如何指導初中生英語寫作

　　英語教學的目標是使學生通過英語學習,形成初步的綜合語言運用能力.語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基礎,是語言運用能力的重要組成部分.語言技能主要包括聽、說、讀、寫等方面的技能.聽和讀是理解的技能,說和寫是表達的技能,它們在語言學習和交際中相輔相成,相互促進.但在實際英語教學中,由于大部分教師極其重視"聽、說、讀"的訓練,忽視"寫"的教學,所以寫作就成了大部分學生的一個難點.如何指導學生英語寫作呢?我根據自己多年的英語教學實踐,淺談一下自己的幾點做法.

　　指導寫作應注意的幾個問題：

　　1.教師要有明確合理的教學計劃和教學程序，組織系統規范的有序訓練。

　　2.幫助和要求學生養成積極主動地堅持英語寫作的良好習慣。

　　3.堅持循序漸進的訓練原則。寫作要先易后難，先短后長，先學會運用簡單句、并列句，后學會用復合句表達，先寫正確句子逐步過渡到圍繞一個人、一件事、一個觀點去寫有中心的文章，由不限定時間到限定時間，由限定時間長到限定時間短，由限定字數少到多……

　　4.分程度要求。對學生的要求不能一刀切，對學習好的要求要高，對學習差的要求要適當低一些。要避免有些學生輕而易舉垂手可得，而有些學生又可望而不可及的情況發生。

　　5.注意講評。要經常指出優點，以利模仿，指出缺點，警示避免。

　　6.鼓勵優秀，耐心幫助差生。充分利用板報、專欄進行優秀作文展覽，或者也可采用傳閱方式進行。但不能放棄或岐視差生，要經常幫助他們樹立信心，掌握寫作方法和技巧。

　　7.基礎知識和能力并重，聽說讀和寫并舉。教師在平時教學中應充分利用一切可以利用的機會啟發引導學生提高自己的寫作水平。如遇到優秀的句、段或篇提示學生注意欣賞作者的表達法，把它們作為范例，在自己寫作中加以模仿和運用。又如遇到英漢表達方法不同之處，提示學生注意英語的正確表達法，切忌出現漢語式的英語。要幫助學生養成正確運用標點符號的好習慣，切忌一點到底的錯誤方法。

　　8.要求學生在寫作中寧簡勿誤，不能養成隨隨便便的習慣，要養成嚴謹推敲的風氣。

　　訓練寫作的常用方法。

　　寫作訓練應考慮循序漸進的原則，采取逐步提高的形式進行。

　　1.用學過的詞、短語或句式，模仿課文中的表達法造句。2.換課文中的人物、時態、語態或體裁等改寫課文。3.看圖作文。4.填補式作文。5.寫課文復述材料或寫心得體會。6.將打亂順序的句子按事件發展的時間順序或邏輯關系等整理成一篇完整的短文。7.教師給出題目和提綱讓學生寫作。8.寫日記或周記。9.材料作文。教師給出漢語提示讓學生用英語表達。

　　四、注意糾正學生英語作寫中容易出現的錯誤。

　　學生最初寫作時，教師要給予必要的指導，使他們少犯錯誤。教師還要經常性地例舉錯誤的表達法，提醒學生注意避免。在批閱作文時教師要隨時標出學生錯誤之處，還要隨時記錄學生所犯錯誤，把學生的錯誤加以歸類總結，把普遍性的錯誤提出來，讓學生集體改錯，使他們的語言表達盡可能地規范正確。

　　總之，學生英語寫作能力在老師有計劃的組織和耐心幫助、正確引導下，在學生長期積極密切的配合下是能夠得以逐步提高的。