病句的辨析是語文基礎教學中的一個難點和重點,也是中高考語文考試的一個難點。很多學生對病句的認識不夠,類型不清,造成失誤,非常可惜。今天學習啦小編分享了五年級修改病句及答案，一起來學習吧。

　　五年級修改病句及答案

　　1、蘇州、杭州、大連、昆明是我國江南旅游勝地.

　　改： 蘇州.杭州是我國江南旅游勝地.

　　2、上星期去植樹了.

　　改：我上星期去植樹了.

　　3、今天,全體三年級一班同學看電影.

　　改：今天,三年級一班全體同學看電影.

　　4、我班功課最好、成績最優秀的是小紅.

　　改：我班成績最優秀的是小紅.

　　5、我的寫字臺上一只小泥猴.

　　改：我的桌上有一只小泥猴.

　　6、這是有趣的一本神話故事書.

　　改：這是一本有趣的神話故事書.

　　7.同學們熱火朝天地正在打掃教室.

　　改：同學們正在熱火朝天地打掃教室.

　　8.讀了《普羅米修斯》,心情久久不能平靜.

　　改：讀了《普羅米修斯》后,我的心情久久不能平靜.

　　9.我經常回憶起過去的往事.

　　改：我經常回憶起過去的事.

　　10.今天清晨下了一上午雨.

　　改：今天下了一上午的雨.

　　1、語序顛倒

　　(1)我國棉花的生產,現在已經自給有余.(定語和中心語的位置顛倒,應改為 “生產的棉花”)

　　(2)在休息室里許多老師昨天都同他熱情的交談.(多層狀語語序不當,表對象的介賓短語一般緊挨中心語,應改為“熱情的同他交談”)

　　(3)文件對經濟領域中的一些問題,從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的說明.(詞語的前后順序排列不當,“深刻說明 ”應照應“理論”,“詳細的規定”應照應“政策”.)

　　2、搭配不當

　　(1)春風一陣陣吹來,樹枝搖曳著,月光、樹影一齊晃動起來,發出沙沙的聲響.(主謂搭配不當,“月光”不會發出聲響.)

　　(2)她拍攝完這部影片,就宣布正式退出演員生涯.(動賓搭配不當,“生涯”不能“退出”)

　　(3)這是一次競爭激烈的考試,非用十分的努力才能戰勝其他競爭者.(關聯詞搭配不當,“非”與“才能”不能配合使用.)

　　3、成分殘缺或贅余

　　(1)魯迅先生在斗爭中創造了雜文,成了文學藝術中的奇葩.(缺主語,將“創造了”改為“創造的”)

　　(2)他就主動參與社會災害性事故處理,化解風險,安定社會生活的責任.(缺謂語,在“參與”前加上“承擔”)

　　(3)只要有勤奮、肯吃苦,什么樣的難題都難不倒你.(缺賓語,在“肯吃苦”后加上“的決心”)

　　(4)其余這是過慮的想法.(多余,“慮”就是想,可刪去“的想法”)

　　4、結構混亂

　　(1)止咳祛痰片,它里面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配制而成的.(應該是“主要成分是……”或“是由……配制而成”,兩種格式或選用一個)

　　(2)你可知道,要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后,才能與讀者見面的.(把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了,只能選一句說)

　　5、表意不明

　　(1)局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會.(其他局領導是本局領導還是別局的領導,不明確)

　　(2)巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的.(是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”,還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”,不清楚)

　　6、不合邏輯

　　他是多少個死難者中幸免的一個.(既然是“幸免”,就是沒有死,怎么能說“死難者”中的“一個”呢?

　　二、修改病句的基本方法

　　1、了解病句的幾種常見類型,特別是《考試說明》中指出的6種類型;語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯.要熟悉改病句的常規方法.

　　2、修改病句的目的是為了使句子表達準確,語句明白無誤.修改病句時,必須保留原意,不可改走樣了.

　　一走進西湖公園,就看到公園里彩旗飄揚,歌聲嘹亮.

　　這個句子犯的是搭配不當的毛病,“彩旗飄揚”可以看到,“歌聲嘹亮”卻看不到.修改這個病句時,不能因為搭配不當就把“歌聲嘹亮”刪去,因為整個句子是要從兩個方面來表現公園的熱鬧非凡的,刪去“歌聲嘹亮”就把句子的原意給改了.這個句子可以改成“一走進西湖公園,就看到彩旗飄揚,聽到歌聲嘹亮”.

　　3、從語法角度入手,抓住句子主干.無論是單句、復句,抓住了句子主干,也就抓住了句子的基本意思,在改病句時有利于保留原意.抓住主干時要注意辨認主干是否有毛病,如是否有成分殘缺,主謂、動賓搭配不當等毛病,要先予以改正.

　　糧庫主任的失職,使40噸小麥霉爛變質.上級領導為了嚴肅法紀,決定給他行政記過處分,并賠償部分經濟損失.

　　這個句子的主干是“上級領導……決定……并賠償……”顯然有悖整個句子的意思,“賠償”的人應該是失職的糧庫主任,而不是上級領導.應在“賠償”前面加上“責令他”.

　　4、從詞法角度入手,看看句子的修飾語同中心語的搭配是否恰當,句子的實詞、虛詞的運用是否恰當.

　　語文課下課后,黃曉靜交給老師二篇課外完成的作文.

　　這個句子中數詞運用不當,應把“二”改成“兩”.如不說“二張桌子”“二盞燈”,而說“兩張桌子”“兩盞燈”.

　　5、從邏輯事理入手.中學課文雖沒有章節專門介紹邏輯知識,但在修改病句時卻常需要一定的邏輯知識.平時應注意掌握一些基本的邏輯知識.有些句子在邏輯上出現毛病,修改時就要從邏輯角度加以考慮.

　　汽車在蜿蜒的山道上急馳,如離弦之箭一般.

　　“離弦之箭”是筆直向前的,而“蜿蜒”是曲曲折折的,句子中的比喻不合事理,不合邏輯.應改為“汽車在高速公路上急馳,如離弦之箭一般.”

　　修改病句的常規方法是增加、刪減和調換詞語.

　　三、選用、仿用、變換句式

　　一個意思,不僅可以用這一種句式來表達,也可以選用另一種句式來表達.如“我們把書看完了”也可以說成“書被我們看完了”;“商店里的東西很多”也可以說成“商店里的東西真不少”.不過由于不同句式的不同語氣、情調、語體色彩,修辭作用也就不一樣.因此,說話作文要根據表情達意的需要,精心選擇和變換最合適最有表現力的一種句式來表達.句式有多種,如主動句式和被動句式,肯定句式和否定句式,一般句式和特殊句式等等.掌握了各種句式變化的規律,就能夠選擇最合適的句式,為表達思想內容服務.

　　1、肯定句變換為否定句

　　同樣一句話,既可用肯定句式表達,也可用否定句式表達,但后者比前者語意要輕些.在將肯定句變為否定句時,要注意不可將句子的意思弄反了.

　　這座大樓的外觀好看.

　　用否定句式來表達,可以說“這座大樓的外觀不難看”,卻不能簡單地加入否定短語“不好看”,說成“這座大樓的外觀不好看 ”.這樣,雖然也是否定句,但將句子的意思說反了.

　　這個句子還可以用雙重否定句式來表達,雙重否定表達的肯定的意思,可以說成“不得不承認這座大樓的外觀很好看.”意思與原句無異,語氣卻更強些.

　　2、長句變換為短句

　　面對一個復雜的長句,首先要找出它的主干,然后再分清是句子的主干還是枝葉部分復雜,把復雜的部分變成分句,長句也就變為短句了.

　　①秦嶺西部太白山的遠峰和松坡,渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮,都籠罩在茫茫的春雨中了.

　　句子的主干是“遠峰和松坡,竹林、村莊和市鎮籠罩在茫茫的春雨中了.”復雜的部分是主語,主語是由并列短語充當的.我們可以把并列短語拆開,讓它同謂語組成幾個分句,把這個長句變成下面這個短句.

　　秦嶺西部太白山的遠峰和松坡,籠罩在茫茫的春雨中了;渭河平原上游的竹林、村莊和市鎮,也籠罩在茫茫的春雨中了.

　　②當我們從燃燒著的山東土地向中原地區挺進的同時,在雄偉的山海關下,在遼闊的華北平原上,在水網縱橫的江漢淮河之間,在丘陵連綿風沙蔽日的西北高原上,一幅歷史大進軍的壯麗圖畫,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了.

　　句子的主干是“一幅歷史大進軍的壯麗圖畫,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了”,主語前面有5個狀語,把狀語同謂語相結合,就可以構成幾個分句了.

　　當我們從燃燒著的山東土地上向中原地區挺進的同時,一幅歷史大進軍的壯麗圖畫,在雄偉山海關下展開了,在遼闊華北平原上展開了,在水網縱橫的江漢淮河之間展開了,在丘陵連綿風沙蔽日的西北高原上展開了,在我們幅員廣闊的祖國版圖上展開了.

　　3、短句變換為長句

　　要把幾個短句概括、組織成一個長句,最主要的是找到一個中心句,然后把其他句的內容作為句子成分組織到這個中心句里.在變換時要注意句子的通順.

　　把下面3個句子改為一個單句,內容不能改變.

　　①我們要毫不動搖地發展我國的社會主義經濟建設.

　　②我們要堅持自力更生為主,爭取外援為輔的方針.

　　③我們要學習和引進外國的先進技術.

　　把②句作為中心句,①③句作為長句的定語,寫成：

　　我們要毫不動搖地堅持自力更生為主、爭取外援為輔,學習和引進外國的先進技術,發展我國的社會主義經濟建設的方針.

　　在組織句子時可以調整、刪減、增加詞語,但不能改變句子意思.

　　仿用句式指的是根據提供的句子,按照一定的要求寫另一個句子.仿寫時要注意所寫的句子盡量與提供的句子做到幾個相同,自述大致相同,句式相同,結構也大致相同.例如：在下面這段話中的橫線上填寫恰當的語句,內容要照應,并構成排比句.

　　用友誼寫一本書,一本厚厚的書.在書里：友誼如珍珠,我們共同穿綴,聯成一串串璀燦的項鏈;友誼如 ,我們 , ,友誼如 ,我們 , .

　　所給例句用了比喻,仿寫的句子也應當用上比喻,比喻后面的句子應當同比喻有關聯,內容上要照應.題目要求仿寫的句子要同例句一起構成排比句,仿寫的句子的結構同例句也要相同.仿寫示例如下：友誼如彩綢,我們共同剪裁,縫制成一件件絢麗的衣衫;友誼如油彩,我們共同調色,描繪出一片片美妙的景色.

　　四、擴展語句,壓縮語段

　　“擴展語句,壓縮語段”是今年《考試說明》增加的內容.

　　“擴展語句”要注意合理性.根據所給語句,根據要求進行合理的聯想、想象,不可以漫無邊際地隨意地想.

　　“壓縮語段”要把握住語段的中心意思,關鍵語句及有效信息,并要按規定的字數完成.

　　以上是學習啦小編整理了五年級修改病句及答案，有幫助到你嗎?