摘錄:實行禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，講理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。更是對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，是落實民族精神教育的一個有效途徑。同時對提高德育的實效性、構建和諧社會也有著積極作用。對未成年人進行思想道德教育，需要適合他們身心發展特點的好的方法途徑。質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動發展，促進每個受教育者人格與個性的養成。

　　禮儀教育學習的重要性

　　概念界定

　　“禮儀”是指禮節和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規范和道德準則。既是一種外顯行為，也具有知識性。學生文明禮儀行為養成：指小學生在為人、處事、學習和儀表衛生等方面良好習慣養成的研究。將如何為人、處事、學習和儀表衛生具體化一系列習慣，通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養。

　　國內外研究現狀

　　隨著社會的發展,人們生活水平的提高,子女的教育問題被越來越多的家庭關注,家長把更多的精力和財力放到了孩子身上。初衷是好的,可一些家長對孩子過分溺愛,不斷滿足孩子感官和物質上的要求,使孩子逐漸形成了依賴、任性、唯我獨尊等不良心理,養成了許多不文明的行為習慣,制約了孩子綜合素質的提高。為了深入了解小學生文明禮儀行為習慣的養成狀況，于2012年6月對所在學校的小學生進行了一次“文明禮儀現狀”調查。調查內容分三部分：小學生在校文明禮儀現狀;小學生家庭禮儀現狀;小學生社會禮儀現狀。調查結果顯示：文明禮儀習慣的內化任重道遠。從數據調查可以看出，學生在校文明行為習慣要好于在家庭和社會中的文明習慣，說明學生在有人監督的環境中能夠很好地約束自己的行為，而在無人監督時就會隨心所欲，學生的文明禮儀行為尚處在被動階段，還沒有內化成一種習慣。

　　禮儀教育是教育的重中之重。

　　我們國家始終都非常重視未成年人的思想道德建設，非常重視未成年人的健康和諧成長。2004年9月教育部修訂頒布新《中小學生守則》、《中(小)學生日常行為規范》。2006年10月，黨中央提出的構建社會主義和諧社會的決定等。這些重要的綱領性文件都充分表明了加強和改進未成年人的思想道德建設的重要性。未成年人的思想道德建設，文明修養的提高，是關系國家前途和命運的大事。我們以為，中華民族的禮儀中，保留了豐富的優秀文化元素，它實際上也是中國傳統文化的一個體現。實行禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，講理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎。更是對中華優秀傳統文化的繼承與發揚，是落實民族精神教育的一個有效途徑。同時對提高德育的實效性、構建和諧社會也有著積極作用。對未成年人進行思想道德教育，需要適合他們身心發展特點的好的方法途徑。質教育的實質就是促進每個受教育者全面主動發展，促進每個受教育者人格與個性的養成。有一位教育專家曾有過這樣的論述：“你在孩子的心靈播下思想的種子，就會獲得行為的收獲;播下行為的種子，就會獲得習慣的收獲;你播下習慣的種子，就會獲得品德的收獲;你播下品德的種子，就會獲得命運的收獲。”可見，文明行為習慣的養成，對孩子的一生是多么的重要。因此，在學生中開展文明禮儀教育，教會學生“做人”，提高學生文明禮貌修養，養成良好的文明禮儀習慣，為學生的終身發展奠基。

　　2、我校學生的禮儀現狀。

　　調查發現我校學生獨生子女居多，常常以自我為中心，缺乏禮儀常識，不懂得溫和謙讓，不善于與周圍的人交往，講究個人自由，忽視文明禮儀的重要性，缺乏良好的禮儀習慣，而且一部分家長重智輕德，認為孩子只要學習好就行了，忽略了對孩子文明禮儀的教育，隨著經濟的不斷發展和社會的不斷進步，人們認識水平的不斷提高，禮儀作為一種行為規范和行為模式，在人類社會生活的各個方面都發揮著重要作用，它使我們的生活更有秩序，使人際關系更為和諧。在小學生中推行禮儀教育就好比在他的人生起點道路上注入一片春光，讓他終身受益。而現代社會發展對人的文明禮儀的要求卻在不斷提高，因此在我校學生中開展文明禮儀教育勢在必行。而目前在我國，近幾年來也有人在嘗試搞禮儀教育，但問題不少：禮儀教育的目的性、科學性、系統性不夠，缺乏理論的指導、操作的方法和訓練的手段，與學生實際、社會實際距離較遠，效果不理想。我校是一所有著深厚的文化底蘊，又是四平市文明示范校，抓文明禮儀教育是一項艱巨而長久的任務。本課題在這種情況下開展研究小學生禮儀教育，想以此為鍥機，切實提高德育的實效性;希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變目前小學生道德教育的現狀，提高小學生的文明禮儀素養，同時也為學校進行文明禮儀示范教育摸索出一條切實有效的途徑，為構建和諧校園出一份力。