病句是影響語言生活質量的重要因素，站在語言學和認知心理學的高度，對病句現象進行重新認識，并從它的形成原因入手進行分析，通過元認知和病句把關來達到發展語言使用者的元認知能力、減少病句的目的。今天學習啦小編分享了四年級病句練習及答案，一起來學習吧。

　　四年級病句練習及答案

　　1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。

　　病句類型：用詞不當。“擺滿”改為“坐滿”。

　　2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。

　　病句類型：用詞不當、語義重復。“生滿”改為“開滿”;去掉“白的、紅的、黃的等”。

　　3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。

　　病句類型：用詞不當。“練習”改為“鍛煉”。

　　4、我們班取得了競賽第一名，大家的心里露出了勝利的喜悅。

　　病句類型：搭配不當。“心里”改為“臉上”。

　　5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。

　　病句類型：用詞不當。“猛烈”改為“踴躍”。

　　6、異口同聲地說：“贊成!”

　　病句類型：成分殘缺。改為：大家異口同聲地說：“贊成!”

　　7、在老師的教育下，他明確了學習態度。

　　病句類型：搭配不當。“明確”改為“端正”。

　　8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書。

　　病句類型：歸類不當。去掉“《小學生學習報》”。

　　9、改革開放以后，人們的生活越來越富強。

　　病句類型：用詞不當。“富強”改為“富裕”。

　　10、春天的景色我覺得十分美麗。

　　病句類型：詞序顛倒。改為：我覺得春天的景色十分美麗。

　　11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。

　　病句類型：成分殘缺。“學習態度”前添加“端正”。

　　12、你必須一定要認真負責。

　　病句類型：語義重復。去掉“必須”。

　　13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。

　　病句類型：搭配不當。“態度”改為“要求”。

　　14、實施素質教育后，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。

　　病句類型：搭配不當。改為：實施素質教育后，我們課外閱讀的數量增加了，質量明顯提高了。

　　15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。

　　病句類型：搭配不當。“心情”改為“表情”。

　　16、小明的姐姐陸續三年被評為“三好學生”。

　　病句類型：用詞不當。“陸續”改為“連續”。

　　17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。

　　病句類型：用詞不當。“情景”改為“風景”。

　　19、他的語文作業基本上全部完成。

　　病句類型：前后矛盾。去掉“基本上”。

　　20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。

　　病句類型：前后矛盾。去掉“剛剛”。