《白衣天使》教學設計

　　2、有感情的朗讀課文，提高學生歸納總結的水平，在和諧、寬松學習氛圍中，促進學生自我學習、自我感悟的習慣和能力。

　　3、了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

　　教學中難點：

　　1、了解課文內容，深刻感悟文章的主題思想。

　　2、聯系上下文理解文中的重點語句，鍛煉學生歸納總結能力，提高學生分析理解的能力。

　　3、了解南丁格爾對醫療事業做出的巨大貢獻，感受他獻身護理工作，救死扶傷的崇高品德，激發學生對白衣天使的愛戴之情。

　　教學課時：兩課時

　　教學設計：

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、設疑導入，激發興趣

　　同學們，你們知道白衣天使使人們對從事哪一種職業的人的尊稱呢?板書課題：白衣天使

　　二、初讀課文，整體把握

　　1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音，讀通句子，想想南丁格爾給你留下了怎樣的印象?

　　2、學生用自己喜歡的方式讀課文。

　　3、小組交流討論。集體交流。

　　三、再讀課文，理清文章脈絡。

　　1、學生在讀課文，熟悉課文內容。

　　2、給課文分段，概括主要內容。

　　3、學生再讀課文，高手這種偉大的獻身精神。

　　四，學習第一段

　　1、學生自由輕聲朗讀課文第一段。

　　2、通過自主學習，你從中學到了什么知識?

　　3、你到過醫院，護士們給你留下了怎樣的印象?

　　4、教師簡介南丁格爾。

　　第二課時

　　一、復習，課文寫了關于南丁格爾的哪些事情?

　　二、學習課文第二段

　　1、過渡：南丁格爾是忽視這一職業的創始人。那么，究竟是什么力量讓他從事這一職業呢?

　　2、請同學們快速默讀課文，找出課文第二段中體現南丁格爾熱愛職業、關心病人的句子來。

　　3、教師根據學生的回答，相機出示句子，并指導朗讀與理解。

　　三、學習課文第三段

　　1、以小組為單位，自主學習課文第三段，互相交流感受。

　　2、在這一段中，南丁格爾的哪些方面讓你特別感動?

　　3、如果南丁格爾此時站在我們的面前，你想對他說什么?

　　4、細讀句子，談談體會。

　　“在此之前，護理工作被視為下賤的職業。”

　　5、指導朗讀，朗讀南丁格爾所作貢獻的句子。

　　四、學習第四段

　　1、指名讀第四段，問：最讓你感動的是什么?

　　2、是呀，這是一種忘我的獻身精神，這是一種令人佩服的偉大精神，就是因為這樣，人們在他逝世后，設立了“護士節”和“南丁格爾”獎。教師簡介“護士節”和“南丁格爾”獎。

　　3、學到著，你想說點什么?

　　五、總結全文，拓展延伸

　　1、說話訓練：你佩服南丁格爾嗎?為什么?

　　身處和平時代的我們，生活中有這樣具有南丁格爾精神的人嗎

　　《白衣天使》說課稿

　　一、說教材：

　　1、教材分析

　　《白衣天使》是北師大版六年級下冊第六單元《英雄》中的第三篇主體課文。課文通過講述南丁格爾開拓護理事業，建立完善的護理制度以及創立護士學校的曲折故事，向我們展示了一位執著堅毅，勇敢堅強，無私無畏，用愛心和恒心為傷者帶去福音的天使。課文按時間順序記敘了南丁格爾走上護士之路的經歷，并通過這一過程中的典型事例表現人物的精神品質。

　　2、教材的地位和作用

　　語文是人文性很強的學科，學生通過學習本課能感受白衣天使的偉大，并學習南丁格爾的精神品質，進而理解英雄的內涵。

　　3、 教學目標：

　　(1) 、理解課文，抓住重點句段感受南丁格爾的偉大精神。

　　(2) 、了解南丁格爾對醫療事業的巨大貢獻，簡要概述南丁格爾的事跡。

　　4、教學重點：

　　感受南丁格爾的偉大精神，了解南丁格爾對醫療事業的巨大貢獻。

　　5、教學難點：

　　理解課文，簡要概述南丁格爾的事跡。

　　二、說教法

　　語文新課標指出：閱讀教學是學生、教師、教科書編者、文本之間的對話過程，所以本節課我首先讓學生充分與文本對話，以讀為本，以學為主，給學生充分的時間和空間自學課文，注重學習方法的指導，運用讀書、勾畫、批注、想象等方法，讀中感悟，然后是全班對話和師生間的對話，學生匯報學習成果，教師對難點適時點撥。通過這一層又一層的對話，感受白衣天使的偉大，并學習南丁格爾的精神品質。

　　三、說學法

　　“教是為了不教。”在教學中我緊扣教學目標，讓學生圍繞目標，深入文本，自主學習。目的是讓學生深入理解課文，培養自學能力.為了讓學生深入理解，感悟課文內容，教師只作適當點拔、引導，讓學生在課堂上充分發表自己的見解，各抒無見，培養學生的表達能力。在理解的基礎上，以讀為本，多讀多悟，培養語感，提高閱讀能力。

　　四、說教程

　　(一)復習導入、整體回顧

　　1.、護士以她們的“愛心、微笑和科學的護理方法”被人們親切地稱為：白衣天使。(齊讀課題)

　　2、上節課我們認識了一位震驚世界的白衣天使，她就是：南丁格爾。通過學習，你對她有了那些了解?

　　3、揭示學習目標。

　　(二)走入文本，細讀感悟。

　　出示細讀感悟：

　　默讀課文3-13自然段，看看南丁格爾的那些精神讓你佩服，畫出感受最深的句子，批注自己的體會。

　　(三)、全班對話，師生對話(交流匯報，教師適時點撥)

　　學生匯報：

　　(1)她家境優裕，受到良好的教育。她的父母希望她發展文學、音樂方面的才能，躋身上流社會，而她卻對此興致淡薄。她在日記中寫道：擺在我面前的道路有三條：一是成為文學家;二是結婚當主婦;三是當護士。她不顧父母的反對，毅然選擇了第三條路。

　　引導學生抓住“毅然”品詞析句，體會出南丁格爾對護士專業的執著追求

　　(2)、南丁格爾主動申請擔任傷員的護理工作，率領三十八名護士奔赴前線，獨自開拓現代戰地護理事業。

　　引導學生從這句話中體會出她不怕困難和危險。

　　出示：盡管她知道，去前線，將面臨……

　　盡管她也知道，去護理傷員，將面臨……

　　但是南丁格爾卻…….地奔赴前線。

　　讓學生想象南丁格爾奔赴前線，面對危險時表現出的勇敢和堅強。

　　(3)“不!”南丁格爾直視著的眼睛說，“在我的眼里，他們是人，是兄弟，他們受傷了，他們應該得到護理和安慰。”

　　還想說什么，南丁格爾表情嚴肅地說:“對不起，先生，我現在沒有時間和你討論這個問題。”說完，她轉過身向病房走去。

　　(4)、南丁格爾建立了護士巡視制度，每天夜晚她總要提著風燈巡視病房，一夜間巡視的路程有七公里。每當她手持風燈走過長街，身影所到，士兵們以親吻她的身影來表示自己的崇高敬意，并親切地稱她為“提燈女士”。

　　5、她每天工作經常超過二十個小時，由于操勞過度，雙目失明，但她還不斷接見來訪者，宣傳她的思想和主張。

　　師引導：生命不息、奮斗不止，南丁格爾憑著自己的愛心和執著創造了歷史的奇跡，成了人們心目中的英雄。板書：英雄

　　(四)課堂檢測、及時反饋

　　1、簡要概述南丁格爾的事跡。

　　2、完成“我的視角”。

　　(五)拓展延伸，升華情感

　　課件出示一些白衣天使的資料，播放《白衣天使》歌曲。

　　(六)總結全文、學習英雄

　　孩子們，愿英雄的精神照亮我們前進的腳步，為了自己崇高的理想而努力奮斗吧!

　　四、說板書設計：

　　白衣天使 ————南丁格爾

　　開拓護理事業。 執著堅毅

　　建立巡視制度 勇敢堅強

　　創立護士學校。 無所畏懼

　　完善護理制度 無私奉獻

　　(設計意圖：此板書設計是為了突破本節課的難點：“簡要概述南丁格爾的事跡”，做一個很好的鋪墊作用。)

　　看了“白衣天使教學設計”