《假如沒有灰塵》教學設計

　　一、談話導入，創設情境

　　上節課我們一起了解了新型玻璃，知道了它對我們的生活有著許多幫助，我們都對科學家的創造發明感到欣喜，可你們知道嗎，我們身邊最不起眼的灰塵也有著很重要的作用呢。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要求做到讀得正確、流利，生字多讀幾遍，能熟練認讀。

　　2.出示生字詞，引導學生正確認讀。

　　勿(wù)、埃(āi)、漉、(lù)暈(yùn)

　　3.段指名讀課文，檢查讀書情況。

　　三、精讀課文，自主學習

　　1.精讀課文，自主學習。

　　出示自學提示：

　　1)默讀課文，看看灰塵有什么特點?用“──”畫出來。灰塵有什么作用?用“”畫出來。

　　2)與同組同學互相交流。

　　2.全班交流匯報。

　　灰塵的特點：

　　1)小。從哪感受到的?

　　2)來源于土壤和巖石。

　　3)在空中飄浮。

　　灰塵的作用：

　　1)反射光線。

　　2)反射光波較短的光波，吸收光波較長的光線。

　　3)灰塵具有吸濕性能。

　　3.通過學習我們對灰塵的特點和作用有了了解，假如沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情況呢?出示句式：假如沒有灰塵，。

　　1)填寫課文內容。

　　2)補充課外資料。

　　四、小結說明方法

　　我們能這樣清楚、明白地了解灰塵的特點和作用，課文用了什么方法來告訴我們的?(數字、假設)

　　《假如沒有灰塵》說課稿

　　大家好!我講授的內容是五年級語文上冊第12課《假如沒有灰塵》。下面我就說說教材，學情，教學重難點、教學設計和板書設計。

　　一、 教材分析：

　　《假如沒有灰塵》一課，是人教版五年級語文上第三單元的一篇課文，這一單元是說明文單元，對學生的學習要求是：抓住課文的要點，了解基本的說明方法，并且試著加以運用。《假如沒有灰塵》一課，是本單元的第四篇課文，略讀課文。

　　《假如沒有灰塵》是一篇非常吸引人的說明文，他從一個全新的角度向我們介紹了人見人煩的“灰塵”原來與人類的生存息息相關。作者在講述灰塵的作用的同時，還向讀者揭示出了一個深刻的哲理：事物往往具有兩面性，只有更加全面的了解，才能更加正確地認識，才能趨利避害。

　　二、學情分析：

　　由于這是本單元最后一篇說明文了，學生對于本單元課文中的說明方法以及起到的作用，已經有了一定的認識。他們能夠從文章中找到常用的說明方法，并且分析出使用效果。這又是一篇略讀課文，文字淺顯，所以應以學生自學為主。另外，“我們應該辯證看待事物”這一哲理，學生在自悟中很難體會到，也需要教師進行指導。

　　三、 教學重難點

　　1、 教學目標：

　　知識目標：學習本課生字，理解和積累本課語言;知道灰塵的特點和作用。

　　能力目標：理解課文主要內容，繼續引導學生學習說明文的表達方法，體會作假設、列數字、對比等說明方法。體會作者準確的用詞，形象的表達。

　　2、教學重點、難點

　　重點：在理解課文內容的基礎上，體會說明事物的表達方法。

　　難點：明白灰塵與人類的關系，懂得任何事物都具有兩面性。

　　三、教學思路：

　　1、創設情鏡，激情導入

　　2、初讀課文，了解要求

　　3、依照提示，自學討論

　　4、全班交流，點撥指導

　　5、小結感悟，延伸拓展

　　四、教學設計：

　　一、 創設情境，激情導入

　　設計意圖：作者以“假如沒有灰塵”這個假設作為文題，目的就是從一個全新的角度介紹灰塵這種司空見慣的東西，以引起讀者的好奇心，引發他們的閱讀興趣。

　　因此教學的導入部分，我們與作者的步伐一致，也采取了這種形式引起學生的學習興趣，同時也對作者命題的巧妙進行了滲透。

　　同學們，今天我們一起聊一聊灰塵吧。說說你們平時對灰塵都有哪些看法和感受呢?看看，灰塵這么討厭，大家都不喜歡它，那么假如沒有灰塵，這個世界會變成什么樣子呢?

　　板書：12*假如沒有灰塵

　　我們一起走進今天我們學習的這篇課文吧。

　　二、初讀課文，了解要求

　　設計意圖：學生采用自己喜歡的方式自讀課文，了解課文大意，認識生字生詞，說說沒有灰塵行不行。

　　1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文，說說沒有灰塵行不行?

　　2、出示生字生詞指名學生認讀，教師教讀。

　　三、依照提示，自學討論

　　設計意圖：略讀課文就是要以學生的自學為主，但是這種自學又不能是漫無目的地亂讀，學生的閱讀思考需要指導和引領，而略讀課文前邊的導語，起到的就是這樣的作用，因此設計了這一環節的教學。小組合作學習方式，把自主權交給學生，通過學生 “找一找”、 “讀一讀” 、“感一感” ，讓學生全員參與，全方位參與，從填表中弄明白灰塵的特點，作用及說明的表達方法。

　　1、指名讀閱讀提示，明確學習要求。

　　2、邊讀邊思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的?

　　3、小組合作完成表格

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　　四、全班交流，點撥指導

　　設計意圖：讓學生找出課文中描述灰塵特點和作用的句子，把它讀出來，以讀帶講，并說說使用的說明方法，通過讀表現出灰塵的特點和作用。

　　五 、小結感悟，延伸拓展

　　設計意圖：讓學生整合學習的內容和知識，融會貫通，在對文章內容有了明確認識之后，要引導學生理解表達方法，首先是總結4-6自然段相同的表達方法，其次是感受這篇課文最突出的做假設的方法，通過讀4—6自然段的最后一句話，知道人類的生息離不開灰塵。結合前面討論的灰塵的危害，引導學生對比灰塵的危害與作用，體會任何事物都具有兩面性這一深刻哲理。

　　1、默讀4—6自然段，找出他們在表達方法上有什么共同點

　　2、填空：假如沒有灰塵

　　3 齊讀這幾句話，說說你從中受到了什么啟示?

　　五、板書設計：

　　設計思路：根據學生回答，適時進行板書，很好地體現了教學目標，幫助學生更好的把握課文的重難點。

　　12*假如沒有灰塵

　　灰塵的特點 灰塵的作用 使用的說明方法

　　細小 削弱陽光 列數字、作假設、作比較

　　散射七色陽光 使天空顏色呈現深淺變化 作假設、作比較

　　具有吸濕性能 調節氣候、氣象萬千 作假設

　　看了“假如沒有灰塵教學設計”