智力開發，培養人的智力以提高勞動者素質的活動?；緝热菔翘岣呷说挠^察力、記憶力、想像力和思維能力。主要途徑是通過教育。智力開發離不開必要的智力投資。以下是學習啦網小編為大家整理的有關兒童智力開發的方法與技巧：

　　兒童智力開發

　　動作的結構原理，以形成完整的動作表象，調節表情姿態，并要擺脫對動作的機械模仿而進行新的探索，要求通過豐富的想象來創造各種新的形體動作。因此，通過體操活動就能提高記憶力和理解力，并能發展想象力。等等這一切都說明，各種體育鍛煉不僅能為智力的優異開發提供良好的生理條件，而且本身又是直接促進智力發展的重要手段。

　　所以，家長要重視加強對兒童的體育鍛煉。并且鍛煉的內容和活動量要考慮兒童的年齡特點。對學前的兒童來說，乳嬰兒可以通過練習爬行、做嬰兒操進行鍛煉;幼兒則可以游戲性的體育活動以及各種簡單的體操為主，同時可以利用空氣、水和日光等自然因素對他們進行三浴鍛煉。但對于學齡前兒童來說，不管采用何種方式進行體育鍛煉，都要注意活動的多樣性，并且要適當地控制活動時間。對于小學階段的兒童，家長要結合學校的教學，讓兒童進行一些活動強度較小(如跑、跳、做廣播操等)的體育鍛煉，但內容也要多樣，活動時間不能過長，休息次數要多，但每次休息的時間可以短一些。

　　總之，要想更好地開發兒童智力，家庭在養育兒童方面采取的最基本措施之一就是要在生活條件上、在營養上和體育鍛煉上使兒童得到保證。否則，即使在教育方面采取強有力的措施，也很難使由于營養不良或體育鍛煉不足而缺乏身體基本素質、致使智力發展受到阻礙的兒童的智力得到全面而優異的發展。

　　(三)重視兒童的早期智力教育

　　早期智力教育是指在學齡前整個年齡階段，從零歲開始就要重視嬰幼兒的智力訓練和培養。重視早期智力教育，就是要求我們要不失時機地給學齡前兒童充分發掘智力潛能的機會，使他們不虛度智力發展最寶貴的年齡階段，為以后智力的優異發展打下良好的基礎。

　　1.抓住智力發展的關鍵期，充分發掘智力潛能

　　智力潛能，是指大腦神經細胞所具有的作為智力因素的各種先天稟賦的潛在能力。兒童的智力潛能是十分巨大的，據研究表明：一歲半左右的嬰兒可以學會數字1至10;2歲半左右的兒童憑記憶書寫的阿拉伯數字和漢字，可以達到成人可認的程度;三歲左右的嬰兒可以學會數數和利用手指做10以內的加減法;四歲半左右的幼兒完全能夠演算1000以內的多種形式的加減法算術題等等。

　　可見，學齡前兒童的智力潛能是不可低估的，而智力潛能是同大腦神經細胞的數量和功能密切相關的。大腦神經細胞發育和發展的原則是“用進廢退”，大腦神經細胞只有在環境的刺激和學習的影響下，才能迅速發展和成熟起來。因此，家長千萬不要以為學齡前兒童太小，什么都不懂，因此也不必要教他任何東西，如果這樣的話，兒童智力的潛能就得不到較好的早期開發，將不利于今后的智力發展。

　　智力發展的關鍵期，就是指兒童智力的每一方面的發展存在著一個最佳年齡。一般認為：二至三歲是兒童學習口頭言語的最佳年齡，四至五歲是學習書面言語的最佳年齡，學外語則在10歲以前進行為最好，彈鋼琴若不從五歲開始，拉小提琴若不從三歲開始，則不能達到較高造詣等等。當然，這個最佳年齡并非絕對的，并不是說過了這個年齡這些能力就不能形成，只是說，在最佳年齡對這些能力進行開發、訓練，兒童就比較容易掌握，掌握的準確度也高。而過了最佳年齡再進行訓練，則學習起來就具有一定的困難，會對智力的發展帶來嚴重的消極影響。因此，智力的發展速度可以因為最佳年齡時期得不到豐富的環境和合理的教育而減慢，也可以因為加強了早期教育而加快。