在新世紀，隨著國家教育體制的改革，我們越來越需要培養全面優秀的高素質人才。那種平日只會盲目的搞題海戰術的學生在當今社會已經不再需要。只有那些敢學習，會學習的學生才是優秀的。一位學者曾說過“今后的文盲不再是不識字的人，而是那些不會學習的人”，所以在新的世紀，自主學習就顯得尤為重要。

　　淺談自主學習對師生的重要性

　　現代教育的特點和要求在于關注人的個性化和人的可持續發展性，注重主體性教育和自我教育，推崇啟發式教學。國家基礎教育課程改革倡導學習方式的變革，突出了以學生為中心的教學指導思想，對于學習的本質和學習的過程認識日益深入，大力提倡自主學習、合作學習和研究性學習。這給我們改革傳統的教學模式，提高教學效益提供了極大的動力。

　　新的教學模式下的教師成了一個指導者，少數時間站在講臺上，多數時候在學生中間轉來轉去，不再是那副師道尊嚴的面孔了。學生有了較大的自主權，可以選擇閱讀，也可以選擇做作業，還可以選擇與人討論、交流，可以選擇進行考試或檢測某個知識點是否過關，等等，不一而足。

　　學習的狀態變成了“我要學”。鑒于興趣不是天生的，它產生于認識的需要，可以在學習活動中逐步建立，因此，新模式下的學習興趣得以逐漸地培養起來，并能夠自我更新和生長，整個班集體的學習風氣也隨之改觀。

　　當我們的大腦主動地去探索新知識的時候，就會激發一些情緒，而且大腦在一般最好的記憶時刻，都是在大腦激發出一個非常高的情緒的時刻，其記憶系統才能打開，就是說，人的大腦的有個情感系統，這個情感系統被激發了之后，大腦的長期記憶系統就打開了。

　　因此當主動學習、自主學習的時候，學生都會激發很大的積極的熱情，需要記的東西都能記住，反過來，本來一個小時的作業，做了三個小時，這種情況下學習，學生就沒有情緒，激動不起來，沒興趣，孩子對他學習的這段知識大腦輸入的時候就沒有多少，可能都暫存在短期記憶系統里，過了一兩天就忘記了，我們說孩子主動學習、自主學習，就會打開他的情緒系統，和記憶系統就連接起來了，孩子記憶得就多，記憶就牢，自然學習成績就提高了，因此，自主學習是非常重要的。

　　素質教育的一個重要的方面就是發揚全體學生主動精神，自主意識。

　　以學生生為主，以自學為主，授課前先讓學生讀書自學，提出疑難困惑。教師根據教學大綱和教材的要求，結合學生的實際需要來組織教學，教學的主觀性和盲目性就能減少，針對性，實效性增強。這樣，問題由學生提出，在老師的調控下進行的教學，就可以使教學動機和學習動機得以統一，確保學生在課堂學習的主體地位，使教真正有效地為學服務。

　　讓學生自主學習，可引發深入學習的動機，發展思維，增強學習的興趣

　　愛因斯坦說：“提出一個問題往往解答一個問題更重要。”科學家的發明創造都是從問題開始。“學起于思，思源于疑”，任何思都是從疑開始的，疑問是獲得知識的前提條件，有了疑問，才有進一步深入學習的需要，也才可能獲得新知。“小疑則小進，大疑則大進”。發現問題提出來，即是思維活動的表現形式，也是思維活動的結果。思維的發展從問題開始。每發現一個小問號，這個小問號就像一個小鉤兒勾住學生的好奇心，學習成為一種自覺自愿的心理渴望，“要我學”轉變為“我要學”。問題愈多，好奇心愈強，興趣愈濃，注意力就愈集中，思維就愈活躍。在老師的調控引導下，學生進入一個個“研究者”、“探索者”的角色之中，探討自己提出的問題，情緒高漲，其樂無窮。