(三)閱讀下文，完成14—17題。(17分)

　　方塊漢字前途之爭

　　汪品先

　?、欧綁K漢字的前途，是我國知識界爭論的百年話題。

　?、茖τ跐h字的批評，首先來自其復雜難學，歷史上只為少數人所掌握。“五四”運動后推行白話文、擬定注音字母，進一步的主張就是廢除方塊字、實行拼音化。然而建國后的實踐表明：通過漢字簡化和義務教育，漢字完全可以為大眾所掌握，本身并不是造成文盲的主要原因。

　?、菚r至今日，廢除方塊字的主張不再活躍，流行的一種觀點是方塊字不適合于科學表達，不如拼音文字那樣邏輯分明，因此漢字可以用來傳承文化而不適用于發展科學。其實這里混淆了科學發展的傳統背景和語言載體本身的特色。國人撰寫的學術論文，無論用的是中文還是英文，往往有著論證不嚴、邏輯不清的毛病，這里既有我國傳統文化中不利于科學發展的遺傳病，也有在近代封閉條件下形成的惡習慣。文字無辜，這些毛病不該記在文字頭上。

　?、扔嬎銠C技術的發展，為各種文字的前途提供了重新排隊的機會。對于二進制的計算機編碼而言，一個漢字只相當于兩個拼音字母。同一個文本，漢字的篇幅最短，輸入計算機的速度也最快。漢字直觀，承載的信息量遠大于拼音文字。更重要的是漢字信息熵最高，有限數量的方塊字經過搭配，可以構成無限多的新詞;而依靠拼音字母的英文，需要不斷制造新的單詞才能表達不斷出現的新概念。因此，漢字常用的只有幾千字，而英語的詞匯量早已超過40萬，在應對新概念大量涌現的科學發展中并無優勢。

　?、烧Z言是文化傳承的主角，以漢語作為載體的中華文化，在科學創新中應當具有潛在的優勢。一種文化能夠保持幾千年而不衰，其中必有原因。值得參考的是猶太民族，三千年歷史有兩千年流離失散，卻始終堅守著猶太教和希伯來文。在外界壓力下，猶太人憑著對知識和智慧的重視，以一千多萬的人口，贏得了世界四分之一的諾貝爾獎。華夏文化同樣具有尊重知識和智慧的傳統，是不是也在深處蘊藏著科學創新的基因，從而也有問鼎世界科學頂峰的前景?

　　(選自2015年2月27日《文匯報》，有改動)

　　14.根據文意回答：有人認為漢字沒有前途的理由是什么?(4分)

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　　15.指出第⑷段中劃線句運用的說明方法，并結合內容分析其作用。(4分)

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　　16.推敲詞句，回答問題。(5分)

　?、诺冖嵌沃屑狱c的“往往”一詞能否去掉?請結合內容說明。(3分)

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　　⑵細讀第⑸段，說出加點的“潛在的優勢”所指的內容。(2分)

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　　17.結合文章和下面材料說明：“砼”字體現了漢字在科學表達方面具有哪些優勢?(4分)

　　“為了方便讀寫，我國著名結構學家蔡方蔭將‘混凝土’一詞簡化為‘人工石’，后又將這三個字組合成一個新字——‘砼(tóng)’?，F‘砼’字已被廣泛采用于各類建筑工程的書刊中。” ——百度百科

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　　14.(4分)漢字復雜難學，歷史上只為少數人所掌握;方塊字不適合于科學表達(“不適用于發展科學”或“邏輯不分明”)。

　　【評分要點及說明】4分，每點2分?？圩?ldquo;復雜難學”“不適合于科學表達”作答即可。如照抄與中心話題無關的冗余信息，酌情扣分。

　　15.(4分)列數字、作比較。通過具體數據的比較，更鮮明地突出漢字具有高信息熵(或“經過搭配，可以構成無限多的新詞”，或“在應對新概念大量涌現的科學發展中具有優勢”)的特點。

　　【評分要點及說明】兩種說明方法各1分，作用分析2分，未結合具體內容分析扣1分。

　　16.(5分)⑴(3分)不能去掉。“往往”表明大多數情況下如此，去掉就表示國人寫論文都有“論證不嚴、邏輯不清的毛病”，與事實不符，語言不嚴密。

　　【評分要點及說明】只答“不能”不得分。正向、反向說明各1分，結合文意1分。

　?、?2分)(以漢語作為載體的中華文化)具有尊重知識和智慧的傳統(或“對知識和智慧的重視”)。

　　【評分要點及說明】有與答案無關的冗余信息，如“在深處蘊藏著科學創新的基因”，扣1分。

　　17.(4分)“砼”字讀寫方便，輸入計算機的速度快;由“砼”的字形可以揣摩出“人工合成的石頭”的意思，可見漢字直觀，信息量大;“砼”這一新字由三個簡單的字合成，可見漢字構造新詞的信息熵高。

　　【評分要點及說明】答出以上三點中任意兩點即可，一點2分;未結合鏈接材料或文意說明，每點扣1分。

　　(四)閱讀下文，完成18—21題。(17分)

　　木刻猴子

　　林文義

　?、判r候，常?？匆娮娓冈诎淹嬉患|西：一整塊黃楊木雕刻而成的猴子群像。猴子有三只，做出三種截然不同的表情——一只雙手掩著耳朵，一只雙手遮著眼睛，另一只則顯得十分心虛地捂住自己的嘴巴。祖父似乎很鐘愛它，常常獨自坐在晚霞夕照的院子里，無限憐愛地撫摩著它。

　?、朴幸淮?，我把木刻猴子放在膝頭上，翻來翻去地看。沒什么意思嘛，就是一塊木頭，刻成三個猴子。表情很逗人，可是沒有發條，不像機械、鐵皮做成的猴子，只要旋緊發條，它就叮叮咚咚地打鼓敲鈸。沒什么好玩嘛!我翹著小嘴巴，把木刻猴子還給祖父。

　?、亲娓赴盐冶饋?，指著木刻猴子對我說：“阿公跟你說，這三只猴，是你阿祖給阿公的。這三只猴就是跟我們說，非禮勿聽、非禮勿看、非禮勿說……唉，你還小，不會懂，就是常常聽人講的‘有耳無嘴’啦。”那時，我六歲，祖父的話，我聽不大懂，但“有耳無嘴”這句話，卻印在了心里。

　?、雀袅艘荒?，祖父死了。沉默寡言的父親把木刻猴子擺在神案上，不知道是紀念逝去的祖父，還是要提醒些什么。

　?、赡罡咧械臅r候，不知道為了什么事，我和母親發生了爭執，我的嘴快，說了一大堆氣話。母親淚眼汪汪的，側過頭去，看著神案上那個木刻猴子，悲憤地說：“看到你阿公留下來的木猴沒?你爸爸把它放在神桌上是要你們警惕，不要亂講話，你阿公以前常常講‘有耳無嘴’，你難道忘記了?”

　?、蕰r間流水般逝去。有一次，父親靜靜地和我說話，我從來不曾看過像他那般謙和、誠懇的父親。他似乎內心有某些隱痛，卻又盡力掩蓋：“這個時代，謹言慎行是很重要的，不要放言高論，不要妄加評斷，平平安安過一世就可以了。”說著，他從神案上把那三只木刻猴子拿下來，充滿深意地說：“你看看這三只猴，不聽、不看、不說，這是有道理的，獨善其身嘛……”父親嘆了口氣。他們那個黯然的年代，沉默成為他們一生的座右銘。

　　⑺我說：“像這三只木刻猴子，不聽、不看、不說，這樣一個人，他生命的意義是什么呢?獨善其身，這是多消極的借口!”

　　⑻父親苦笑，淡淡地說：“唉，以后你慢慢會曉得的。”

　?、陀质菐啄赀^去了，在不斷的歷練中，我慢慢理解了父親。我竭力要保持一點點純真的自我，但我發現，雖不甘愿，自己卻也逐漸向世俗妥協，時時處在自我的撕裂中。

　　⑽父親離開以后，木刻猴子交到我的手里。這個從曾祖父傳給祖父，由祖父傳給父親，再由父親交到我手上的木刻猴子，我是不是要再交給我的后代，是不是還要告訴他們“有耳無嘴”?我覺得我不能這樣，我要他們活得更坦然，更磊落，更像他們自己，不被扭曲，也不去扭曲別人。

　　⑾點起一把火，我把這個木刻猴子燒成灰燼。

　　(選自2015年第6期《讀者》，有改動)

　　18.閱讀全文，完成下表。(5分)

　　人物[來源:Z#xx#k.Com] 對待“木刻猴子”的

　　行為 情感 觀念

　　“祖父” ▲ ▲ 順從傳統

　　“父親” 擺上神案 糾結 ▲

　　“我” ▲ 不滿 ▲

　　19.第⑻段運用了哪些人物描寫方法?你從中讀出了父親怎樣的矛盾心理?結合文意簡要分析。(4分)

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　　20.細讀第⑼段，分析加點的“撕裂”一詞的內涵和表達效果。(3分)

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　　21.聯系生活實際，談談你對“有耳無嘴”這一說法的認識。(80—100字,5分)

　　100

　　18.(5分)行為：常常把玩(撫摩)，燒成灰燼(付之一炬);情感：鐘愛(憐愛);觀念：屈從傳統(向世俗妥協)，否定傳統(不順從傳統、拋棄傳統、反抗傳統)。

　　【評分要點及說明】每空1分，意對即可。

　　19.(4分)示例：通過神態和語言描寫，寫出了父親既想以自己的經歷提醒兒子謹言慎行，又不愿強行扭曲兒子的矛盾心理。

　　【評分要點及說明】“神態描寫”“語言描寫”，各1分;結合文意分析父親矛盾心理的兩個方面，各1分，意對即可。

　　20.(3分)內涵：是向世俗妥協，還是保持純真的自我?表達效果：強烈表現出“我”內心的痛苦，形象有力。

　　【評分要點及說明】“內涵”：兩個方面，各1分;表達效果：體現“痛苦”，1分。

　　21.(5分)示例一：“有耳無嘴”的弊端，在于國人對任何不合理現象保持沉默和妥協的習慣，使得人與人之間不能有開誠布公的交流。大街上圍觀暴行、會議中不分是非地鼓掌通過都是實例。它理應遭到拋棄。

　　示例二：在特定的場合下，“有耳無嘴”也能體現一個人的修養。日常交往中，家人朋友難免會說出一些不得當的話，無關原則，就可以一笑了之。不必句句在意，事事耿耿于懷。適時沉默，也能贏得別人的尊重。

　　【評分要點及說明】觀點正確，能自圓其說，2分;聯系生活，有理有據，2分;表達清晰，言辭得當，1分。字數不足或者超出，酌情扣分。

　　三、作文(60+3分)

　　22.生活中的趣味，有些是從苦中得來的。比如，苦澀的“柳葉兒”為作者宋學孟的童年抹上了一絲亮色，艱苦的歷險將湯姆·索亞帶進了神秘新世界，風雪苦讀讓宋濂體驗到求知的興味……

　　請結合自己在生活中的體驗、感悟，以“苦趣”為題，寫一篇文章。

　　要求：

　?、抛赃x文體(詩歌除外)，不少于600字。

　?、聘星檎鎿?，不得抄襲。

　?、俏闹胁坏贸霈F真實的人名、校名、地名。

　?、葧鴮?分，請認真書寫。

　　三、寫作(60+3分)

　　22.(1)“內容”“語言”“結構”評分表

　　類別 內容 語言 結構

　　一類文

　　54—60分 立意新穎，選材精當，邏輯性強，內容生動具體。 能用恰當的表現手法表達寫作的意圖。語言生動流暢，沒有明顯病句。 結構完整，條理清晰，過渡自然，詳略得當。