在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學習與反思。以下是小編為大家收集到的關于反思的范文，希望對大家有幫助!

　　關于反思的范文一：

　　不管干什么，做什么事，都要認真去對待，態度要好!不然什么也不知道!

　　學習的時候需要態度和草稿本，學習的時候更要善于觀察和記錄。有什么不懂的可以寫在草稿本上練練寫寫!

　　但是，我個人認為每個人都會有自己的學習態度。假如父母親強迫學習的話，那么個人心理都會有寫不耐煩、憤怒等一些想法。

　　但是認真去對待學習、自愿去對待學習，用一種高興的心情去對待學習的話，就會對學習產生興趣，漸漸地迷上學習。當然，這是我個人的想法。

　　對待學習態度有很多種，主要是要看你對學習的態度如何了。只要你對學習的態度好，學習的時候就很容易記住!成績自然也會提高啦!!

　　至于學習態度嘛，也就是對于學習的看法和采取的行動。而另一個意思，就是人對待學習的舉止神情!

　　學習，能從閱讀、聽講、研究和實踐中獲得知識或技能!而你怎樣對待學習，就是怎樣對待你自己!你怎樣看待學習，就是怎樣看待你自己!!所以，珍惜學習，就是珍惜你自己!!

　　只要你對學習有良好的態度，學習給你無限的“資源”!就像你種田一樣。只要你擁有時間，擁有技能，擁有“種子”……等時機一到!就會有一大把的“財富”!!

　　雖然有些人討厭學習，但學習卻從不討厭任何人!它總是在人快要絕望的時候拉他們一把;它總是幫助身世可悲的家庭出現“陽光”……著樣的希望!著樣的力量!難道還不快點珍惜嗎?不只要你有恒心，有耐心，豐收的成果定會落在你的手上，而且還是最珍貴的成果!

　　所以，一個人的恒心、耐心和決心，是對帶事物的態度的能源。只要你珍惜現在所擁有的，只要你認真地面對學習，那么，勝利之果便會降臨!

　　關于反思的范文二：

　　時間仿佛過的很快，一眨眼的功夫，卻已學期過半。我仔細的傾聽鐘表的聲音，仿佛感到了時光的流淌，生命的流逝。時間仿佛是一片大海，我仿佛是在大海中行舟的那個人。我在著大海中慢慢的成長，進步。剛上海時，由于不適應海上的生活，很長時間里，沒有找到行舟的訣竅，因此，并沒有比別人劃得更好。等到花了六分之一時，才發覺原來劃船在海中遨游是如此愉快，雖然需要費力，雖然需要慢慢的學習劃船的技巧和精確度。但，我卻依然感到快樂無比。因為在這個探究的過程中，我發現了一種超越自我的快樂。

　　行舟不也正如學習一樣嗎?需要一個適應的過程，才能取得好成績。

　　可仔細想想，我真的只是因為不適應的關系么?我想有這個原因，但，完全歸咎于它么?應該不吧!很多時候，本該當天學會的知識，由于自己的意志并不鑒定，也因為沒有明確的奮斗目標，所以一拖再拖。拖到周末再學，導致很多該學的東西沒有時間復習，最終有些東西一知半解學的不扎實，考試自然就會顯露出這些不足之處。

　　那么，既然知道了自己的問題出在哪里，就要加以改正與完善。從現在開始，只要我們能夠每天學好當天學到的東西，并加以復習、鞏固，這樣日積月累，到了周末就會有足夠多的時間來復習其他科目，保證萬無一失，考試測驗時，便會成竹在胸，十拿九穩，而且無論如何測驗，都無所畏懼。還要給自己確立一個奮斗的目標，而這個目標，不能太高，也不能太低;太高的話，當沒有超過這個目標時，便會灰心喪氣;太低的話，太過輕易的超過自己的標準，便沒有超越自己的快感。所以，給自己定目標也是必不可少的。

　　在這知識的積累中，我感到了時光的流淌，生命的流逝。而在這片大海的漂泊中，我了解了怎樣學習與反思。

　　關于反思的范文三：

　　今天我上了《學習新天地》的這一課， 我認為在本堂課的教學中我的成功之處有：

　　1、在課前的準備比較充分，如準備具體的學習方法的資料，作為課堂學生討論的補充。

　　2、對學生的情況掌握得較到位。

　　3、在課堂上與學生進行交流，創設和諧的師生關系，是教學成功的重要因素。

　　4、教學過程中教師能引導學生聯系自己實際“實話實說”，使學生有話可說，極大的調動了學生的興趣，讓學生主動參與，體現了學生的主體地位;同時我對學生的表現作出及時的鼓勵，引導學生敢說會說，并努力使之延伸到日常行為之中。

　　5、在第一個活動的設計中，通過討論和交流，讓學生對初中新的學習特點和任務有了基本的認識。使學生明白，進入初中后，學習環境發生了很大的變化，對學習能力提出了新的要求。通過分析初中和小學在學習方面的不同之處，明確中學生活對自己的更高要求，以更快更好地完成角色的轉換。

　　6、在活動三中，學生們交流自己的學習方法。給更多的學生提供一些好的方法;讓學生了解自己的學習過程，克服盲目模仿，找到適合自己的學習方法。并且讓學生在合作中學習，學會與同學分享好的方法，養成合作學習的習慣。

　　本節課的不足之處有：

　　1、時間比較緊，學生討論發言的時間不夠，難點沒有很好的突破。

　　2、在學生了解各科教師教學特點的問題上，沒有給學生充分闡述的時間，所以學生和老師的溝通協調沒能實現。

　　我希望在以后的教學中，能盡可能優化教學設計，更好地完成教學目標，培養學生的學習能力，讓學生能養成“終身學習”的理念。