《魯班和櫓板》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　3.學(xué)習(xí)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)和良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：第四自然段。

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備和輔助活動(dòng)：投影、生字卡片。

　　第一課時(shí)

　　一.導(dǎo)入新課

　　1.板書(shū)：魯班

　　介紹魯班。

　　2.繼續(xù)板書(shū)：和櫓板(領(lǐng)讀，指插圖)：那人是艄公，手上握的就是櫓板。

　　二. 初讀課文

　　1.這是一個(gè)什么故事。學(xué)生自由讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2.再讀課文。畫(huà)出帶有生字的詞語(yǔ)。聯(lián)系上下文，看哪寫(xiě)詞語(yǔ)的意思你已經(jīng)理解了。

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)理解：吃力、對(duì)岸、盯著、撲通、安。

　　4.認(rèn)讀要求只識(shí)不寫(xiě)的字詞。

　　5.各自試讀課文。

　　逐段指名朗讀，評(píng)議。

　　三. 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　　力 岸 已 經(jīng) 盯

　　區(qū)分“已”和“己”。

　　四.作業(yè)

　　1.正確、流利地朗讀課文。

　　2.理解生字詞的意思。

　　3. 寫(xiě)字。

　　第二課時(shí)

　　一. 檢查復(fù)習(xí)

　　1.指名認(rèn)讀字詞。

　　2.朗讀課文。

　　二.精讀課文

　　1.默讀課文。思考：

　　(1)魯班造的櫓板是什么樣子的?它有什么好處?

　　結(jié)合插圖指名口述本自然段的內(nèi)容。

　　(2)他怎么想到造櫓板的?是什么東西啟發(fā)魯班造好的櫓板?你還知道哪些是因?yàn)槭艿絾l(fā)而發(fā)明的東西?

　　a. 指名讀第一、二段。討論他看到了什么，想到了什么?

　　b. 指名讀第三、第四自然段，想想：魯班怎么想到櫓板的樣式的?哪幾個(gè)詞告訴我們他看得很認(rèn)真?

　　2.師范讀最后一個(gè)自然段。小結(jié)：櫓板的名稱(chēng)就是這么來(lái)的。

　　3.練習(xí)概括各自然段所寫(xiě)的內(nèi)容。

　　輕輕讀課文，想想：各自然段分別寫(xiě)了什么內(nèi)容?

　　(坐船—想—看鴨子撥水—做櫓板—后人稱(chēng)呼)

　　4，練習(xí)口述《魯班和櫓板》的故事。

　　三 . 檢查學(xué)生對(duì)生字詞的理解程度

　　1.理解“吃力“的意思。找出課文中哪個(gè)句子、告訴我們用竹篙撐船十分吃力。

　　2.指名做“盯”的動(dòng)作。用簡(jiǎn)筆畫(huà)畫(huà)出河兩岸，要求指出“對(duì)岸”。“老艄公拿去安在船尾”，把“安”換個(gè)說(shuō)法，怎么說(shuō)?演示動(dòng)作。

　　四. 各自想辦法記住生字

　　指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)各字的記法。

　　著重指導(dǎo)“安”的寫(xiě)法。

　　五.談話(huà)

　　1.魯班怎么發(fā)明櫓板的?

　　2. 學(xué)完這一課，你能從魯班身上學(xué)到什么東西?

　　3. 課后搜集有關(guān)發(fā)明創(chuàng)造的故事讀一讀。

　　《魯班和櫓板》說(shuō)課稿

　　各位尊敬的評(píng)委老師：

　　我今天說(shuō)課的題目是：板書(shū)——《魯班和櫓板》，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法和學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)等四個(gè)方面來(lái)對(duì)本課作具體的闡述。

　　一、說(shuō)教材(時(shí)間控制3分鐘)

　　《魯班和櫓板》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第四單元第23課，該單元以敘事為主題展開(kāi)。《魯班和櫓板》是一篇傳說(shuō)故事，主要寫(xiě)的是魯班怎樣從鴨子的腳蹼受到啟發(fā)而發(fā)明櫓板的過(guò)程。全文共5個(gè)自然段。第一自然段寫(xiě)魯班看到艄公用竹篙撐船十分吃力。第二自然段寫(xiě)魯班在想讓船行駛得又輕快又省力的辦法。第三自然段寫(xiě)一群鴨子用腳蹼撥水，輕快地向前滑行。第四自然段寫(xiě)魯班仿照鴨子的腳蹼制成一種搖船工具，讓船行駛得又輕快又省力。第五自然段寫(xiě)人們把這種工具叫做櫓板。第四自然段是全文的重點(diǎn)。課文敘事具體明白，并配有插圖，有助于學(xué)生理解課文。通過(guò)朗讀要讓學(xué)生感受到魯班愛(ài)觀察、勤思考、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　根據(jù)新課標(biāo)的第一階段要求和本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，我制定本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課 9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、通過(guò)朗讀思考，體會(huì)魯班愛(ài)觀察、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生在生活中向魯班學(xué)習(xí)。

　　本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

　　重點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字，通過(guò)感情朗讀體會(huì)魯班愛(ài)觀察、善聯(lián)想的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　學(xué)習(xí)時(shí)間：根據(jù)課文內(nèi)容需要，將安排3個(gè)課時(shí)。現(xiàn)在講的是第一課時(shí)。

　　課前準(zhǔn)備：多媒體課件

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法(時(shí)間控制1分鐘)

　　語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課魯班發(fā)明櫓板的過(guò)程，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況，教學(xué)中我主要通過(guò)學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取聽(tīng)讀法、朗讀法、演讀法、探究法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，樂(lè)于學(xué)，勤于思考。

　　那么在學(xué)法上，新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，于是我將"學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"。通過(guò)自主朗讀、合作交流、討論探究等方式展開(kāi)，并要求學(xué)生在交流學(xué)習(xí)中勾畫(huà)出優(yōu)美詞句，真正讓語(yǔ)文教學(xué)的課堂變成學(xué)生的學(xué)堂。

　　三、說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)程(時(shí)間控制5分鐘)

　　圍繞以上學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，我將以五個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程：

　　第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。興趣是最好的老師，小學(xué)生的情感極易受環(huán)境氣氛和他人情感的感染而產(chǎn)生共鳴，基于這點(diǎn)，開(kāi)課之初，我首先通過(guò)多媒體(播放)展播，營(yíng)造氣氛，將學(xué)生帶入情境，為課文的學(xué)習(xí)奠定情感基礎(chǔ)。我首先從課題入手導(dǎo)入新課，簡(jiǎn)要闡述課文的主要內(nèi)容魯班和櫓板，順勢(shì)進(jìn)入第二環(huán)節(jié)。

　　第二環(huán)節(jié)：初讀課文，整體感知。新課標(biāo)中明確指出："閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知。因此，在導(dǎo)入新課后讓學(xué)生借助拼音輕聲練讀課文，務(wù)求度的正確、貫通。讀時(shí)要注意重點(diǎn)字的正音和長(zhǎng)句子的停頓。“駛”“身”的聲母是翹舌音，“盯”、“身”、“等”、“往”、“板”等字要分清前后鼻音，“魯”的聲母是l不是n。在讀的基本連貫的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐段疏通，大體了解課文內(nèi)容，為接下來(lái)的品讀詞句做好鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)：研讀賞析，體驗(yàn)情感。葉圣陶說(shuō)：語(yǔ)文教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自能讀書(shū)。鑒于此，在“研讀賞析，體驗(yàn)情感”環(huán)節(jié)中，我首先抽選出幾個(gè)代表分段朗讀課文，此時(shí)其他學(xué)生邊聽(tīng)邊勾畫(huà)關(guān)鍵詞句，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在朗讀完后，讓學(xué)生分組討論交流，歸納出本節(jié)課的生字、詞和重點(diǎn)詞句，并讓學(xué)生議一議課文中描寫(xiě)魯班動(dòng)作的詞語(yǔ)。力圖使學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中對(duì)課文有所思有所悟。

　　緊接著，我將根據(jù)學(xué)生討論情況進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納總結(jié)，讓全體學(xué)生品讀重點(diǎn)詞句，并借助多媒體展示課前準(zhǔn)備好的圖片，適時(shí)加以引導(dǎo)和闡述，讓學(xué)生圖文結(jié)合地品味和理解本節(jié)課重點(diǎn)詞句。如讀到“十分吃力”、“累得滿(mǎn)頭大汗”時(shí)，用多媒體展示“累得滿(mǎn)頭大汗”的畫(huà)面。這一幅幅畫(huà)面，不僅將學(xué)生們帶入之中，還能幫助他們更好地理解“吃力”、“默默地”、“出神”、“眼睛一亮”、“削”、“圓形”、“扁形”等詞語(yǔ)，變讀邊想象魯班苦思冥想的樣子，以及由鴨子游泳而受到的啟示，同時(shí)聯(lián)系上下文，體會(huì)這種新工具給艄公帶來(lái)的好處，從而體會(huì)人們對(duì)魯班的尊敬和追念。

　　總之，這一系列的“讀、悟、議、賞、再讀”，讓學(xué)生加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，最終達(dá)到突破學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的目的。

　　第四環(huán)節(jié)：積累內(nèi)化。課堂中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的最好途徑，在聽(tīng)讀欣賞中學(xué)生一面靜聽(tīng)默察，一面展開(kāi)各自的想象，讓魯班的想象在頭腦中活起來(lái)。研讀重點(diǎn)段落讓學(xué)生憑著自己的領(lǐng)悟和理解對(duì)三、四自然段做表演性的誦讀。最后抄寫(xiě)文中寫(xiě)魯班動(dòng)作的詞語(yǔ)。

　　第五環(huán)節(jié)：寫(xiě)字指導(dǎo)。在寫(xiě)字指導(dǎo)中要使學(xué)生注意以下幾點(diǎn)：一、寫(xiě)?yīng)汅w字注意筆畫(huà)的舒展和重心的穩(wěn)定;二、寫(xiě)合體字要注意部件的比例和位置。“力”、“忽”中的橫折鉤要略帶斜勢(shì)才好看;“已”的第三筆與第二筆銜接要找準(zhǔn)位置。

　　第六環(huán)節(jié)：遷移練習(xí)，實(shí)踐活動(dòng)。為了復(fù)習(xí)、強(qiáng)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生再次體驗(yàn)課文陪養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。我安排兩道說(shuō)話(huà)練習(xí)和課下活動(dòng)。

　　練習(xí)1：請(qǐng)大家用“又……又……”口頭造句。

　　練習(xí)2：把下面一段話(huà)補(bǔ)充完整。(口頭填空)

　　過(guò)去，農(nóng)民割麥子用 ，常常累得 。現(xiàn)在農(nóng)民割麥子用 ，干起活來(lái) 。

　　練習(xí)3：

　　搜集一個(gè)關(guān)于魯班的故事，告訴你的同學(xué)。

　　根據(jù)課文內(nèi)容，以上本課學(xué)習(xí)過(guò)程的安排，下面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的板書(shū)設(shè)計(jì)。

　　四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)(時(shí)間控制1分鐘)

　　魯班和櫓板

　　一、出示魯班人物圖

　　二、板書(shū)生字

　　三、讀課文體會(huì)重點(diǎn)詞句

　　四、遷移練習(xí)

　　最后，我談一下本節(jié)課學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課通過(guò)朗讀、討論、交流合作以及多媒體展示等課堂活動(dòng)，我設(shè)想能實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使絕大部分的學(xué)生都能積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，認(rèn)知生字，讀懂新詞，交流討論，讓不同層次的學(xué)生均有收獲，同時(shí)力求讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　以上就是我今天說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容，謝謝各位評(píng)委老師!

　　看了“魯班和櫓板教學(xué)設(shè)計(jì)”