第一，堅持具體問題具體分析，有針對性的答題

　　答題前先要理解題干的材料，將題干中的材料與題肢聯系起來綜合考慮，這樣才能有效的避免題干與題肢分離造成的錯誤。

　　例：在國家科學技術獎勵大會上，胡錦濤親自為在我國科學事業中做出突出貢獻的葉篤正、吳孟超兩位院士頒發了2005年度國家最高科學技術獎。兩位科學家獲獎( )

　　①說明公民的人身自由有保障 ②是有憲法依據的 ③充分體現了我國公民權利和義務的對等性 ④表明我國人民人人都享有受教育權

　　A、①② B、②④ C、①③ D、②③

　　分析：此題的材料中心意思是為我國科學事業做出突出貢獻的兩位科學家獲獎。①題肢講的是公民的人身自由權。材料中沒有提到這個意思;②是講獲獎的法律依據。我國憲法規定：國家建立科學技術獎勵制度，對于在科技進步活動中做出重要貢獻的公民給予獎勵。題干中的事實正好體現了這一規定;我國公民權利與義務的對等性是指公民對社會的貢獻越大，他所享有的權利也就越充分，③正是這一觀點的注解;④談的是公民的受教育權問題，與題干材料沒有直接聯系。因此，正確答案是D。

　　第二，運用排除法，增加選擇的準確性

　　在正確審題的基礎上，運用排除法不失為增加準確性的一種好方法。通常情況下運用排除法有三個層次，一、排除觀點本身錯誤的題肢;二、排除本身觀點正確，但與題干無關的題肢;三、排除本身觀點正確，與題肢也有關系，但不符合題干規定的題肢。

　　例：微軟公司總裁比爾?蓋茨說：“我們這種企業，如果失去了人才的支持，衰敗就在一夜之間。”這說明 ( )

　　A、社會對人才的要求越來越多 B、人才就是指科技工作者

　　C、教育是經濟發展的決定性因素 D、日益激烈的經濟和科技競爭，歸根到底是人才的競爭

　　分析： B項和C項本身表述的觀點就是錯誤的，應首先排除。A項本身正確，也是談的人才問題，與題干也有關系，但不符合題干所說明的問題，也必須排除。因此只有D項是符合題干要求的，是正確的選項。

　　第三，注意角度的轉變，從而實現思維的轉變

　　選擇題帶有一定的綜合性，尤其是組合選擇題選項的角度多，涉及的知識點分布廣，跨度大。這就要求同學們適應知識點之間的轉換和跳躍，克服思維的單一性，學會根據角度的變換，實現思維的轉換。

　　例：安徽阜陽等地有許多嬰兒因使用劣質奶粉出現營養不良綜合癥，并造成多名嬰兒死亡。有關部門對劣質奶粉的生產、經營者依法進行了嚴厲查處。據此回答1-2題

　　1、制售偽劣奶粉的行為 ( )

　　①侵犯了消費者的生命健康權 ②侵犯了消費者的人格尊嚴 ③違反了法律規定的誠實信用原則 ④違背了社會主義道德

　　A、①② B、②③④ C、①③④ D、①②④

　　2、有關部門依法查處劣質奶粉說明( )

　　A、法律維護公共秩序 B、法律規范消費的行為

　　C、法律保護社會主義公共財產 D、法律維護正常的經濟秩序

　　分析：1題中的4個選項，變換了4個角度──消費者的合法權益、公民的人身權利、經濟活動的原則、道德建設。1題與2題之間又涉及“制售偽劣奶粉”和“打擊制售偽劣奶粉”兩個角度。可見角度轉換跨度大。答題時必須將題干與選項一一對應起來，思維也要根據要求實現轉換，這樣才能順利地完成答題。1題的正確答案是C，2題是D。

　　中考思想品德試題解答技巧

　　1、認識類

　　認識型的設問有“如何認識”、“如何看待”、“談談對某一現象的看法”、“分析某一現象”等等。解題方法：“認識型”的題目可按照“判斷表態一一闡述道理一一明確做法”的思路來作答。也可按：“是什么一一為什么…怎么辦”的思路來作答。

　　是什么一一即題目說(做)的是一件什么事?或題目觀點是對還是錯?

　　(如談對“艱苦奮斗”已經不是當代所應提倡的精神)

　　為什么一一即說(做)這件事的依據、重要性、必要性、不做這件事的危害性等。

　　怎么辦一一即黨、國家、公民、企業、消費者、個人等準備怎樣做這件事，采取哪些具體措施來解決問題。

　　2、評析類

　　評析型的題目一般是運用所學知識對某一觀點或某一行為作評析。

　　解題方法：回答此類題目一般是首先判斷(對、錯或不全面);其次寫出相應的依據(可以是一些法律規定，或教材的某些理論觀點及重要意義作用等)，再聯系材料中的觀點或行為進行分析，最后針對錯誤的觀點或行為寫出正確的觀點或行為。

　　3、漫畫類

　　漫畫以其畫面活潑、寓意深遠而深受人們的喜愛。漫畫入題，已屢見不鮮。漫畫入題，能很好地考查學生分析問題、解決問題的能力，使以往人們認為嚴肅有余的政治試題顯得活潑而富有人情味，給學生以清新、愉悅的感覺。

　　解題方法：要找準漫畫與知識的鏈接點，必須做好“三看”。

　　(1)看標題。標題對揭示漫畫的寓意起著提綱挈領的作用。標題對理解漫畫寓意也起導向和引領功能，特別是對一幅漫畫可能表達多種意思的，更是有著提示和畫龍點睛的功效。

　　看標題，往往能粗略地覺察到此漫畫與教材上什么知識點相關聯。

　　(2)看文字。漫畫中的語言往往言簡意賅，一字干金，它對正確領會漫畫寓意很有幫助作用，它一般以畫中人或物的對話表現出來，字數簡約，但意味深長。對畫中的語言文字，要用心琢磨，細心品味。

　　(3)看畫面。漫畫常用的手法是夸張，夸張之處即是漫畫的弦外之音，往往也是漫畫的真正寓意所在。所以，在觀察漫畫時，要認真觀看漫畫的畫面，特別是看漫畫的夸張之處。

　　4、圖表類

　　近年來我們發現，以直觀性強的圖表為背景材料，來考查學生運用相關知識的能力及信息提取能力的習題、試題已經出現。圖表，能簡單明了地傳遞信息，能直觀形象地說明事理，能在圖象變化中啟迪學生的思維。從表現形式上看，圖表材料有表格、方框、梯狀、線段、曲線、方拄等類型。

　　解題方法：首先要注意看圖表的標題，一股來說標題直接反映了圖表的內容;其次要做到“三比”;

　　(1)橫向比。橫向比就是把圖表中的同一橫欄的數字作比較。

　　(2)縱向比。就是把圖表中同一縱向欄目的數字進行比較，看比較出來的數字有何變化。

　　(3)綜合比。把橫向比和縱向比的數字綜合起來比較、考慮，概括出整個圖表所反映出來的中心內容。最后，還要注意到圖表下面的注釋。

　　5、體現類

　　體現型的設問有“體現了什么?”、“怎樣體現?”、“如何體現?等。

　　解題方法：回答這種設問的題目時，應把所學教材中與材料相關的所有知識點一一羅列，然后將這些知識點與材料中的關鍵語句加以對照，二者相符的就是答案要點。

　　答題時，應先寫教材中的知識點，再采用材料中的關鍵詞句說明它體現了這一原理即可，即要做到觀點與材料相結合。

　　具體的解題思路是：一定點：確定考核的知識點是什么?二聯系：聯系所給材料與所學知識。三疏理、作答：將材料所給的信息與考核的知識點一一對照，二者相符的就是答案要點。

　　6、反映類

　　反映型的設問有上述材料“反映了某一問題發生了哪些變化”、“反映了什么現象或什么問題?”、“說明了什么?”等。

　　解題方法：反映型題目材料所提供的信息都是感性的，而答案要求則是理性的，也就是要把感性材料理性化，即把材料所提供的信息用教材中所學的知識加以表述。解答這種類型題目的關鍵是對材料所給的信息要全面把握，可采用定點法，即采用定點一聯系一疏理、作答的解題思路

　　7、為什么類

　　為什么型的設問有“為什么說?為什么要?”

　　解題方法：一般情況下要回答：“這樣說”、“這樣做”的依據、意義(重要性)、必要性等，有時也要回答不這樣做的危害性。在解答中，一般應由近及遠、由小到大、由直接到間接、有秩序、有條理地展開說明

　　8、怎么辦類

　　“怎么辦型”一般以“如何”或“怎樣”等字眼來設問，有時也會以提建議的形式出現。

　　解題方法：“怎么辦型”的設問一般來講都是給定了主體是誰應該怎么辦，如：黨、國家、政府、公民、企業、消費者、個人等，并且指定了要回答的某一方面內容，有時不告訴確定的主體，需要自己多角度地去思考回答

　　9、啟示類

　　以此為切入點結合材料談啟示。壞的東西要拋棄，好的東西要學習。

　　10、打算類

　　“打算”應從思想和具體行動兩方面入手，即樹立什么樣的意識、行動上要具體做什么。切記圍繞或針對背景材料。中學生最基本打算：“樹立崇高遠大理想，發揚艱苦奮斗創業精神，努力學習科學文化知識，全面提高自身素質，擔當起歷史賦予的責任”。

　　11、建議類

　　第一，建議必須針對背景材料。第二，要注意選好角度(如從政治、經濟、教育、文化、法制等方面)，找出與之相關聯的知識點。第三，建議要具體，切實可行.

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