學(xué)習(xí)考察心得體會范文一

　　學(xué)校是教書育人的場所，草率、粗放的校園環(huán)境無疑對學(xué)生有著潛移默化的傷害。我們所參觀的薛城區(qū)臨山小學(xué)校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設(shè)計(jì)布局合理，校園文化氛圍濃厚。名人畫像、雕塑、格言警句隨處可見。學(xué)生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品等在細(xì)微之處體現(xiàn)著教育者為學(xué)生才能的展現(xiàn)和拓展所做的努力與良苦用心。這些做法對我們都是一種啟發(fā)和提醒，如果我們在這些方面進(jìn)入了一種常規(guī)教育的話，那么對學(xué)生身心的健康成長、才能的展現(xiàn)無疑是一種促進(jìn)。

　　三、提高自身基本素質(zhì)，做學(xué)生的良師益友。

　　教師一言一行，一舉一動都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳，要求學(xué)生做到的,教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)教師還要善于創(chuàng)新，做到以德育德、以個(gè)性育個(gè)性、以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些，教師還要不斷的完善自己，不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識，提高自身素質(zhì)，嚴(yán)于律己，以身作則，才能在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的形象。著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴。”所以老師要善待每一個(gè)學(xué)生，關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，當(dāng)成自己的朋友，給學(xué)生以心靈的自由，多與每一個(gè)學(xué)生接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生打成一片，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生的心靈，做學(xué)生最信任的領(lǐng)路人。

　　四、教師要有責(zé)任心

　　教師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，教師要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，雄厚的學(xué)科專業(yè)知識和廣博的科學(xué)文化知識。其次，教師還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)、就會有甘為人梯、善為人梯的精神。這兩天的考察學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到作為學(xué)生老師，要用自己滿腔的愛去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出教師的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。

　　總之， 此次考察學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對我來說是受了一次極好的教育，也是對我教育教學(xué)工作的鞭策!以上僅是我個(gè)人考察學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會，并不能展現(xiàn)此次參觀考察的全貌。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行!我在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)自己的工作方法，力爭使自己做的更好。

　　學(xué)習(xí)考察心得體會范文二

　　教育的真諦，是提高學(xué)生生命的質(zhì)量，是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　2007年11月25日——2007年11月30日，我們農(nóng)村校長培訓(xùn)班的全體學(xué)員到山東考察了聊城杜郎口中學(xué)，青島市向陽小學(xué)和常州路小學(xué)。看了這幾所全國知名的學(xué)校使我眼界大開，心胸豁然開朗。

　　杜郎口中學(xué)的課改實(shí)踐，向陽小學(xué)的教育創(chuàng)新，常州路小學(xué)的合作教育都給了我很大的啟發(fā)。給我們的教學(xué)和辦學(xué)提供了很好的借鑒模式。

　　“關(guān)愛生命，以人為本”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展”。“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。”這是杜郎口中學(xué)成功的秘訣。

　　走進(jìn)杜郎口中學(xué)，從“備課的十大要素”，“教學(xué)的十大原則”，“學(xué)生學(xué)習(xí)的十大能力”，“課堂成功的十種因素”，“教師的十大素質(zhì)”，“課堂教學(xué)十大關(guān)系”，“課堂的十大轉(zhuǎn)軌”，以及他們的“三、三、六教學(xué)模式”。都體現(xiàn)出了他們的這一成功的秘訣。

　　他們的教學(xué)從備課開始就關(guān)注學(xué)生，為學(xué)生著想，為學(xué)生的發(fā)展著想。如：教師的點(diǎn)評要適時(shí)，要能夠喚醒和激勵(lì)學(xué)生，成為學(xué)生掌握知識的催化劑、興奮劑，要對學(xué)生知識的掌握，技巧的形成，能力的形成有所幫助，以及對學(xué)生的情感態(tài)度的形成要有所幫助。再從上課的十大原則來看，就得到進(jìn)一步的升華。教學(xué)的民主性，全員性，嘗試性，全體性，合作性，技巧性，實(shí)踐性，拓展性，創(chuàng)造性，問題性等，無不處處體現(xiàn)著一切以適應(yīng)學(xué)生為主的思想。在杜郎口，“為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，”不再是一種口號，學(xué)生的學(xué)習(xí)不再是被動的接受，而是一種主動的參與，是一種生動活潑的狀態(tài)，是一種積極的快樂體驗(yàn)。學(xué)校給學(xué)生的不再是知識本身，更多的是方法，策略、態(tài)度、習(xí)慣。是一種終身的影響，在杜郎口學(xué)校的課堂上，看到學(xué)生們爭先恐后的展示，自信流暢的表達(dá)，大方而投入的表演，或站、或蹲、或坐的聽課姿勢，絲毫不受聽課者影響的那種專注的神情。。。。。。杜郎口學(xué)校給了學(xué)生們一生享用不盡的財(cái)富。即：“自尊、自信、自主、積極、認(rèn)真、合作、競爭、開放、激情。。。。。。”

　　在杜郎口，“課堂因互動而精彩，學(xué)生因自主而發(fā)展，”不再是一句套話。“10+35”(教師講十分鐘，學(xué)生活動三十五分鐘)不僅僅是時(shí)間意義上的，它實(shí)現(xiàn)了真正意義上的“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生”。學(xué)生的“生產(chǎn)力”被解放，課堂師生平等，全面開放，多元互動，自主學(xué)習(xí)，合作探究，展示生成。

　　在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生自己寫題，講解做法，自己寫出規(guī)律，寫出做題的關(guān)鍵，需要注意的知識點(diǎn)，需要注意的地方，同學(xué)們互相提示，互相糾正，互相評價(jià)，教室變成了學(xué)堂，“兵教兵，兵練兵，兵強(qiáng)兵。”

　　在語文課上，學(xué)生自己寫出需要的詞語，句子，自己講解文章的背景，自己分析人物的思想感情，態(tài)度，和價(jià)值觀，學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)際拓展、體驗(yàn)。。。。。。。教師與學(xué)生一起啟迪互補(bǔ)、互換、互惠。。。。。。。。課堂是生生的合作，師生的合作，組組的合作，優(yōu)弱的加強(qiáng)，課堂上互相指正，借鑒、補(bǔ)充、心靈的碰撞，人格的感染，智慧的啟迪。。。。。。。正如一位學(xué)生寫的那樣：“我的霸氣無人敵，快樂課堂我做主”。

　　在杜郎口中學(xué)，在英語課上，在歷史課上，在科學(xué)課上。。。。。。在杜郎口中學(xué)的所有課堂上處處都是學(xué)生自主、自信，合作，展示的情景，處處是師生，生生交流、碰撞、智慧的閃爍。

　　在杜郎口中學(xué)，為何會形成這樣生動的局面。那是因?yàn)樗麄兊男ｉL催其升，和他們的全體教師有“關(guān)愛生命，以人為本，”“一切適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展，”的思想。他們把教育服務(wù)做到了極致：“相信學(xué)生，發(fā)動學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。”他們的學(xué)生觀改變了學(xué)生，解放了學(xué)生，使學(xué)生的潛在能量變成了現(xiàn)實(shí)的能力。他們的“三、三、六“教學(xué)模式。(課堂三大特點(diǎn)：立體式，大容量，快節(jié)奏，課堂三大模塊：預(yù)習(xí)——展示——反饋;課堂六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流，明確目標(biāo)，分組合作，展示提升，穿插鞏固，達(dá)成測評。)把課堂變成了學(xué)堂。

　　在杜郎口中學(xué)，處處都是服務(wù)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生。他們的黑板在教室的三面墻上有三大塊黑板，除了教室的三大塊黑板外，走廊里還有一大塊黑板。這不是一個(gè)簡單的改變，而正是為了適應(yīng)學(xué)生，服務(wù)學(xué)生的需要。是為了適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自己出題，自己講解，相互評講，相互指正的需要，也是課堂大容量，快節(jié)奏的需要。象這樣的例子比比皆是，如：他們的學(xué)生不留課外作業(yè)，學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)，自由學(xué)習(xí)，自主實(shí)踐，自主發(fā)展。總之，杜郎口中學(xué)的學(xué)生是快樂地學(xué)習(xí)，自主地發(fā)展;學(xué)校是服務(wù)學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生。

　　如果說杜郎口中學(xué)是以課堂教學(xué)的改革適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，得到了社會的認(rèn)同，同行的贊譽(yù)，那么向陽小學(xué)則是用全方位的教育來適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展而取得了成功。

　　學(xué)校從寫字這個(gè)學(xué)校最常見最常用的行為習(xí)慣抓起，逐步拓展開去。大到人生理想，小到餐桌文化，引領(lǐng)學(xué)生做人，引領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)造。從一幅幅漂亮整潔的寫字作品，到學(xué)校的音樂團(tuán)。課本劇的表演編排，從學(xué)校1900人中有1600人在全國獲獎(jiǎng)，足以可以看出，向陽小學(xué)教會了學(xué)生做人，教會了學(xué)生生成，教會了學(xué)生發(fā)展，教會了學(xué)生創(chuàng)造。

　　向陽小學(xué)的教育是全面的，全方位的。

　　從學(xué)校的思想，文化引領(lǐng)上。學(xué)校為學(xué)生的生命質(zhì)量負(fù)責(zé)，為學(xué)生的發(fā)展奠基。一走進(jìn)向陽小學(xué)，最醒目的標(biāo)牌是：向陽少年領(lǐng)先一步。這些足以說明了一切。做任何事情，在任何時(shí)候，都領(lǐng)先一步的人，怎么不會實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值呢?從小就具備這種品質(zhì)的人，注定是會發(fā)展的。向陽人不僅是在口號上，而更重要的是在行動上。韓珍德校長每每笑到，“我們沒什么招，只是簡單的事情反復(fù)做。”“行為培養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣培養(yǎng)成性格，”我自己說：性格培養(yǎng)成靈魂。自古就有“只要功夫深，鐵棒磨成針。”“不積跬步無以至千里，不積細(xì)流無以達(dá)江海。”之說，向陽人豈不有異曲同工之妙?

　　韓校長說，人是要有目標(biāo)的，有了明確的目標(biāo)后，成功就是簡單的事情反復(fù)做，結(jié)果重要，實(shí)現(xiàn)結(jié)果的過程更重要。走進(jìn)向陽，漫步教學(xué)樓道，兩旁的鋼筆字、鉛筆字作品展。一張張手操報(bào)，墻壁上的生字表，都向你敘說“成功就是簡單的事情反復(fù)做。”

　　向陽的教育是全方位的。

　　從校園文化上，向陽小學(xué)有：激勵(lì)文化，形象文化，行為文化，以至餐桌文化等。

　　從學(xué)校的環(huán)境上。向陽小學(xué)有，校園美，師表美，藝術(shù)美，情景美。

　　向陽小學(xué)的校園內(nèi)，處處都是教育的環(huán)境。象：人生不字知多少，中國節(jié)日之最，世界節(jié)日之最，歷史上的今天等等。

　　就是在家庭教育方面，韓珍德校長也是專家。他用寫信，談話等方式教育自己的子女。甚至在家庭物品的擺放上也沒有忘了教育子女。

　　向陽小學(xué)的校園內(nèi)，無處不閃爍著教育的火花。

　　杜郎口中學(xué)是課堂教學(xué)改革適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，向陽小學(xué)是用全面的教育適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展，常州路小學(xué)則是用合作教學(xué)適應(yīng)了學(xué)生的發(fā)展。

　　常州路小學(xué)的合作教育，從學(xué)生與學(xué)生的合作，教師與學(xué)生的合作，學(xué)生與家長的合作，教師與家長的合作，學(xué)校與社會的合作等等。他們共同作畫，共同寫書法作品，共同編織衣物，等等，以至于教室的走道內(nèi)都成了合作的園地。他們共謀和諧，共創(chuàng)和諧，共同教育下一代學(xué)會和諧，他們在和諧下學(xué)習(xí)，在和諧下發(fā)展，在和諧下創(chuàng)造。在和諧下提高生命的質(zhì)量。

　　學(xué)習(xí)歸來，思慮著我們學(xué)校的辦學(xué)方向和道路，韓珍德校長的那句話一直在我腦海里翻騰。成功就是簡單的事情重復(fù)做。教育的思想，教育的方法，教育的途徑，我們都曾經(jīng)有過，也做過，只是有的堅(jiān)持下來了，有的卻走了樣，有的甚至丟失了。慚愧之余，再次思考學(xué)校的發(fā)展，痛定思痛，我們要從以下方面苦下功夫，來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生生命質(zhì)量的提高，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

　　1、加強(qiáng)學(xué)校的文化建設(shè)，進(jìn)一步完善，豐富，提煉和提升學(xué)校的校園文化。

　　文化人做文化事。我們不僅要注重文化的外在形式，更要注重文化的內(nèi)涵和內(nèi)化，要使學(xué)校文化深入到每個(gè)教師和每個(gè)學(xué)生心中，使每個(gè)教師和學(xué)生都做學(xué)校文化的執(zhí)行者和傳承者。同時(shí)做好校園文化的外顯工作，收集校園文化的資料，在校園內(nèi)作一些布置安排。使學(xué)生受到耳濡目染的教育。張顯校園文化的魅力。做到外顯文化和隱性文化相結(jié)合。讓校園的每一個(gè)，每一片，每一點(diǎn)教育資源都成為育人的功能。

　　2、采取措施，提升學(xué)校辦學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　優(yōu)化育人環(huán)境。抓好學(xué)校的衛(wèi)生環(huán)境，文化環(huán)境，辦公場所環(huán)境，學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)與美化工作。教育學(xué)生從愛護(hù)墻壁，不亂扔紙屑開始，使環(huán)境造就人的心靈，陶冶美好情操。

　　優(yōu)化三支隊(duì)伍。首先抓好干部隊(duì)伍的建設(shè)，。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要團(tuán)結(jié)，務(wù)實(shí)，廉潔奉公，以身作則，克己奉公，樹立為師生服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為教學(xué)服務(wù)的思想。努力建設(shè)一支在教師中有威信，戰(zhàn)斗力強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)班子。抓好教師隊(duì)伍建設(shè)。抓好教師素質(zhì)的提高和良好師德的形成，要用2-3年的時(shí)間，通過大練基本功，自學(xué)、進(jìn)修等形式，使學(xué)校教師素質(zhì)明顯提高，抓好學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)。重在抓好學(xué)生的道德品質(zhì)的提高，要把愛校，愛班，愛學(xué)習(xí)同五愛教育結(jié)合起來，重點(diǎn)抓好知與行的統(tǒng)一，改革和完善獎(jiǎng)評制度，造就一批合格的建設(shè)這和接班人。

　　優(yōu)化學(xué)校管理。以現(xiàn)行的制度為框架，以素質(zhì)教育為核心，以工作量化為依據(jù)，以崗位實(shí)際能力為基礎(chǔ)，使全校上下形成一個(gè)齊抓共管的新格局。具體抓好學(xué)校的行政管理，教學(xué)管理，校產(chǎn)管理，學(xué)生日常在校管理。達(dá)到管理制度化，科學(xué)化。

　　優(yōu)化教學(xué)過程。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命線，重點(diǎn)抓好教師的備課，上課，輔導(dǎo)和作業(yè)批改，把兩基落到實(shí)處，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量有明顯提高。

　　3、抓好“三風(fēng)”建設(shè)。抓校風(fēng)。樹立學(xué)校良好形象，學(xué)校為孩子們作想，為家長著想，教師做學(xué)生的表率作用，把學(xué)校納入家長和社會的監(jiān)督之下。所培養(yǎng)的學(xué)生團(tuán)結(jié)，好學(xué)，尊師守紀(jì)，達(dá)到社會評價(jià)學(xué)校的風(fēng)氣滿意，讓家長感覺孩子成長滿意之標(biāo)準(zhǔn)。抓教風(fēng)。全體教職工要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹茖W(xué)態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，開拓的超前意識，奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)信念。耕耘三尺講臺，鑄造人類靈魂。要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，蓄存能量，在思想上，業(yè)務(wù)上過硬，按教育規(guī)律辦事，不搞題海戰(zhàn)役，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，不搞有償家教，教學(xué)相長。抓學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂趣。使學(xué)生愛學(xué)，樂學(xué)。抓好課堂聽講和課外作業(yè)，養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。真正做到勤奮好學(xué)，刻苦認(rèn)真，探索求知，積極向上。

　　學(xué)習(xí)考察心得體會范文三

　　按照局黨委的安排，我和畜牧中心的部分同事參加了全縣農(nóng)技干部素質(zhì)提升工程的學(xué)習(xí)和考察。2009年12月14日至1月8日，在成都農(nóng)業(yè)科技學(xué)院參加了畜牧養(yǎng)殖新技術(shù)、動物疫病防控、防疫、檢疫法律法規(guī)、計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用和公務(wù)員禮儀等方面的系統(tǒng)培訓(xùn);2010年3月23日至3月28日，學(xué)習(xí)考察了上海祥欣畜禽有限公司、江蘇省蔣巷村和華西村等地，通過實(shí)地考察和認(rèn)真聽取先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、做法，給了我很多有意義的啟發(fā)，下面結(jié)合學(xué)習(xí)考察情況，談幾點(diǎn)體會。

　　一、畜禽養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展新模式—上海祥欣畜禽有限公司

　　考察的第一站是上海市祥欣畜禽有限公司，該公司建立于 1987 年，經(jīng)過二十年的精心打造，目前已成為上海地區(qū)生產(chǎn)規(guī)模最大、科技含量最高的種豬生產(chǎn)基地，其成功做法有兩個(gè)方面讓我體會深刻：

　　(一)現(xiàn)代化科技和新技術(shù)的應(yīng)用

　　高科技和新技術(shù)的應(yīng)用在該公司原種豬場中體現(xiàn)尤為明顯。他們配備了多項(xiàng)現(xiàn)代化科技裝備，主要包括：同步自動喂料，高床飼養(yǎng)，自動電子稱重，蜂窩水簾、軸流風(fēng)機(jī)負(fù)壓降溫，熱水循環(huán)加溫保暖，豬舍自動噴霧消毒，精子密度自動計(jì)數(shù)儀、倒置成像顯微鏡，全自動種豬性能測定系統(tǒng)，電子信息化管理系統(tǒng)等。全場實(shí)施電子監(jiān)控，參觀人員和客戶不用到場就可以對場地情況、豬只情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，這樣既可以預(yù)防外來疾病的傳入，又能減輕飼養(yǎng)人員的勞動強(qiáng)度，而且豬只受到的外界干擾少，更有利于它的生長。

　　反觀我縣養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展，仍然沿用相對簡單的飼養(yǎng)方式，多數(shù)養(yǎng)殖場仍是一種農(nóng)戶自養(yǎng)的模式，并未形成規(guī)模，更談不上高科技的應(yīng)用。這與養(yǎng)殖戶的個(gè)人意識和多年來形成的養(yǎng)殖習(xí)慣是分不開的。而在養(yǎng)殖新技術(shù)方面，現(xiàn)階段正在大力推行的生物發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)，我認(rèn)為是非常不錯(cuò)，其能達(dá)到排泄物的快色降解、消化，充分實(shí)現(xiàn)零排放。在我看來，高科技使用的投入成本很高，現(xiàn)在多數(shù)養(yǎng)殖戶還不能達(dá)到，但是生物發(fā)酵床養(yǎng)殖技術(shù)操作簡單，投入低、易掌握、零排放、無污染，還能提高了豬肉的品質(zhì)，提高飼料利用率和減少發(fā)病率，能真正做到到節(jié)約資源、保護(hù)生態(tài)、提高效益的綜合作用。

　　(二)文化參觀旅游與養(yǎng)殖業(yè)發(fā)展相結(jié)合

　　文化參觀旅游與養(yǎng)殖業(yè)的結(jié)合發(fā)展，更是該公司的一大特色。參觀祥欣豬文化展示館讓我們都眼前一亮，這個(gè)展示館集豬文化展示、養(yǎng)豬學(xué)術(shù)研討與交流、旅游休閑觀光等功能于一體。它可以極大的促進(jìn)、展示我國豐富的養(yǎng)豬文化，充分挖掘和利用我國豬的基因資源，并傳遞出一種“善以待豬、寬以待人”的文化內(nèi)涵，填補(bǔ)了我國豬文化展示宣傳的空白。

　　在我們提倡跳出畜牧看畜牧，求新、求變、求發(fā)展的指導(dǎo)思想下，將文化參觀旅游和養(yǎng)殖業(yè)相結(jié)合，不失為一種養(yǎng)殖發(fā)展新模式。通過文化參觀旅游，不但能使專業(yè)人員對生豬起源及養(yǎng)殖有進(jìn)一步了解，還可以使其他的非專業(yè)人員，通過資料和參觀的方式提高興趣，并有直觀的認(rèn)識。在養(yǎng)殖業(yè)創(chuàng)收的同時(shí)，參觀旅游上也可以帶來可觀的效益，不失為一種創(chuàng)新。

　　二、全國文明村—江蘇省常熟支塘鎮(zhèn)蔣巷村

　　考察第二站，我們來到了江蘇省常熟支塘鎮(zhèn)蔣巷村。蔣巷村位于常熟、太倉、昆山三市的交界處，曾經(jīng)條件艱苦、環(huán)境惡劣，但就是這么一個(gè)并無明顯優(yōu)勢的小村，如今發(fā)展成了“全國文明村”、“江蘇省衛(wèi)生村”、“江蘇省生態(tài)百佳村”、“江蘇省經(jīng)濟(jì)示范村”。通過考察，我們了解到蔣巷村的發(fā)展靠的是科學(xué)的規(guī)劃和堅(jiān)持不懈的奮斗。如今該村形成了集工業(yè)園區(qū)、村民蔬菜園、新家園、生態(tài)園和千畝無公害糧油生產(chǎn)基地于一體的生態(tài)農(nóng)業(yè)村。該村的發(fā)展可以用13個(gè)字來形容，那就是“農(nóng)業(yè)起家、工業(yè)發(fā)家、旅游業(yè)旺家 ”。

　　該村對我縣發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)有幾點(diǎn)啟示。第一，要突出規(guī)劃先導(dǎo)。建設(shè)社會主義新農(nóng)村，規(guī)劃要先行。村鎮(zhèn)規(guī)劃要站在統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的戰(zhàn)略高度，實(shí)行城鄉(xiāng)統(tǒng)一規(guī)劃，因地制宜;第二，要發(fā)展產(chǎn)業(yè)支撐。發(fā)展產(chǎn)業(yè)是建設(shè)社會主義新農(nóng)村的強(qiáng)力支撐，只有產(chǎn)業(yè)發(fā)展了，農(nóng)民富裕了，新農(nóng)村建設(shè)才能得以持續(xù)地進(jìn)行下去，才能從根本上打破城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)，改變農(nóng)村落后的面貌;第三，要多元化發(fā)展。根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣诖_定重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目的同時(shí)，要進(jìn)行其他項(xiàng)目的多元化發(fā)展，不但能提供更多的就業(yè)崗位，還能給農(nóng)戶創(chuàng)造更多的收入。

　　三、天下第一村—江蘇省無錫市江陰華士鎮(zhèn)華西村

　　早在2001年7月，華西村就被國務(wù)院、中宣部、中組部在建黨80周年“肩負(fù)人民希望”大型圖片展中，稱為“天下第一村”。華西村的發(fā)展，先后實(shí)現(xiàn)了四大步跨越：即70年代造田，建設(shè)農(nóng)業(yè)樣板村;80年代造廠，推進(jìn)農(nóng)村工業(yè)化;90年代造城，推進(jìn)農(nóng)村城鎮(zhèn)化;21世紀(jì)騰飛，實(shí)現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化。

　　半天的考察，我們首先參觀了華西村的生態(tài)種植園;隨后又了解了他們是怎樣合并周圍20多個(gè)村莊，做大、做強(qiáng)他們的產(chǎn)業(yè);最后，聽取了吳仁寶老書記給我們作的報(bào)告，觀看了他們自編的文藝節(jié)目。我們發(fā)現(xiàn)，這是一個(gè)始終走在前面的村莊，可以說是中國農(nóng)村的致富榜樣。他們利用符合他們當(dāng)?shù)刈匀粭l件，打造與其他地方有明顯不同的生產(chǎn)項(xiàng)目，把他們區(qū)域內(nèi)獨(dú)特的農(nóng)業(yè)資源開發(fā)特有的模式轉(zhuǎn)化為他們的特色商品和具有他們特殊的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這也正是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)和借鑒的。我們可以結(jié)合成都市打造“世界現(xiàn)代田園城市”的戰(zhàn)略目標(biāo)，通過發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)、創(chuàng)意農(nóng)業(yè)，打造出自身的品牌價(jià)值，以更高的定位、更高的目標(biāo)、更高的水平，推進(jìn)城鄉(xiāng)統(tǒng)籌建設(shè)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)我縣新一輪追趕型跨越式發(fā)展。

　　通過這次的學(xué)習(xí)和外出考察，我認(rèn)識到作為一名畜牧工作者，要在工作中不斷提高自己，在思想認(rèn)識和專業(yè)水平上要不斷的學(xué)習(xí)，制定有效的措施，更好地為廣大人民群眾服好務(wù)，為新農(nóng)村建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

看了學(xué)習(xí)考察心得體會還看：

1.學(xué)習(xí)考察心得3篇

2.學(xué)習(xí)考察心得體會3篇

3.考察學(xué)習(xí)心得體會范文3篇

4.外出參觀學(xué)習(xí)心得體會

5.關(guān)于參觀學(xué)習(xí)心得體會