1.自主學(xué)習(xí)理念的提出

　　2.自主學(xué)習(xí)的必要條件

　　2.2教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生，使他們掌握一定的學(xué)習(xí)方法，在牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下自主地學(xué)習(xí)。解決一些實(shí)際生活中的問(wèn)題。如果不具備解決學(xué)習(xí)中一些實(shí)際問(wèn)題的基本能力。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)就不會(huì)順利.因此學(xué)生掌握一些學(xué)習(xí)策略是自主學(xué)習(xí)的前提。幫助學(xué)生整理、提煉出有效的學(xué)習(xí)策略。有助于提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。

　　2.3學(xué)生要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、積極向f：的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在沒(méi)有外部壓力或要求的情況下，學(xué)生如果缺乏內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就很難正確地制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，保證較好的學(xué)習(xí)效果，自主學(xué)習(xí)就無(wú)從談起。

　　實(shí)踐證明.端正的英語(yǔ)學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能否順利實(shí)施的重要條件。

　　3.自主學(xué)習(xí)的主要策略

　　3.1方法引路。培養(yǎng)自主。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是學(xué)生從不會(huì)到會(huì)、從被動(dòng)學(xué)習(xí)到自主學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。英語(yǔ)教師應(yīng)從教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法人手，培養(yǎng)他們的自主性，讓學(xué)生獨(dú)自學(xué)習(xí)。給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓他們自己讀書(shū)，自己感受事物。學(xué)生的個(gè)體差異是客觀存在的。因此無(wú)論是在內(nèi)容上、方法上、速度七都要照顧好各層次的差異，幫助每個(gè)學(xué)生優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。讓他們的學(xué)習(xí)更加自主和有效。

　　3.2營(yíng)造氛囤，體現(xiàn)自主。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，就必須為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。教師要有民主觀念，要有正確的學(xué)生主體意識(shí)。要積極開(kāi)展學(xué)生主體的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。此外還應(yīng)在以下幾方面為學(xué)生提供幫助.讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真正成為自主的學(xué)習(xí)：(1)激勵(lì)自我;(2)確定目標(biāo);(3)引導(dǎo)過(guò)程;(4)發(fā)現(xiàn)自我;(5)調(diào)控評(píng)價(jià)。

　　3.3自我調(diào)控.學(xué)會(huì)自主。自我調(diào)控是培養(yǎng)學(xué)生A主學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。自我調(diào)控能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，它需要教師根據(jù)學(xué)生的年齡、學(xué)習(xí)能力、自控能力等的異同采用不同的方法。有計(jì)劃地學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)行為控制的第一步，它可以使學(xué)生養(yǎng)成良好的有條不紊的學(xué)習(xí)思考習(xí)慣，從而提高自我監(jiān)控的水平。

　　3.4自我檢測(cè).提高自主。經(jīng)過(guò)一定的自我學(xué)習(xí)后，學(xué)生們不妨利用身邊或網(wǎng)上的一些學(xué)習(xí)資料，自我學(xué)習(xí)檢測(cè)，再利用參考答案進(jìn)行校對(duì)，找出其錯(cuò)誤之處，并學(xué)會(huì)自我思考總結(jié)，明白得失，方能有的放矢地再次進(jìn)行訓(xùn)練。這樣，必然會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。通過(guò)自我檢測(cè)。學(xué)生們的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力必定會(huì)有一些提高。

　　4.自主學(xué)習(xí)的常用方法舉隅

　　堵養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法是多種多樣的，以下是一些常用的做法：

　　4.1鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)取.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.就要讓學(xué)生盡可能少地依賴教師，凡是學(xué)生自已能做的，教師決不插手。教師除適當(dāng)給予指導(dǎo)外，要盡可能讓學(xué)生相互合作、互教可=學(xué)，這樣既能增加同學(xué)間交往和語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì).又有利于增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)協(xié)作精神，邁出自主學(xué)習(xí)的第一步.還能擴(kuò)大課堂單位時(shí)間的利用率和有效率。

　　4.2有意識(shí)地給學(xué)生布置一些課外任務(wù)。布置任務(wù)讓學(xué)生課外完成，能培養(yǎng)學(xué)牛獨(dú)自計(jì)劃、實(shí)施和完成一項(xiàng)語(yǔ)言任務(wù)的能力。讓學(xué)生獨(dú)立地完成力所能及的學(xué)習(xí)任務(wù)是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力的好方法.不但能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，擴(kuò)大知識(shí)面，增加語(yǔ)言訓(xùn)練量，而凡還能使學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略去收集、處理信息，解決實(shí)際問(wèn)題，從而真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

　　4.3要求學(xué)生記錄自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力.就是要幫助學(xué)生掌握有效的方法，建立起“我能學(xué)”的自信心，實(shí)現(xiàn)“我會(huì)學(xué)”的信念。可通過(guò)日記或其它記錄方式，記下自己的學(xué)習(xí)過(guò)程、方法、體會(huì)及感受，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行自我監(jiān)控和自我評(píng)價(jià).以備調(diào)整下一階段的學(xué)習(xí)方法和策略。

　　4.4讓學(xué)生自行準(zhǔn)備和沒(méi)計(jì)一堂語(yǔ)言材料用于課內(nèi)教學(xué)。

　　教師要選擇一些附加材料用于課嵌教學(xué)。以增加學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)踐量。材料內(nèi)容都是學(xué)生感興趣的話題。學(xué)生樂(lè)于參與其中.特別是自己準(zhǔn)備的材料被采用后，其成就感受是可想而知的.并對(duì)今后的學(xué)習(xí)有深遠(yuǎn)的影響。

　　結(jié)語(yǔ)

　　自主學(xué)習(xí)還需要一定的點(diǎn)拔和指引，學(xué)生也需要在一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)范圍下。進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。而且學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不拘一格，這主要體現(xiàn)出“因人而異，靈活學(xué)習(xí)”的特點(diǎn)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)空會(huì)更廣闊。

看了英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性還看：

1.英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)的重要性

2.如何提高學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力

3.關(guān)于學(xué)習(xí)重要性的英語(yǔ)作文

4.關(guān)于學(xué)習(xí)的重要性英語(yǔ)演講稿

5.論學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性