化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計
化學使世界變得更加絢麗多彩教學設計一
知道化學是研究物質的組成、結構、性質以及規律的自然科學，它與人類進步和社會發展的關系非常密切。
過程和方法：
通過學生間相互討論交流，培養學生良好的學習習慣和學習方法。
情感態度與價值觀：
1.激發學生親近化學、熱愛化學并渴望了解化學的情感。
2.激發學生對化學的好奇心和探究的欲望。
3.體會化學與人類進步及社會發展的密切關系，認識化學的價值。
課題分析
化學對于初三學生來說是一門起始學科，而本課題又是化學的第一課題，能否上好這一節課，充分激發學生的學習興趣，對學生今后的學習起著至關重要的作用。
本課題從學生的實際出發，提出了許多富有想象力的問題，使學生親身感受到生活離不開化學，同時也感受到許多美好的愿望不是一朝一夕能實現的，而是要靠化學家的智慧和辛勤勞動逐步實現的。由此產生了希望了解化學的強烈愿望。教材抓住這種情感，導出了“什么是化學”“化學與人類有什么關系”，并以豐富多彩的圖畫和語言，概述了人類認識化學、利用化學和發展化學的歷史和方法，充分展示了化學的魁力和學習化學的價值。
教學策略分析
本課題不同于以往教材中的緒言課，屬于非知識性教學，其編寫的主要意圖是讓學生結合已有的知識和經驗，從生活走進化學。這就為教師創設了較大的教學空間和教學自由度。教學中，建議通過趣味性實驗、圖片、影像資料、學生已有的生活經驗和體會等創設教學情境，使每個學生能以輕松愉快的心情去認識多姿多彩的世界，從而產生濃厚的化學學習興趣，加深對化學的了解。
設計思路
教師引導學生做趣味性實驗，激發學生學習化學的興趣→學生看書上的彩圖，感知到化學真奇妙→學生看錄像帶，初步感知化學的重要性→帶著問題，學生看書，知道什么是化學，化學與人類的關系→學生列舉生活中的一些與化學有關的例子。初步感知“觀察”在學習化學中的重要性→假設“沒有化學”，讓學生預測世界將變成什么樣子，進一步感知化學的重要性→指導化學學習的方法和要求。
教學流程
教學流程 | 教 師 活 動 | 學生活動 | 設 計 意 圖 |
課前準備 | 課前在一張白紙上用無色酚酞寫上“化學”兩字，將紙張貼在黑板中央。 | 讓學生將堿溶液噴向白紙，出現紅色的“化學”兩字。 | 創設趣味性化學情境，激發學生的好奇心。 |
導入 | 要求學生看教材中貓插圖、圖1-9及圖 l-10 | 看圖片思考 | 讓學生在欣賞精美的圖片中感知化學的魅力，激發強烈的求知欲。 |
| ［講解]這些精美的圖片都與化學密切相關，都是用化學方法制成的特殊材料產生的神奇效果。這節課，我將與大家一起走進化學世界，領略化學魅力。 | 結合圖片中有關化學材料的介紹，使學生在強烈的求知欲作用下，深切感受到學習化學的重要性。培養學生樹立良好的化學情感。 | ||
創設情境 | ［播放錄像]： 走進化學世界（或幻燈片） | ［欣賞］： 走進化學世界 | 利用錄像（或幻燈片）中豐富多彩、接近生活的畫面，創設問題情境，激活學生的思維，使學生在輕松愉快的氛圍中感知化學就在我們身邊。 |
| 組織學生閱讀教材，并思考下列問題： l．什么是化學？ 2．化學與人類的關系？ | 閱讀教材后，分小組討論，交流對化學的認識。 | 培養學生的小組合作意識。 | |
| ［介紹］普通銅制品和納米銅的性質與用途，提高學生對“組成、結構、性質、變化規律” 的認識。 | 拓寬學生的學習視野，提高對化學科學的認識，樹立學以致用的意識。 | ||
| 從人類衣、食、住、行的角度，列舉大量的事實，說明化學與人類發展密不可分的關系。 | 引發學生對化學的親近感，感知學好化學的重要性。 | ||
| 讓學生列舉生產、生活中與化學有關的現象或事例。 | 獨立思考或小組討論。 | 引導學生確立“從生活走進化學，從化學走向社會” 的學習意識。 | |
深入 | ［假設]：如果沒有了化學，彩圖中的貓、小鳥、汽車等將怎樣變化？ | 小組討論，提交結論。 | 讓學生在猜想，解疑中體驗化學知識的重要性。 |
歸納 | 生活中處處有化學，學好化學，用好化學，能造福人類，使世界變得更加絢麗多彩。 | 讓學生真正理解“從生活走進化學、從化學走向社會”的內涵，樹立學好化學、造福人類的遠大理想。 | |
學習 | 1．勤思考、敢提問、善交流、常總結。 2．講規范、勤動手、細觀察、務求真。 | 結合化學學科特點，在學習方法和學習要求上，給予指導。 |
活動與作業
1.閱讀“綠色化學”。
2.預習課題2。
板書設計
第一單元 走進化學世界
課題1 化學使世界變得更加絢麗多彩
1.什么是化學?
化學是研究物質的組成、結構、性質以及變化規律的科學。
2.化學與人類的關系──生活中處處有化學。
3.化學學習方法。
(1)勤思考、敢提問、善交流、常總結。
(2)講規范、勤動手、細觀察、務求真。