2017年中考語文閱讀理解專項訓練題:《別總踩著別人腳步走路》

　　④反觀當下，一些文化現象仍值得我們反思。比如，有的書籍，毫無創見不說，內容還東拼西湊，被人戲謔為“垃圾書”;有的綜藝節目，千篇一律地從國外引入相似模式，結果水土不服，觀眾不買賬;還有的電影，奉行“拿來主義”，劇情場景總是“借鑒”他人作品，屢陷抄襲漩渦，等等。正如美學家朱光潛所言：“老是那樣四平八穩，沒有一點精彩，不是‘庸’就是‘俗’，雖是天天在弄那些玩意，卻到老沒有進步……一穩就定，一定就一成不變，由熟以至于濫，至于滑。”從這個意義而言，故宮文物的走紅，既是一種警醒，更是一種啟示。

　　⑤“只見汪洋就以為沒有大陸的人，不過是拙劣的探索者。”很多時候，我們慨嘆無法抵達新的彼岸，究其緣由，與其說是因為文化創新思緒干涸，倒不如說是因為對自身挖掘得不夠透徹。《南史》曾載，宋文帝時有一位名為陸澄的學士，好學博覽，行、坐、食手不釋卷，時稱“碩學”，可其晚年想撰寫一部《宋書》，卻始終不成。原因在于，他是讀了很多書，卻一知半解。時人王儉戲稱：“陸公，書櫥也。”囫圇吞棗，難免思緒短路;甘做“書櫥”，何談文化的創新性發展和創造性轉化?

　　⑥“有時需要離開常走的大道，潛入森林，你就肯定會發現前所未見的東西。”文化創

　　新這條新路上，或許有絆腳的石頭，或許有攔路的枯枝，但不管怎樣，一番披荊斬棘之后，

　　我們必將發現一個更豐富、更精彩的世界。(選自《人民日報》2016年5月30日第4版，有刪改)

　　13.請簡要概括本文的中心論點。(2分)

　　14.文章開頭引用故宮文物走紅的例子有何作用?(3分)

　　15.請簡析第③段的論證思路。(3分)

　　16.結合全文內容，說說第⑥段中的“絆腳的石頭”喻指什么。(2分)

　　參考答案：

　　13.文化要(講究)創新和創造。(2分)

　　14.①引出本文的中心論點;②作為事例論據來證明中心論點;③引起讀者閱讀興趣。(3分;每個要點1分)

　　15.此段采用總—分—總的結構，先提出本段的論點(文化最講求創新、創造)，然后運用舉例論證和道理論證證明論點(用鄭板橋開創“板橋體”的例子進行正面論證，再引用俗語進行反面論證)，最后得出本段結論(文化需要創新、創造或文化需要推陳出新。(3分;每個層次1分，意近即可)

　　16.示例：

　　①“絆腳的石頭”喻指創新路上來自主、客觀的困難、障礙(如思想保守、思維僵化、人才匱乏、資金短缺等)。

　　②喻指一味固守、一成不變、東拼西湊、毫無創見，奉行“拿來主義”、照搬別國模式等思想或行為。(2分;可自行概括作答，也可摘錄文中的詞句作答，但是示例中的核心詞語不得缺失)

　　《稗子不會躲開》

　　每年端陽一過，母親就會下田扯稗子。

　　稗子這東西，是個假聰明。開始時混在稻秧里，偷偷爭水爭肥。母親天天從田邊走過，也沒發現它。但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個，冒出頭來。要是它能再憋上一段時間，說不定母親就去干其他事情，把它忘了。等她干完事情回來，它已經扎穩了根。再去扯，會一扯一個大坑，連旁邊的稻秧也跟著扯起來。那時母親也許就會睜一只眼閉一只眼，讓它長下去。可惜，它就是憋不住。

　　那段時間，陽光和雨水交替頻繁。母親沒扯幾根稗子，天就下雨了。她披上一張白油布，繼續扯。雨滴砸在秧葉和稗葉上，濺起一層水霧，好像要把稗子藏起來。母親摸著稗子，從稈一直摸到根。然后分開五指，像個筢子，往上一撈，稗子就被扯掉了。扯了七八根，拴成一把，丟在田坎上。一塊田，能有十多把。母親將它們裝進背篼，背回家去。

　　也可能烈日當頭。母親分開稻身，汗珠滴進水田里，叮當有聲。水田光亮如玻璃，能照見她的皺紋。母親常說：我老了。是的，她就是在那些稻谷和稗子中間變老的。

　　我家有三四畝田，母親要忙兩三天，扯完稗子，她會生一場病。小腿病，牙齒痛，頭也痛。這幾樣病，每年都在那幾天等著她。她一次也沒躲過。哎，吃了那么多次虧，她也不吸取點教訓，想個辦法躲一躲。

　　我心痛她，給她打電話。別扯了，讓它長算了，我說。少收幾斤稻谷算個啥嘛，我還說。進城多年，我早已習慣不把稻谷和稗子當回事。母親答應了。可放下電話，又下到田里。弄得我在電話這頭干著急。

　　我向妹妹求援。她住在縣城，跟母親只隔十幾里路。她帶母親逛街，上超市。吃不吃榴蓮?妹妹逗母親。母親點頭。比屎還臭，還吃不吃?嚇得母親趕緊跑開了。這是美國蘋果。母親睜大眼睛，睜得和找稗子時一樣大。那是肥牛肉。肥在那里呢，她問妹妹，咋一點看不出來?又帶去挑選花衣。老都老了，別挑花了眼，妹妹提醒她。

　　挑花了眼才好呢。眼花了，就看不到稗子了。第二天早上，她收拾好新買的花衣。回去扯稗子了，她說。頭也不回地走了。

　　每年的情形，大致都是這樣。多年下來，母親的花衣裝滿了一柜子，但她還是把稗子看得清清楚楚。

　　我和妹妹拿她一點辦法都沒有。

　　有幾個暑假，我回去看母親。那時稻谷和稗子快熟了。機耕道兩邊，一眼望去，高的是稗子，矮的是稻谷。我扯起一根稗子，量一下，它比我還高。稗穗沉甸甸的，有半盡長。看得出來，它長得不錯。大多數田里，稗子都長得不錯。田的主人，像我一樣進了城，沒時間扯掉它們。愛咋長咋長，能收多少收多少，他們大多這樣想。對于那些長得熱熱鬧鬧的稗子，他們已經沒有多大興趣。

　　我家田里的稗子，在檣里算最少的。那是母親用一場病換來的。扯掉稗子，今年又增產了，母 親笑著對我說。她臉黑，不笑還好，笑起來更見蒼老。但母親是真的高粉，為那些即將成熟的稻谷，也為那些被扯掉的稗子。可我實在高興不起來。因為我的歡樂，早讓城市帶走了。我讓母親， 在她的城里兒子面前，顯得好孤單。

　　有一天吃中午飯時，我問，年年，還是很多嗎?多，不扯不行，母親回答。看來，她這一輩子，算是和稗子耗上了。一個生命，一個送命，像對仇人似的。其實，母親和稗子是完全可以不這樣的。母親不扯稗子，起碼可以少生病，多活幾年。至于稗子，隨便找個地方，都比長在家田里強。如果這樣，那多 好。

　　吃過飯，母親去溝里洗最后一次扯回來的稗子。洗得干干凈凈。稗子一身綠，比長在田里還水靈。嫩一點的，母親細細切碎，拌上米糠，捧給豬吃。但兩頭大白豬吃慣了父親煮的稀飯，只吃了兩口。母親又捧給雞，雞也不吃。母親只好把它倒進糞堆。過了一二十天，種秋豆要肥，她拿木棍扒開一看，稗子還是綠的，還是稗子的樣子。不得已，她又把糞堆封好，打算再過兩三個月，拿來種冬麥。

　　老一些的，母親扔在院壩里。曬幾天，稗子輕飄飄的，能飛起來。有一天，我在灶上做菜，母親幫忙燒火。她塞了一大把稗子在灶膛 里。稗子不易燃，弄得滿屋是煙。我躲了出去。過一陣轉來，稗子燃了起來，慢慢化為灰燼。母親讓煙熏出了淚，坐在灶下揉眼睛。她像是為了某種特別重要的東西，她和稗子始終在較勁。她沒輸，它也沒贏。到底是啥東西呢?我也不清楚。但肯定不只是那幾斤多收的稻谷，也不只是那幾根多長的稗子。

　　今年，母親滿七十歲。她也許是村里最后一個扯稗子的人。但她還會扯下去。稗子也會長下去。

　　吃了稗子幾十年虧的她，不會躲開。

　　吃了她幾十年的稗子，也不會躲開。

　　倒是我們這些人，好像吃了多大虧似的，躲得遠遠的，給自己母親 留下一個空蕩蕩的家，給稗子留下一個空蕩蕩的村莊。

　　17.文中劃線句用了什么修辭手法寫稗子?其作用是什么?(3分)

　　但過了端陽，它就憋不住了，使勁躥個子，冒出頭來。

　　用擬人手法寫稗子，(1分)用“憋、躥個子、冒頭”幾個詞(1分)，生動形象地寫出了稗子瘋狂生長的狀態。

　　18.閱讀全文，簡要概括文中的母親是一個怎樣的人。(4分)

　　母親面容蒼老;母親一生勤勞;母親性格固執;母親依戀故土;母親比較孤獨。(4點即可)

　　19.文章題目為“稗子不會躲開”，為何卻花很多筆墨寫母親?請根據文意簡要回答。(3)

　　本文的線索是母親扯稗子(或稗子是母親生活的重要組成部分)，(1分)寫稗子不會躲開，實則寫母親不會躲開，(1分)目的是突出母親的固執和堅守。(1分)

　　20.請結合社會現實，談談你對文章最后一段的理解。(5分)

　　“躲得遠遠地”寫出了青壯年紛紛離開農村，涌向城市的現狀;“空蕩蕩的家”寫出農村空巢老人越來越多，他們大部分都孤獨地生活著;“空蕩蕩的村莊”寫出部分地區的農村因人員大量外出，導致人口稀少，土地荒蕪。(一點2分，兩點4分，三點5分)

　　2017年中考語文閱讀理解專項訓練題:《植物和昆蟲的斗爭》

　　①和匆忙的人類世界相比，植物的生活顯得風平浪靜，但這僅僅是事情的表面。害蟲貪婪的胃口讓植物岌岌可危，為保護自己 ，植物會采取相慶的策略反擊害蟲。

　　②事實也是如此，植物并不是毫無招架能力的受害者，它們已經進化出強有力的防御能力——生產特殊的防御化合物 。這些化合物既可以充當“毒藥”，也能警告同位危險即將到來。但是，所有這些防御措施都是有代價的，會消耗植物本來用于生長和修復的能量。為了保存體力，植物必須選擇使用“化學武器”的方式和時機。

　　③為了避免浪費能量，植物并不是每時每刻都在合成“化學武器”，而是當危險真正來臨時才開始生產。一旦害蟲咬噬植物的葉子，葉子便釋放出化學揮發 物傳遞警報，告知植物的其他部位和相鄰的植物開始防御。

　　④很多物種和土壤里的真菌共生，真菌穿透植物根系的表層攝取碳元素，同時幫助植物獲得其賴以生存的氮、磷等營養物質。真菌通過長絲線般的菌絲將周邊區域邊成一片，形成一個巨大的地下網絡。有些植物就會利用這個地下網絡相互聯系，對即 將到來的危險發出警告。

　　⑤有些植物能夠精心布置陷阱來引誘敵人。十字花科植物的分子中儲存著無害的化合物硫代葡萄糖甙，與其體內的芥子苷酶阻隔著一層薄薄的細胞壁。當害蟲咬破這層阻隔時，這兩種物質就會混合在一起，發生化學反應，產生有毒氣體將害蟲圍住。就是這種反應使得十字花科植物有特殊的苦味和抗氧化性。

　　⑥只有在這些陷阱起作用時，植物才會動用資源來推動這種防御。當毛蟲這類咬噬類害蟲激活陷阱時，產生的破壞性后果會激發植物加速生產硫代葡萄糧甙。但是，類似蚜蟲的吸食害蟲通過針狀口器吸食植物汁液時，就不會觸發陷阱。在這種情況下，植物就不會動用自身資源來制造武器。

　　⑦有些植物已經知道人相互交流的“密碼”，并可以善加利用，來發送虛假情報。比如，蚜蟲在遭到攻擊時會釋放出信息素β-金合歡烯，警告附近的蚜蟲危險來臨，趕緊逃命。植物在遭到蚜蟲攻擊時也經常會釋放出β-金合歡烯，企圖模仿警報嚇跑它們。不過，并不是所有的β-金合歡烯都會起作用。

　　⑧大多數情況下，植物會勻速釋放信息素為化學武器，但蚜蟲已經適應，并不受此影響。然而，野生土豆能夠更改這種模式，使其更有效果;它把信息素儲存在葉面細小絨毛的末端。當蚜蟲落到葉子上時，它的腳就會被帶黏性的葉面粘住;蚜蟲奮力掙扎，葉面絨毛末端就會遭到破壞，開始大量釋放信息素。這樣就巧妙地模仿了蚜蟲有節奏的警報。

　　⑨在與害蟲的惡戰中，植物必須擴理傷口。植物產 生的“綠葉揮發物”能起到抗生素的作用，保護植物受傷的組織不被細菌和真菌感染。這些揮發物就是剛修剪完草坪時我們聞到的“草香”。

　　⑩受傷的植物產生的創作性酸(也被稱為“愈傷激素”)能夠刺激細胞加速分裂以封閉作品，其作用相當于動物的血液在傷口凝結。這些反應都是在受到害蟲攻擊后幾分鐘內產生的，植物必須不斷地分配自身資源來進行自我修復。

　　11植物和昆蟲世世代代進行著斗爭，雙方不斷改變策略力圖壓倒對方。例如，昆蟲體內已經開始進化出應對植物“化學武器”的解毒劑，它們能中和毒素，甚至能利用這些毒素;植物自然不甘示弱小，也不斷創造出新武器。植物和昆蟲的戰爭是一場軍備競賽;雙方竭盡全力，力圖保住自己的地盤。

　　14. 植物為保護自己反擊害蟲的策略有哪些?請根據文意概括回答。(4分)

　　①生產化合物來發出警告;②設置陷阱引誘敵人;③通過信息素發出虛假情報;④護理傷口(自我修復)。

　　15. 文章第⑦自然段的說明語言既準確嚴密又生動形象，請任選一個方面，結合具體內容加以分析。(3分)

　　準確嚴密：“有些”限制范圍(指一部分)，(1分)說明只有一部分植物能夠利用敵人的密碼發出虛假情報，(1分)表達準確嚴密，符合客觀事實。(1分)

　　生動形象：運用擬人的修辭手法，(1分)用“密碼”“虛假情報”“逃命”等詞語(1分)生動形象地寫出了植物為保護自身采取的手段。(1分)

　　16. 請簡要分析文章第11自然運用的主要說明方法及其用用。(3分)

　　舉例子，(1分)舉昆蟲進化出“解毒劑”而植物不斷創造新化學武器的例子，(1分)具體說明了植物和昆蟲不斷改變策略，長期“斗爭”。(1分)

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