風花柳逐時新。

　　金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。

　　這首詩描繪了一個怎樣的讀書人形象?

　　答：__________________________________________________________________

　　解析：此題考查鑒賞詩歌的形象的能力。

　　答案：描繪了以書為友，勤于讀書，自得其樂，高雅不俗的讀書人形象。

　　詩歌助讀：詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻的手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩人讀書如饑似渴的心情。胸無一點塵，是比喻他胸無雜念。這兩句詩使詩人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。“活水”句，化用朱熹“問渠那得清如許?為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈。“東風”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。

　　2. [2013•西安中學月考]閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。

　　滿江紅①

　　柳永

　　暮雨初收，長川②靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落。遣行客、當此念回程，傷漂泊。

　　桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事③?平生況有云泉約④。歸去來，一曲仲宣⑤吟，從軍樂。

　　注：①詞人中進士后，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。②長川：詞 下片中的桐江。③成底事：一事無成。④云泉約：指退隱山水之間的約定。⑤仲宣：建安七子之一王粲的字，王粲有《從軍行》五首。《樂 府 解題》曰：“《從軍行》皆軍旅苦辛之辭。”

　　這首詞刻畫了一個怎樣的詞人形象?請結合全詞加以分析。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。

　　答案：刻畫了一個厭倦仕途、渴望歸隱的詞人形象。上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托詞人凄涼的心情;漁人急于歸家，反襯出詞人漂泊的孤獨和凄苦，表達出詞人渴望結束漂泊，懷鄉(xiāng)思歸的心情。下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強烈的對比，繼而借王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。

　　詩歌助讀：“暮雨初收”幾句寫蕭瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。這是傍晚泊船的情景，以靜態(tài)描寫為主。至“幾許漁人飛短艇”始，詞境由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，“盡載燈火”四字點出漁舟夜歸，反襯整個環(huán)境的靜寂;“飛短艇”的“飛”字表現(xiàn)出漁人的喜悅心情，反襯出外漂泊者的孤獨和凄苦。“遣行客”三句表達了詞人的漂泊之苦，渴望結束這種羈旅行役生活的追求。過片幾句，從煙、波、山著筆，言簡意豐，最是傳神。寫的是詞人一早醒來，見船沿桐江再向前行，美麗景色使憂愁一掃而光。“鷺飛魚躍”，寫江上環(huán)境之清幽和生物的自適情趣，從而引發(fā)詞人對游宦生活的厭倦情緒。“游宦”二句，情緒一抑，興起哀嘆。

　　3. [2013•深圳二調]閱讀下面這首詞，然后回答問題。

　　霜天曉角•人影窗紗

　　【宋】　蔣捷

　　人影窗紗，是誰來折花?折則從他①折去;知折去、向誰家?檐牙②，枝最佳。折時高折些。說與折花人道：須插向、鬢邊斜。

　　注：①從他：聽任他。②檐牙：高高翹起的屋角。

　　詞中的說話人是一個什么樣的形象?請結合詞的內容簡要分析。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。

　　答案：形象：①性格溫和(可結合“折則從他折去”具體分析);②善良(可結合“折則從他折去”“檐牙，枝最佳。折時高折些”具體分析);③細心(可結合“是誰來折花”“知折去、向誰家”具體分析);④愛美(可結合“須插向、鬢邊斜”等具體分析。(答出 其中兩點即可)

　　詩歌助讀：這是一首清新、活潑的小令。這首詞是通過心理活動來反映另一個人的行動的。看到有個人影映在紗窗上，她想：是誰到自家的院子里來折花?如果想折，就要讓折花人好好折去。繼而提出問題：這人是哪家人?要把折到的花帶哪里去?接著說，家中的花，要數(shù)檐牙的樹干高處的最好，折花時要掐得高一些，免得傷了花，并悄悄叮囑折花人，把花斜插在鬢角邊。好花被折，主人公不走出閨房加以勸阻，只在房中輕輕告知，性格溫和、善良、愛美的大家閨秀形象躍然紙上。詞以散文化的特寫，點出生活情景。描寫人物的心理較為含蓄，用詞不精雕細琢，而崇尚自然，令人耳目一新。

　　4. [2013•馬鞍山二中月考]閱讀下面這首元曲，然后回答問題。

　　【雙調】大德歌•夏

　　關漢卿

　　俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬!困坐南窗下，數(shù)對清風想念他。蛾眉淡了教誰畫?瘦巖巖羞帶石榴花。

　　本曲刻畫了一位怎樣的主人公形象?請簡要分析。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。

　　答案：小令刻畫了一位獨守閨中而思念情人，愛怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人遠在天涯而孤獨寂寞，思念之情難以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身體瘦弱。

　　詩歌助讀：本曲前三句，寫抒情主人公對遠方情人的抱怨之情，意思是：我那心愛的人呀，遠在天涯，你怎么在外貪戀新歡，偏偏不愿回家呢!“偏”，把少婦愛極而怨深的感情描寫得淋漓盡致。“綠楊堪系馬”，一語雙關，即點明夏日的時令，又比喻滯留異地、拈花惹草的負心郎。其實，遠方的情人未必如她猜測一般，而這種多慮的猜測恰恰表現(xiàn)了少婦的情深愛篤。接下來兩句，表現(xiàn)了少婦萬般慵懶、無所事事，只有一次次面對清風傾吐自己對遠人的情思。進一步刻畫了少婦對遠人的思念之情。“蛾眉”句，使用張敞畫眉的典故，表現(xiàn)對夫妻恩愛生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字， 表現(xiàn)了少婦戴花與體貌不相稱的自我解嘲，又表現(xiàn)了戴花無人欣賞的寂寞。

　　5. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。

　　海棠

　　鄭谷

　　春風用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。

　　秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時。

　　莫愁粉黛臨窗懶，梁廣丹青點筆遲。

　　朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。

　　這首詩的頷聯(lián)從哪些方面描寫了海棠花怎樣的特點?

　　答：

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。

　　答案：從“新著雨”“欲開時”兩方面來寫的。特點：海棠花蕾剛著雨珠含苞欲放，色澤艷麗，嬌嬈而嫵媚。

　　詩歌助讀：大地春回，詩人放眼望去，只見微風過處，灑下一陣陣雨點，海棠新沾上晶瑩欲滴的水珠，塵垢洗盡，花色格外光潔鮮妍。詩人善于捕捉海棠“新著雨”“欲開時”那種秾麗嬌嬈的豐姿神采，著意刻畫，把花的形態(tài)和神韻浮雕般地表現(xiàn)出來。詩情畫意，給人以深刻的印象。頸聯(lián)詩人又從側面對海棠進行烘托。那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，不肯輕易點染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。尾聯(lián)寫詩人面對海棠，飲酒賦詩，流連忘返。看不足，寫不完，甚至對蝴蝶能在海棠花上偎依撫弄而產(chǎn)生了艷羨之情，簡直把詩人對海棠的贊美與傾慕之情表達得淋漓盡致。

　　這首詩從藝術家對海棠的審美活動中突出花之美與魅力，用的是一種推開一層、由對面寫來的旁襯手法。這種手法從虛處見實，虛實相生，空靈傳神，既歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩人對美的事物的熱愛與追求。情與物相交流，人與花相默契，真不愧是一首詠海棠的佳作。

　　6. [2013•福建省質檢]閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。

　　老樹①

　　【金】元好問

　　老樹高留葉，寒藤細作花。

　　沙平時泊雁，野迥已攢鴉。

　　旅食②秋看盡，行吟日又斜。

　　干戈正飄忽，不用苦回家。

　　注：①元好問為躲避戰(zhàn)亂而移居河南，不久蒙古軍隊入侵河南，他因而又輾轉漂泊，該詩寫于此間。②旅食：客居異鄉(xiāng)的生活。

　　請簡要賞析首聯(lián)所營造的意境。

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　　解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。

　　答案：示例一：深秋時節(jié)，幾片殘葉留存在老樹樹梢上，細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境。

　　示例二：深秋時節(jié)，本應是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著細小的花，營造出深秋尚有一線生機的意境。(其他看法，言之成理即可)

　　詩歌助讀：詩人借深秋時節(jié)老樹寒藤的寥落蕭索，寄托了自己對故鄉(xiāng)的思念和對人們遭受災難的同情。首聯(lián)寫深秋時節(jié)，幾片樹葉殘存于老樹上，細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境，將詩人帶進無限的悵惘之中 。中間兩聯(lián)，詩人將視線投向廣闊的遠方，只見平整的沙洲上有大雁停留，曠野上烏鴉聚集，“雁”與“鴉”兩個意象觸發(fā)了詩人孤旅漂泊的愁緒，詩人因戰(zhàn)事漂泊而蘊藏的思鄉(xiāng)之情進一步發(fā)酵。當秋天過盡，邊行走邊吟唱間天色已晚，詩人這時更覺家的溫暖。尾聯(lián)為反語，說不回，實際是無限思回，希望戰(zhàn)事能盡早結束，讓 自己早日歸鄉(xiāng)，更加表現(xiàn)出詩人內心無比的悲涼。