(三)閱讀下面選文，完成13-17題。(15分)

　　古藤

　　(1)翻下來，騰挪上去，再翻下來，再騰挪上去，就像臨產前的巨蟒，痛苦地不知如何擺放自己的身體;又似臺風中的巨浪，狂躁不安地疊起萬般花樣。

　　(2)這該是多少藤的糾纏啊!洋洋灑灑不知多少輪回?？芍魅苏f這只是一棵藤時，我吃驚了。怎么能是一棵藤呢?但它確實是一棵藤，一棵獨立的藤，學名叫“白花魚藤”，屬稀有的物種。

　　(3)好美的名字，有色有形，詩意盎然。這棵藤距離何仙姑家廟不遠，說它沾了何仙姑的仙氣，或何仙姑沾了它的仙氣也未可知。

　　(4)我敬慕地站立著，品讀著這棵意象萬千的古藤。它一定受過無盡的苦痛：風雨剝蝕過它，雷電轟擊過它，戰火遭歷過它。它依附的大樹，長大，長高，長老，直到一個夜晚轟然倒塌。那傷感的聲音，把一棵古藤的后半生弄得不知所措?，F在那棵樹只剩下一段冒出地表的枯樹樁。藤，身子一半已朽，一些枝條亂于風中。花顏月貌，要么死亡，要么活著。

　　(5)無有依托就不再存有想法，就像失去娘的孩子，自己為自己估樁，自己為自己相繞，直立而起，倒下，再直立。藤留下堅毅、痛苦、掙扎的過程。1300年風霜雨雪，把它變成根，變成樹，變成精。

　　(6)藤，木熱典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

　　(7)因也就想到，一位90高齡書家出席一個領會，有人上前攙扶說，您老氣色不錯啊。老人說，色沒有了，氣還有。而看這藤，乃真氣色。據悉，藤依然6月開花如瑞雪，而后還結果，花開季節，芬芳遍地，香氣襲人。那該是多么迷人的意境啊!

　　(8)人其實同藤一樣，從一點點爬起，活得不知有多艱難。要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會。要學著做人，學著生活，學著應付，學著面對。

　　(9)見過一些社會底層的老人，這些人多是農家人，田間里辛勞一生，慢慢地累彎了腰，在墻角路邊聊度余生，那腰也就更像一棵藤。我還在醫院里看到一個老態女子，彎了的腰使頭幾乎垂于地面，走路時雙手撐在腳上，腳挪手也挪，身子像個甲殼蟲。進了產房，你幾乎忽略了她是一個女人，可她確確實實地生出了一個孩子，成為一個母親，那是個大胖小子呢。這個枯藤一般瘦弱的女人，總是彎曲著身子，幸福地摟著她的白胖的兒子，那是她身上滋長出的嫩芽，是她生命的又一次接續。她不需要誰的同情與攙扶，她詮釋了一個生命。

　　(10)我們試圖找到白花魚藤的起點與終點。很多的人繞來繞去，終不得結論。它沒有根嗎?沒有頭嗎?也許真的就找不到答案了，它不再靠根活著，不再靠頭伸展，只要生命在體內一息尚存，就以藤的個性，滋生、蔓延、上升、翻騰。很多人開始同這棵藤照相合影，但總是找不到合適的角度，它真不同于一棵樹、一束花。有的干脆坐在了它彎曲的軀干上，于是又有一些人坐著或趴上去，我真擔心它那枯老的身子會突然頹毀。但藤承受住了，為了我們的某種滿足。

　　(11)我們熱熱鬧鬧地走后，它還將留在那里，守著它的歲月，守著它的孤獨。當然也守著倔強的形象，被人凝注，被人思索，被人景仰。

　　(作者：王劍冰，選自《時文選粹》第2輯，有改動)

　　13.通讀全文，請你用簡潔的語言概括古藤的特點。(3分)

　　14.請品析第(6)段劃線的句子。(4分)

　　藤，木的典范、水土的凝鑄、生命的闡述，像不羈的狂草，有重筆的輕染，有淋漓的汁點。

　　15.“藤，要么死亡，要么活著。”這是一個___________關系的復句。(2分)

　　16.請你談談第(8)段在文中的作用。(3分)

　　17.作者在第(5)段寫“自己為自己做樁，自己為自己相繞”，第(8)段卻寫“要依靠親人，依靠師長，依靠領導，依靠社會”，這兩種生存方式你更造成哪一種，請結合現實，談談你的看法。(3分)

　　四、本大題共1小題，共40分

　　18.半命題作文

　　題目：給自己一些___________

　　要求：(1)請把題目補充完整，寫一篇不少于600字、不超過900字的文章。

　　(2)除詩歌外，文體不限。

　　(3)文中不要出現影響評分的人名、校名和地名。如果不可避免，請用XX代替。

　　2017年深圳市中考語文訓練題答案

　　一、本大題共4小題，每小題3分，共12分

　　1.B A項“絆”應讀bàn，“戛”應讀jiá;C項“徙”應讀xǐ，“媚”應讀mèi;D項“藉”應讀jiè，“載”應讀zài。

　　2.D 別有用心：別：其他。用心：居心，打算。心中隱藏著其它的計謀。指言論或行動有不可告人的企圖(貶義)。此處感情色彩錯誤。

　　3.A B.成分殘缺，主干缺主語，前后不一致，應將“描繪的”改為“描繪了”。C.賓語中心與殘缺應在句末加上“的通知”。D.語序不當，應將“充分的”移到“結合”前，且改為“充分地”。

　　4.C 《藤野先生》不是小說，是散文。

　　二、本大題共1小題，共15分

　　(每空1分。每空錯、漏、多一字，前后調序，寫錯位置均不給分)

　　(1)造化鐘神秀(1分) (2)焜黃華葉衰(1分)

　　(3)物是人非事事休(1分) (4)山山唯落暉(1分)

　　(5)贏得生前身后名(1分) (6)濯清漣而不妖(1分)

　　(7)俱懷逸興壯思飛(1分) (8)曲徑通幽處(1分)

　　(9)霜重鼓寒聲不起(1分) (10)羌管悠悠霜滿地(1分)

　　(11)吊影分為千里雁(1分) (12)然后知松柏之后凋也(1分)

　　(13)琴瑟友之(1分);誰家玉笛暗飛聲(1分);胡琴琵琶與羌笛(1分)

　　三、本大題共3小題，共33分。

　　(一)閱讀下面選文，完成6-9題。(11分)

　　6.(1)謫：封建王朝官吏降職或遠調。(0.5分)

　　(2)屬：通“囑”，囑托、囑咐。(0.5分，指出假借字后并解釋，才能得分)

　　(3)勝：美好的(或優美的)。(0.5分，答“雄偉的”不給分)

　　(4)景：日光。(0.5分)

　　7.(1)譯：離開國都，懷念家鄉，擔心(人家)說壞話，懼怕(人家)批評指責。

　　(2分，“去”“國”“讒”“譏”四個詞語各0.5分，答錯扣完為止。)

　　(2)譯：不因外物的(好壞)和自己的(得失)而或喜或悲。

　　(2分，“以”譯錯譯漏扣0.5分;全文不按互文翻譯扣1分。)

　　8.因為前人對岳陽樓的描繪已經很詳盡了，作者另辟蹊徑以湖的景色來烘托岳陽樓(1分，意思相近也可給分)，用湖的浩浩湯湯、氣象萬千的景物特點引出后面的登樓之情，為抒發自己的政治抱負做鋪墊(1分，意思相近也可給分)。

　　9.“憂”與“樂”在本質上是一致的(1分，答“相同”同樣給分)。范仲淹無論位居高官或是退居民間，都掛念國家、百姓;歐陽修雖然遭到貶謫而失意，仍積極施政，與百姓同樂(必須分開答“范仲淹”和“歐陽修”，各0.5分，共1分，意思相近也可給分)。他們都心憂天下、以天下蒼生為念，始終關心百姓疾苦，關注百姓悲喜。(1分)

　　(二)閱讀下面選文，完成10-12題。(7分)

　　10.犯罪分子有兩種方法來偽造DNA證據：

　　第一種方法是獲取一個微小但真實的DNA樣本，然后通過“全基因組擴增技術”將微小的樣本放入大量的DNA里(1分)。

　　第二種方法，犯罪分子通過盜取DNA分型數據來偽造DNA樣本(或復制每個片段上的一小段DNA信息，把各段DNA信息加以組合，就可以偽造出任意一人的DNA)(1分)。

　　11.不能去掉(0.5分)。“完全”表示“全部，毫無例外”的意思，用在這里表示“DNA證據有不可靠的可能”(1分)，去掉后，原句變成了“DNA證據不可靠”，表述絕對，與事實不符(1分)。這個詞語的使用體現了說明文語言的準確性(0.5分)。

　　12.這里采用了列數字的說明方法(1分)。用在這里，清晰、準確地告訴我們組成任何一個人的DNA信息所需要的DNA片段的具體數量(1分)。

　　(三)閱讀下面選文，完成13-17題。(15分)

　　13.外在特點：外形彎曲、枯老，是一棵獨立的藤(1分，答對其中兩點給滿分)。

　　內在特點：堅毅，不屈，頑強(答對三點任意一點1分)

　　倔強，孤獨(答對兩點任意一點1分)。

　　14.這里運用了排比和比喻的修辭手法(1分)。排比形式工整，感情強烈，層層深入地贊頌了古藤是木的范例，凝聚了天地間水土的精華，闡釋了生命的內涵(1分);比喻生動、形象，謳歌了古藤生命的頑強與不屈(1分)，表達了作者對古藤的敬仰和贊美之情(1分)。

　　15.選擇關系

　　16.在結構上承上啟下(1分)，內容上由藤及人，揭示了古藤的寓意(2分)。

　　17.(表明觀點1分，結合現實、理由充足1分，語句通順1分)

　　示例一：對于這兩種生活方式，我更贊成第一種，要像古藤那樣獨立頑強、不屈地生存，并與生活中的各種困難抗爭，這才能體現出生命的價值與意義，生活中，經常也會遇到這樣那樣的困難和挫折，但我都一一獨立地戰勝了它，我從中獲得了許多寶貴的生活經驗，感受到了生命的愉悅。

　　示例二：對于這兩種生產方式，我更贊成第二種，要盡量依靠親人、依靠師長、依靠領導、依靠社會。我們的年齡還小，生活經驗不足，生活中總會遇到一個又一個不可知的困難和挫折，如果單憑我們個人的能力和經驗，我們難免會栽跟頭，受到傷害;如果我們能借助父輩、師長的力量，像古藤一樣，同樣需要攀附和依靠，不僅可以少走彎路，而且可以更加專注地做我們該做的事情，生命也許更加精彩。

　　四、寫作(40分)

　　略

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