問答題的解答應注意如下幾個方面：首先是審題。在審題中，要審“求答項”、“限制項”、“中心項”、“提示項”各是什么?還要審每小問后面的分數，比如 是5分，如考生已知道了四點，那么很可能還有第五點。其次，根據審題的結果，也就是題目的要求，從頭腦中，從書本中找到相應的知識點。第三步是打草稿，打 草稿并不是要求寫出答案的全部，只要求寫出幾點，每點用幾個字概述，點明即可。第四步是正式答卷。第五步是檢查。檢查的主要內容應包括審題是否正確?(即 答案是否合題意)有無錯漏之處?有無錯別字等。

　　審題時，首先要注意問題的基本結構、要求范圍，包括時間、空間等因素;其次，分析提示 語，如試述、簡述、概述、闡述、指出、簡答等等，圍繞設問把歷史現象、歷史事件或歷史人物活動的史實、知識點按時間順序或邏輯順序，每點點到為止，按題目 要求不必展開的可省略：又如有說明、證明、解釋、評論、評析、你認為等提示語的題目，可依據史實，運用辯證唯物史觀對某些觀點進行分析、論證，對有比較、 對比、區別、相似、有何異同等提示語的題目，可運用類比法或對比法，通過對歷史事件或歷史現象的相同點和不同點分析、比較，得出正確答案。

　　問答題的類型：

　　(1)敘述類問答題。這是問答題最基本的題型。它主要是對教材中重要知識形成完整記憶，對重要歷史事件等準確記憶與理解，形成關于這一事件的知識體系。答題時，可完全照教材抄下來，注意條理清楚、文字準確、緊扣題意、邏輯嚴謹。

　　(2)歸納概括類問答題。是從數量較多的或反復出現的類似的歷史事實中，或把時間、空間上較分散的歷史現象加以選擇、提煉，形成集中的、一般性的認識、 觀點。它主要考查學生對歷史階段特征、基本線索和發展過程的歸納、概括、再現、再認的能力。解答時注意宏觀上把握歷史發展線索和特征，突破、重組教材敘 述，形成更深層的知識系統，抓住事件性質——進步的，事件時間的限制，對連續幾組問題，條理清楚，前后分段，以基礎知識為依托、概括、歸納、總結歷史現 象、歷史事實、歷史概念、歷史結論等，較完整地解答問題。

　　政史開卷考試六大誤區：

　　誤區一：答案在書上

　　中考政史開卷，部分考生認為試題答案可直接在書上找到，故考試前沒整理筆記。其實，中考政史雖開卷，但許多試題答案并非能在書本上找到原題，仍需結合知識思考作答。準備一些授課筆記，有助于幫助思考。

　　誤區二：筆記只抄不整

　　政史考試只能帶課本和指定資料及手寫筆記進場，許多學生為充分利用開卷優勢，將用的資料、做的練習等盡可能詳盡地往筆記本上堆砌。但因沒整理，筆記雜亂無章，考試時查閱極不方便，收效甚微。

　　誤區三：家長代抄

　　為讓筆記“夠多夠全”，也為減輕考生抄寫負擔，許多家長都“操刀”代勞，事后學生也不看。結果，學生對筆記非常陌生，查閱起來十分緩慢，影響答題。

　　誤區四：開卷不用記憶

　　開卷考試很容易讓學生認為“基本知識點不需記憶”。部分學生對政史考試不作記憶準備，對基礎知識點完全寄希望于考試翻書。結果答題時對知識點運用極不熟練，嚴重影響答題效率和準確性。

　　誤區五：見題就翻書

　　為確保答案正確，很多同學答題時先翻書找知識點和內容，后將查閱內容往題目上套。這容易導致查閱內容與題目結合不緊，答非所問，既浪費時間又易出錯。

　　誤區六：合卷合做

　　政史題目穿插在一起以合卷形式出現，部分學生訓練時就沒有分開做政史題，中考時也一如既往。但學科不同，思考和作答方式都不同，混合作答會影響思維，導致失誤增多。

　　考試竅門勤翻書不如巧翻書：

　　政史考試雖是開卷，但時間有限，過多翻書會影響答題速度和連貫性，故針對不同題目，學生要開卷得法。

　　首先，允許帶入考場的《政史知識能力要點》一書，對政史書本上的考點都做了歸納。學生做題時如對某個知識點不能準確表述，可在該書上直接尋找相關內容，這比直接查閱課本更方便。

　　其次，做選擇題時，應盡量不翻書。對熟知的知識點，可憑記憶直接作答，以保證答題迅速和連貫。對不熟悉知識點的題目，可集中查閱作答。

　　第三，做非選擇題時，應先作答后翻書。將題意看清后，先結合自己熟悉的知識點盡量組織答案，最后再查閱相關資料，看答題有無遺漏、答題方向有無偏離題意。

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