《老師您好》教學設計

　　3、理解和掌握本課有關詞語及句子的含義。

　　4、理解教師工作的崇高，激發學生熱愛老師的思想感情。

　　二、 教學重點

　　理解及體會教教師工作的崇高和美好，激發學生熱愛老師的思想感情。

　　三、 教學難點

　　理解“哪……不……”，“那是……”等句子的含義。

　　四、 教具準備

　　小黑板;字詞卡片等。

　　五、 教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、導入新課

　　1、板書：老師，齊讀討論：看到這兩個字你想到了什么?

　　2、承生答師述：是啊，老師向孩子們傳授知識，她的諄諄教誨喚起了孩子們對知識的渴求，對未來的憧憬;孩子們在老師的辛勤培育下正健康成長，他們對老師充滿了感激之情。師生情，這是人世間多么美好的情感!今天，我們就來學習一首飽含深情的詩歌(補充板書課題)老師，您好!

　　二、初讀全詩

　　1、教師范讀：先聽老師把這首詩讀一遍，同學們仔細聽，想想應該怎樣讀。

　　2、學生自讀：同學們親自去讀一讀，讀準字音，讀順句子，看誰比老師讀得還好。

　　3、指名分節朗讀全詩，學生點評，展開賽讀，適時正音：

　　4、認讀生詞，認準字形：讀準字詞是讀好課文的基礎

　　(1)哪位同學自告奮勇來讀一下今天的新詞?(出示小黑板)指名讀，正音，齊讀

　　(2)老師要強調字形了，會最先強調哪個呢，聰明的猜猜看?好的，讓我們用放大鏡把它放大一下：教師范寫，學生書空說筆順

　　5、齊讀全詩：字詞讀準了，詩肯定會讀得更好了，讓老師來聽一下!老師在傾聽你們每一個人的聲音!

　　6、再讀全詩，想想這首詩公有幾句，寫些什么?并作初步交流。

　　三、細讀第一小節(1-5句)

　　1、指名讀：下面老師請一個同學來讀一下，誰來表現?其余同學邊聽邊思考，這一小節主要講了什么?

　　2、出示：啊，教師的事業多么崇高!

　　追問：“崇高”是什么意思?(最高尚，最受崇敬)

　　3、過渡：你是從那里體會出教師事業的崇高呢?找一找

　　4、交流：

　　(1)出示：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!

　　a.誰能用自己的話來說說這句話是什么意思?(古今中外，每個有成就的人都離不開學校教育和教師的培養，所有人的成長都包含了教師的辛勞)

　　b.比較句子：讀一讀，體會哪種說法更好?

　　古今中外，哪個…不…古今中外，每個…都…(前一語氣強烈，強調教師的重要作用)

　　(2)出示：地北天南，哪一項創造不蘊涵著教師的辛勞!

　　說說意思。(創造靠人完成，而完成創造的人是由老師培養的)

　　5、指導朗讀這三句

　　6、過渡：我們的成長離不開老師，社會的進步同樣離不開老師，于是詩人送老師這樣一句話。

　　7、出示：在昨天與今天之間鋪設大道,在現實與理想之間架起金橋

　　(1)指名讀句子，其余思考：昨天，今天，現實，理想分別指什么?

　　(2)指導理解句意

　　8、學了這幾句詩，同學們有什么話要對老師說嗎?詩人又是怎么說的呢，我們一起去看看!

　　(出示：每當看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤：老師，您好!)

　　(1)齊讀，體會對老師的無限感激

　　(2)哪個詞語最能突出學學生對老師的感激之情，“老師，您好”是在什么情況下說出來的?

　　(3)再讀：讓老師再感受一下你們的感激之情

　　9、有感情朗讀第一節。

　　四、作業

　　第二課時

　　教學目標：理解詩歌的內容，感受詩歌的語言美，體會詩歌的思想感情，有感情的朗讀并背誦課文。

　　教具準備：投影片.掛圖.課文錄音帶.

　　教學過程

　　一.復習檢查

　　1.聽寫詞語。

　　2.指名分節朗讀課文。

　　二.學習課文第一節

　　1.自由讀課文第一節，思考：第一節哪一句集中贊美了教師的事業?(啊，教師的事業多么崇高!)

　　2.默讀課文，思考從哪幾句話可以看出教師事業的崇高?按順序從前往后找。

　　3.討論歸納。

　　(1).第一句(在昨天--------架起金橋)指導理解：

　　A.這句話是什么意思?結合課文插圖想想，老師是鋪路.架橋的嗎?

　　B.小結：人類的進步，社會的發展，是靠老師通過傳播知識，教育培養出來的人才實現的，所以老師起著鋪路.架橋的作用。

　　C.指導朗讀這兩句。

　　(2)映示文字燈片)古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血!地北天南，哪一項創造不蘊含著教師的辛苦!

　　指導理解：

　　A.這里：“哪個人”是指哪些人?(所有人.每個人)

　　“哪一項”是指多少項?(所有的.每一項)

　　把這兩句話換成肯定的說法，怎么說?

　　B.舉例說明(名人名家都是在教師的培養下成才的。如--------)

　　C.指導朗讀這兩句。

　　4.引讀：教師的事業這么崇高，對社會的貢獻這么大，我們對教師有什么樣的感情呢?

　　齊讀第一節最后一句。(每當看到-------老師您好!)

　　A.指導理解：這句中哪個詞語最能體現對老師的感情強烈?

　　(“涌起——這種感情就像大海的波濤一樣強烈)

　　B.指導朗讀這一句。

　　C.指導朗讀第一句。

　　四.學習課文第二節，自由讀.指名讀，要有感情的讀，找出一些優美的句子。

　　1.自由讀課文第二節，思考這一節又是哪句話贊美了教師的事業?

　　(啊!教師的事業多么美好!)

　　2.默讀課文，思考：這一節哪幾句話具體寫出教師事業是美好的?按順序從前到后找。

　　3.討論歸納。

　　(1)第一句(用真理-------心靈閃耀)

　　指導理解：

　　A.釋詞：春暉(春天是溫暖的陽光)朝霞(早晨太陽出升的云霞)

　　B.師講解：教師的工作塑造人才，美化了心靈。所以說教師的事業多么美好!

　　(2)(映示文字燈片)筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線;笑語盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。

　　指導理解：

　　A.這兩句把教師的事業比喻成什么?

　　.(春蠶編織絲線;甘露灑向新苗)

　　B.“筆尖飛舞”指的是什么?(教師粉筆書寫，鋼筆備課批改作業)“笑語盈盈”是什么意思?(老師講課的話語，對我們諄諄教導，語重心長，苦口婆心)

　　C.指導朗讀。

　　4.引讀：教師的事業是美好的，更是辛勞的，我們除了要贊美老師還應該對老師有什么感情?

　　齊讀這節的最后一句(每當看到---------教師，您好!)

　　釋詞：“衷心”(發自內心地)

　　5.指導感情朗讀第二節。

　　四.聽錄音，欣賞;邊準備齊背課文

　　自由練讀指名背齊背

　　《老師您好》說課稿

　　教學重點：

　　使學生知道老師愛學生，為學生成長辛勤工作著，激發學生熱愛老師之情。

　　教學難點：

　　使學生知道怎樣做才是愛老師。

　　教育過程：

　　一、 認一認。(啟發學生認識老師。)

　　1.師：公園里，有很多美麗的花，大家爭著看花，在花壇前照相，你們一定也很喜歡這些花。

　　(1)想想：你們知道這些美麗的花是誰培育出來的嗎?

　　(2)小結：

　　培育花的叔叔、阿姨們天天要給這些花澆水、施肥、除蟲，經過他們的培育，花兒才這樣美麗。大家把這些辛勤培育花的人成為園丁。

　　想想：同學們好比是祖國的花朵，培育你們的人就好比是辛勤的園丁，他們是誰呢? (對，是老師。)

　　板書：老師是園丁，我是花

　　過渡語：讓我們來認一認這些親愛的老師吧!

　　2.出示投影片。(認一認中的4幅圖)

　　(1)提問：

　　你知道這些老師在上什么課嗎?

　　給我們班上這些課的是哪位老師呀?你還認識哪位老師?

　　(2)小結：學校里有很多老師給同學們上課，教同學們知識，同學們可高興了。

　　過渡語：老師為了學生的成長，辛勤地工作著。那你們想不想知道老師是怎樣辛勤培育我們的呀?

　　二、 講一講。(引導學生了解老師。)

　　出示圖一。

　　1.小組交流：

　　(1)老師在上什么課?上課時同學們坐著，老師是什么姿勢?

　　(2)老師一天要站著上好幾節課，工作辛苦不辛苦呀?

　　(3)從開學到現在，你們還上過什么課?在這些課上你們學會了什么?

　　2.出示寫有漢語拼音，數學題，圖形卡片，并引導學生說老師怎樣教自己學漢語拼音、學數學。

　　3.小結：

　　老師教你們學語文、數學、音樂、美術，教你們學習很多知識。雖然他們每天要站著上課，十分辛苦，但是看到你們進步了，學會了這么多知識，心里十分高興，因為老師愛你們啊!

　　過渡語：下課了，同學們該休息了，老師休息了嗎?

　　出示圖二。

　　1.小組交流：

　　(1)操場上，同學們在做什么?此時，老師在做什么?老師為什么要這樣做?

　　(2)課間活動時，老師是怎么照顧你們的?老師在照顧你時，你心里怎么想?

　　(3)老師上完課已經很累了，還要照顧學生活動，這說明了什么?

　　2.小結：老師對學生關心、照顧得很周到，說明他們愛學生不怕辛苦。

　　過渡語：老師白天辛苦了一天，你們想不想知道老師晚上又是怎么做的呢?

　　出示圖三。

　　1.全班交流：

　　(1)這是什么時候?你怎么知道的?

　　(2)每天這時你們在做什么?此時，老師在做什么?

　　(3)老師在燈下批改了一本又一本作業，都已經批改了這么一大摞了，老師辛苦不辛苦呀?

　　(4)老師臉上是什么表情?老師工作這么辛苦，為什么還笑呀?

　　2.小結：老師愛學生，看到學生的進步，再辛苦也高興。

　　三、 說一說。(激發學生熱愛老師。)

　　1.想一想：

　　(1)不僅圖上這幾位老師愛學生，所有的老師都愛學生。開學以來，你們的老師是怎么愛你們的?

　　(2)你們的老師真愛你們呀!在這里你最想對老師說的一句話是什么?

　　2.小結：我們愛老師是同學們共同的心聲，讓我們一起深情地向老師問一聲好。

　　引導學生齊說：老師，您好!

　　板書：老師您好

　　3.同桌說說：

　　我們在什么時候問老師您好呢?

　　4.小結：早上進校要主動向老師行禮、問好;上課要起立向老老市問好;在校外遇到老師要停下游戲，向老師問好。我們要用問好表示出真心愛老師、尊敬老師。

　　5.想一想：你們知道9月10日是什么節嗎?

　　6.出示投影片。(說一說中的圖3)

　　師：9月10日是教師節，同學們一大早就來到操場為老師慶祝節日?？?他們有的敲鑼，有的打鼓，這幾位同學還給老師獻上了鮮花。

　　(1)全班交流：

　　你猜他們會對老師說什么?如果是你，你想對老師說什么?

　　老師辛勤地培育學生，學生給老師獻花，這說明了什么呢?

　　板書：老師愛我，我愛他

　　(2)說說咱們學校是怎么慶祝教師節的。

　　(3)放視頻：九月十日教師節慶祝場面

　　(4)小結：老師特別愛自己的學生，學生也非常愛他們的老師，在老師的節日表示真誠的祝賀，熱情地問一聲：老師，您好!

　　過渡語：愛老師就要尊敬老師，做到對老師有禮貌。

　　四、做一做。

　　1.指導學生尊敬老師。

　　分組交流：

　　(1)下課了，老師和同學們要走出教室，同學們應該怎樣做?

　　(2)在校園里，你看到老師拿著很多東西應該怎樣做?

　　(3)辦公室里，老師和你說話時你應該怎么做?

　　(4)放學離校時，你應該和老師說什么?

　　2.師生共同即興表演。

　　(1) 下課了，老師和同學同出教室……

　　(2) 在校園里，看到老師拿著很多東西……

　　(3) 辦公室里，老師和同學說話……

　　(4) 放學了，老師把同學送到校門口……

　　3.現場采訪。

　　請同學說說為什么這么做。(給表現好的同學一朵愛老師的小紅花，希望大家都來像這些同學一樣愛老師。)

　　4.小結：愛老師就要用實際行動來表達對老師的愛。

　　五、全課總結 激發情感

　　師：老師愛學生，為了學生的成長、進步，不怕苦、不怕累，辛勤地工作著，我們每個學生也愛老師，要對老師有禮貌，尊敬老師。希望每個同學都用自己的實際行動表現出對老師的愛。下面就讓我們一起為老師唱一首贊歌吧!

　　1. 師生同唱《老師老師您真好》。

　　2. 現在下課鈴就要響了，想一想我們應該怎樣做?

　　(1)學生起立、站直，大聲說：謝謝老師，老師再見。

　　(2)學生請老師先走。

　　看了“老師您好教學設計”