語文作為基礎性工具學科，想要學好是不容易。它體系博大內容浩繁，融思想、知識與藝術為一體，需逐步培訓良好的感知與接受能力、但作為中學階段的一般性學習，需要的是扎實的文字、語言功底，良好的閱讀習慣和順暢的口頭與書面表達能力，而達此目的、應該說是不太困難的，是有規律可循的。

　　如何明確高中語文學習的重要性

　　語文學習內容的豐富性，學習時間的長久性決定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，為應試求成績，而應砸實語文基礎，將其作為一項立身處世的本領努力學習下去。

　　一、進一步明確了高中語文學習的重要性

　　語文對我們而言是最重要的交際工具。

　　語文學科是一門基礎學科，對于大家學好其他學科，提高正確理解、運用語言文字的水平，使他們具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力;掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。

　　二、進一步明確了學生的主體地位，教師的主導作用。

　　《新課程標準》則強調：現在教師的職責已經越來越少地傳授知識，而越來越多地激勵思考;教師必須集中更多地時間和精力從事那些有效果和有創造性的活動。因此我們要把學生的大腦看成是一把需要被點燃的火把，想方設法去點燃這把火把，激發學生潛在的能力，讓學生自覺地參與到學習過程中，充分地活動起來。讓學生通過自身的活動，充實教學內容，豐富教學形式，真正體現了在樂中學、趣中學、動中學、做中學，讓每一堂課都充滿活力。

　　三、進一步提高了對新課程課堂的認識。

　　1、語文課堂是讀書的課堂。

　　閱讀實踐是學生獲取閱讀感悟，提高閱讀能力的根本途徑，因為要想使閱讀感悟和閱讀認識得到內化，只有讓學生在閱讀實踐中去體驗，只有經過自身體驗的東西，才能成為自己的東西，教師的引導不過是為學生閱讀體驗指出一個突破口和方向。因此，一名優秀的語文教師一定會讓語文課堂成為學生朗讀的課堂，成為教師導讀的課堂，成為師生共同朗讀、共同體驗的課堂。這樣的課堂才是學生真正想要的課堂，才是符合新課程理念的課堂。

　　2、語文課堂討論、交流、合作的課堂。

　　討論合作是學習小組成員完成學習任務的手段，課堂上的討論、交流、合作，首先有利于學生培養自主、自信和學習的主動性，許多平時內向、不善言辭的同學有人會活躍起來，勇于發表個人見解，學生個性得到張揚;其次，有利于創造自由、輕松、愉悅的學習環境，促進學生思維的發展，這也是愉快學習的一種形式;最后，有利于培養與人交往合作的能力，這正是21世紀每個人生存的必備條件。

　　3、語文課堂是綜合實踐活動的課堂。

　　綜合實踐活動課程是高中新課程的亮點，，其實這門課程是對我們過去的整個課程那種單調教學的一種革命。我們過去幾十年的傳統教學太過于學科化，而實際上學生在成長過程中或走向社會以后，對知識的應用是綜合的，因此,在我們的傳統教學中，就少了自主而豐富的應用各科知識的一個環節，所以開設綜合實踐活動課程是有非常重要意義的，也是非常必要的。

　　四、遠程教育形式新穎，促進了溝通。

　　遠程研修與其他培訓不同的是，借助網絡培訓，可以發表評論，和同行們交流看法，暢所欲言，我通過這個平臺結識了許多新朋友，并與他們一起學習，當有了疑惑時就會去別人的經驗中尋找答案，同時同行也發表自己的言論，暢談自己的學習感受、這也不斷地促使我反思。不斷地改進教學方式，從而提高教學水平。通過培訓獲得了新教學理念，明確了改革的核心和教材編排的思路以及教材內容的變化。在學習找到自己的不足之處，努力學習，充實自己。在教學中不斷地改進教學方式，從而提高教學水平。