關于學習的作文篇一

　　是誰在守護我們的學習圣地

　　世上只有兩個事物貫穿了整個人類歷史，一是情感，二就是學習。學習的意義眾所周知，為何學習也就顯而易見，但時不時，我們會想，在動蕩的歷史洪流中，是誰守護了我們的學習圣地?

　　毋庸置疑，是求知欲一直在守護著我們的學習圣地。

　　求知欲，這種來自內心的欲望是最真實的，也是最有驅動力的，但往往是最難達到的。還記得抗戰期間的西南聯大嗎?那里的怪才們在苦難中探索，在戰火中交流，不經不覺，他們守護了心中的學習圣地，守護了全中國的學習圣地。可以說，求知欲之于學習就如同抗體之于健康，主動地守衛遠比外界治療有效。

　　而如果沒有求知欲或求知欲不強，那么就需要制度來守護了。

　　制度是學習圣地的圍墻，它給學習定下一個大的框架，同時守護著圈定的圣地。制度針對不同的目標有大有小，如為了守護社會的學習圣地，我們有高考制度;為了守護學校的學習圣地，我們有校規;為了某次寒假班的學習圣地，我們有責任書。

　　在制度的輔助下學習可以變得穩定有序，畢竟求知欲非人人有，非時刻有，而社會的發展要求參與學習的必須是每一個人。從這一點看，制度比求知欲更實在，更符合守護學習圣地的需求。

　　誠然，制度穩固了我們的學習圣地，但同時，它也封閉了我們的學習圣地。

　　知識是無邊無界的，因此，不可能有哪一個制度能包容下全部的知識，讓知識在其內部順暢地傳播和運用。更多時候，制度對學習是一種封閉，新事物進不來，里面的人也出不去。

　　就像某學校發生的事一樣。與其說是個事，不如說它是一種現象——定制度是為了保障學習，但想學習的卻因不符合制度而不準學習。其中的原因也只有兩個，一是制度有問題;二是制度沒問題，但不合理，而執行的人卻只認為它沒問題。縱觀對學校這一學習圣地的守護，顛覆正常人認知的制度還是頻頻出現，比如垃圾筒不準有垃圾，衣鉤上不準掛衣服等等。回到該學校發生的一幕，如果批評該同學學習無計劃一點也不為過，可無視他單純想學習的動機，并用所謂的安全責任來壓人，實屬制度下的又一悲哀——定制度，聽制度，不準以任何理由違反制度。這樣的守護，不知是否太過無微不至了呢?

　　當然，嚴格執行制度或許可以樹立名聲和風氣，從這一點上它也間接地守護了我們的學習圣地。就像被哈佛開除的人的故事一樣，他保住了圖書卻因違反規定而遭開除，他讓我們記住了哈佛的辦學理念：讓校規看守哈佛的一切，比讓道德看守哈佛更安全有效。可現實是勢利的，要知道，同樣是口誤，名人卻可以看做是詼諧有趣。

　　其實問題的答案很簡單：是“死”的制度和“活”的人守護了我們的學習圣地。這制度，嚴謹、嚴明;這人，有充滿求知欲的學者，有開明寬容的授學人。

　　不是領導!

　　關于學習的作文篇二

　　有人說，學習只有苦，哪里有什么樂趣?我要說，你不了解我們的學習生活。很多時候我嘗到了學習的苦澀，但更多的卻是嘗到了學習的甘甜。

　　在人生的旅途上，歡樂和憂傷，本是孿生姐妹，為了那眼花繚亂的“數字迷宮”而嘔心瀝血;為了那令人頭痛的作文而費盡心思。這些表面看起來確實很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我們的則是一串歡樂的音符。

　　是的，學習是需要付出艱苦勞動的，但是學習的歡樂也是令人向往的。

　　在詩歌的海洋里，我盡情的飽覽著祖國山河的壯美;我從“日出江花紅勝火”的江南暢游到“千里冰封，萬里雪飄”的北國、領略了“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”的長江，觀賞了“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”的黃河。多么遼闊的草原啊，“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊……”，何等壯美的瀑布：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天……”，啊，詩歌，一個多么神奇的世界，它是我國文學領域的瑰寶，它是我國人民智慧的結晶，它開闊了我們的視野，陶冶了我們的情操，更激發了我們的情感――摯愛祖國山河的赤子之情!

　　不僅如此，詩歌還是對歷史上、人生間一切真善美的歌頌，對一切假惡丑的鞭撻，更是我們磨礪思想的好教材。《石壕吏》使我們看到了舊社會官吏的兇惡和人民的苦難：《木蘭詩》一個活生生的巾幗英雄形象光耀萬代……

　　學習是一部由苦與樂譜寫的樂章。

　　忘不了曾為了一道幾何題的求證而絞盡腦汁、費盡心思，問題解決時又是何等的快樂，真勝過吃巧克力糖。也忘不了幾個同學為討論一道證明題而爭的面紅耳赤，各抒己見，簡直傷了和氣，最后，不得不請幾何老師“仲裁;更忘不了自習課上，同學們竟然書生意氣，指點江山，激揚文字，討論起希望工程、廣州亞運、嚴打斗爭……且美其名曰“家事國事天下事事事關心”，結果因擾亂課堂秩序被罰寫檢討，嘗到自己摘來的苦果，但心里卻樂滋滋的，無怨無悔。

　　“一分耕耘，一分收獲。”耕耘就得付出一定的代價，沒有含辛茹苦的“耕耘”，哪能領會到甜入心田的收獲?知識的海洋原來不是風平浪靜，要想獲得真知，就必須揚起奮發的風帆，努力拼搏，這一定是很苦的，在它面前，我們是畏難卻步，還是搏擊進取?前者當然不會在事業上有所成就，更不會領會到學習的樂趣;而后者則會領略到知識的芬芳，迎來“梅花撲鼻香”的豐碩成果，想想你取得的每一點進步吧，哪一點不是經過辛勤的勞動所得的!

　　“鐵劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”我們渴望的獲得知識，付出點代價算得上什么?當然求知是艱苦的，但當我們把用心血得來的知識用在建設祖國的四化大業上，為國家的富強、人民的幸福作出貢獻時，豈不是非常快樂嗎?

　　關于學習的作文篇三

　　我從一個無知的小孩變成了一位有知識的少年。是學習把我帶進了一個知識的寶庫，讓我在寶庫里盡情遨游。

　　學習，讓我和書交上了朋友，書好似一位神奇的魔術師，忽而把我帶進祖國的大好河山，讓我領略其中的秀美;忽而把我帶進奇妙的宇宙與星球，讓我探索其中的奧妙;忽而讓我回到一億年前的那一天，讓我摸索猿人的由來;忽而把我帶入未來的世界，激勵我發明與創造……每當我閱讀一篇文章時，都會被里面那獨特的魅力所吸引。我看見了《紅鞋子》，我憎恨那可惡的地主，可憐那位穿紅鞋子的小姑娘。讀書使我感到充實，享受歡樂。

　　當我走進課堂，便來到更為廣闊的學習天地。單說英語這門課就有無限的樂趣。“A、B、C、D……”這些奇妙的字母，在我面前編織成了一個個奇妙的單詞，讓我對英語這門課多了幾分樂趣與靈感。那些一個個奇妙的單詞匯成了一句句美妙的句子，每當我做出了一道英語難題時，我總是會露出欣慰的笑容。

　　考試又是一個競爭的賽場。考前的復習是非常緊張的，但那預示著成功的喜悅。記得那是一個寒冷的冬夜，第二天就要期末考試了，我在家里復習功課，窗外北風呼呼地刮著，媽媽心疼地說“寶貝(嘿嘿，隱藏姓名)，快去暖和一會兒吧!”“不，我還要復習呢!”我又埋頭復習起來。功夫不負有心人。我第二天考試果真取得了好成績。那一個個鮮紅的對勾和那一個個100分不都是汗水的結晶嗎?

　　學習就是充滿發樂趣，從來也不乏味!

　　關于學習的作文篇四

　　在學習中，是否有高高的階梯攔住你的去路?又是否有讓你獲益匪淺的話語激勵著你?你有時可曾想過，這些話在啟迪我們邁上臺階的同時，永久保存著他們最芬芳的清香。

　　學習中的困難莫過于一節一節的臺階，雖然臺階很陡，但只要一步一個腳印的踏，攀登一層一層的臺階，才能實現學習的最高理想。

　　每到成績單下來時，我總因成績的不理想而失去了往日的自信和堅定。那天，同樣殘酷的一天，我的心情又變得沉重起來，望著剛剛及格的分數，我隨手拿起了書桌上的一本書。

　　我很喜歡讀書，書可以在我迷茫的時候給我很大的啟示。果然。

　　我被這樣一段文字所吸引：一位失意的年輕人向哲人請教成功的秘密。哲人遞給他一粒花生，說：“用力捏碎它。”年輕人用力一捏，花生殼捏碎了，剩下了仁，他再一次用力，花生仁紅色的皮也捏掉了，只剩下白白的果實。哲人又讓他用力捏捏，年輕人照做了。但是怎么也捏不碎。他再次用力，結果還是徒勞無功。

　　最后，哲人說：“雖然屢受打擊與磨難，失去了很多東西，但始終都要有一個堅強不屈的心，這樣才會使美夢成真!”

　　我仔細體味其中的含意與韻味。

　　花生之所以沒辦法捏碎，是因為它有一顆堅硬的果實，所以才會屢經困難才不被擊垮。而我們在面對挫折時就需要我們有一顆堅強的心，才能夠去邁上新的臺階，使我們得到更大的提高，走向成功之路。

　　我恍然大悟，明白心灰意冷是不能使我邁上新臺階，就重新振作，鼓起勇氣，繼續努力，爭取在學習方面取得更優秀的成績。

　　不會忘記這本書帶給我的啟示與收獲，不會忘記那一刻，我邁上了新的臺階。

　　關于學習的作文篇五

　　最近心態難得的平和，于是借這個機會想了很多事情。從小學到初中再到高中，直至現在。

　　記得第一次進學堂是被打過去的，那天有一種天塌下來的感覺，家人硬是把我弄到了教室里。這是我人生的第一堂課，上課期間我始終都站著。第二堂課也是被打過去的，不過那一堂課我坐下了。

　　之后就很自覺地按時去學校了，因為母親的鞋底確實很厲害。當時有一種感覺到現在還記得，那就是上完第三節課后我竟然喜歡上學習了，到現在我都不知道為什么會出現那種情況。而那種情況在我以后的人生道路中再也沒有出現過。

　　一年級開始后，我才算是接受了比較高等的教育了，不用整天“啊我餓”的亂叫喚了。不過新的體系終于還是拒絕了我。小學一年級，我開始了人生的第一次留級。我記得當時我的志向還很遠大，心想著不弄個清華也得弄個北大來上上。因為我聽說從那里畢業的學生最低也得當個來，這句話我記得相當清楚。

　　作為留級生，我的成績在班里名列前茅，這是我最值得驕傲的地方，在這期間我還稀里糊涂的當了個班長。負責喊“起立、坐下"，只此而已。然而年終考試的時候，老天又給我開了個玩笑，我竟然聽說這次沒有我的獎狀。我不干了，于是母親找到了老師，說的什么我忘記了，但我敢肯定的一點是：那次我確實得獎狀了!

　　自從第一次得獎以后我就一發不可收拾，在以后的小學生涯中連續得獎(這是后話了)。憑著優異的成績我如愿以償邁進了二年級的大門。但是這時班里出現了一個留級生，我很無奈。班長之位毫無疑問的被他奪去，我被貶成了副的，于是以后再也不能帶著全班同學喊”起立、坐下”了。這時候我們已經開始了最初的英文教育，“啊白才帶一副該”這樣叫喚著很是順嘴，我們也都很享受叫喚的過程。不過有一個里程碑式的事件我不能不提一下，那就是我們學乘法口訣了“11得1，12得2，13得3”，很是過癮。對于二年級，我記憶最多的還是與同位(也就是班長)的點點滴滴。當時我們上課經常玩“象、師、虎、豹、狼、狗、貓、鼠”，而且是不亦樂乎的那一種。不過有一次被人告發了，“我報告，一個，姓楊的，叫楊旭，他上課當牌”這是她告發我時的原話。

　　關于學習的作文篇六

　　生活有好有壞。家庭富裕的，生活就好;家庭貧窮的，生活就壞。但是在生活和學習中往往都要父母們辛苦地賺錢，供我們讀書。大家知道父母這么辛苦賺錢為了什么嗎?他們為了我們能考上大學，碩士，博士，以后成為國家有用的人才，成為國家的棟梁。

　　生活中，學習中，你們知道無夫無母的孩子們的生活嗎?外面冷風微微的吹過，大雨嘩嘩地下著，在繁華的大街你往往會看見十幾個乞丐在馬路旁，穿棉紗那樣薄的衣服，在街道上竄著。就是因為受到其他人的謀騙，而來到番禺，而離開了家，離開了親人溫暖的懷抱。在番禺無家可歸的他們只有在人煙稀少的小角落中造一個家，讓自己安心的睡覺。

　　早上，太陽照耀著大地，被騙的小孩子們也得早起去鍛煉身體。為了維持生活，他們那樣的努力，那樣的辛苦。每天流下一滴滴汗水，來照顧自己，生病的時候只得挨著病魔的攻擊。一些小孩為了有錢，生活而幫助別人販賣毒品，販賣盜版DVD，VCD。他們這是只認為有錢就是快樂，就是生活。

　　現在我們有一個快樂幸福的家我們應該好好地學習，不要在失去幸福的家庭的時候才后悔。

　　生活在一個快樂的家庭中，我們就應該快樂的生活，學習，不留下一點后悔的痕跡。請你笑一笑的過著快樂的生活。讓我們每天都留著笑容的痕跡。

　　三“書籍是人類進步的階梯”這句話大家應該不陌生吧?我們只有多讀書才會不斷進步。讀書不但能讓我們獲取許多知識，而且還能給我們帶來快樂。

　　記得有一次，我在書店無意看到一本數學方面的書。我把它認真地讀了一遍，一些學習上難理解的地方豁然開朗了。過了幾天數學考試，試卷上有一道難題正好和那本書上的一樣，我已經知道怎么解了，便輕輕松松地做上了。這次考試這道題只有四個人做對了，我就是其中之一。這算是讀書的功勞。

　　還有一次我過生日，爺爺給我買了一本《水滸傳》，我喜歡極了，讀了三天才讀完。我看到武松打死了老虎心里特別激動，很敬佩武松。看到《水滸傳》中的計取祝家莊，心里為他們的勝利而感到高興。最后梁山泊的一百零八將結為兄弟，從此互相團結、替天行道。看到這里我真的很愉快。

　　我特別喜歡書，所以經常到書店讀書。有一次我在書店里發現一本好書，看了一會兒便想買下來，可是沒帶錢只好戀戀不舍地走了。在路上我像失去了一位好朋友，心里有點難過。于是我又奔向書店，向店主懇求明天再來買，讓他給我留著。店主只好答應了，我的心總算落地了。

　　在我的生活中，書是我形影不離的朋友，中午放學看，晚上在燈下看。它又像我的一位親人時刻陪在我的身邊。在我遇到挫折時，是她給我勇氣，給我動力，讓我不斷進步;在我寂寞時，是她給了我一個又一個開心快樂的故事。我愛讀書!