國標蘇教版五年級語文期末試題

　　fēn fù qí qū ténɡ hé

　　( ) ( ) ( )寫 干( )

　　二、用“ √ ”選出帶點字正確的讀音。(2分)

　　1、那位看(kān kàn)守大門的老伯看(kān kàn)見小王進去了。

　　2、請把這封信交給(gěi jǐ)團長，告訴他，前線的供給(gěi jǐ)一定要有保障。

　　三、找出沒有錯別字一組詞，在其后面的括號里打“√”。(3分)

　　失魂落魄 一如即往 歡聲笑語 忐忑不安( )

　　得意揚揚 大吃一驚 來日方長 喋喋不休( )

　　震耳欲聾 聊勝于無 破爛不堪 毫不疑義( )

　　四、選擇恰當的詞語填空。(2分)

　　不但……而且…… 雖然……但是…… 無論……總……

　　1、植樹造林( )能改善我們的生態環境，( )是造福后代的事。

　　2、一個中國人，( )在怎樣的境遇里，( )要有梅花的秉性才好。

　　五、請在( )里用“√”或“×”判斷下列說法是否正確。(4分)

　　1、鯨是生活在海洋里的動物，所以它屬于魚類。( )

　　2、喧鬧對城市正如安靜對公園( )

　　3、“梅花是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!”這句話運用了排比的修辭手法。( )

　　4、學習了《落花生》，我認為，“買種、翻地、澆水、播種、收獲”這個排序是正確的。( )

　　六、請將左右兩邊相對應的內容連接起來，然后在“_________”上再寫兩句課內外積累的類似的語句，但不可重復本卷出現過的。( 5分)

　　讀書破萬卷， 不在于飾貌。

　　浮云終日行， 　自滿十事九空。

　　孔夫子搬家—— 下筆如有神。

　　虛心萬事能成， 　 凈是輸(書)

　　更喜岷山千里雪， 三軍過后盡開顏。

　　孝在于質實， 游子久不至。

　　(1)

　　(2)

　　七、請按要求默寫詩詞名句并填空。( 8分)

　　1、看到有的同學學習不努力，虛度光陰，我會用古人的詩句：“ ， 。”勸他;看到有的同學取得一點成績就沾沾自喜，我會用“ ” 這句名言告誡他。

　　2、當我們離家在外，思念家鄉時，我們可吟詠宋代詩人 的《 》的詩句： ， 。

　　八、用下面的詞語組成詞序不同，意思也不同的三個句子，并加上標點符號。(3分)

　　幫 我 她 媽媽 做家務 經常 知道

　　第二部分：閱讀積累與運用(30分)

　　一、 閱讀《“精彩極了”和“糟糕透了”》選段，請你仔細回答問題。(14分)

　　記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。母親一念完那首詩，眼睛發亮，興奮地嚷道：“巴迪，這是你寫的嗎?多美的詩啊!精彩極了!”……我既靦腆又得意揚揚，點頭告訴她詩確實是我寫的。……

　　“我看這首詩糟糕透了。”父親把詩放回原處。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。

　　……

　　我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上痛哭起來。飯廳里……

　　幾年后，當我再拿出那首詩看時，不得不承認父親是對的。……

　　現在，我寫了許多作品，出版、發行了一部部小說、戲劇和電影劇本。我越來越體會到我當初是多么幸運。我有個慈祥的母親，她常常對我說：“巴迪，這是你寫的嗎?精彩極了。”我還有個嚴厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個糟糕透了。”一個作家，應該說生活中的每一個人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創作的源泉。但是僅僅有這個是不全面的，它可能會把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時常提醒你：“小心，注意，總結，提高。”

　　這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”;“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。我從心底里知道 精彩極了 也好 糟糕透了 也好 這兩個極端的斷言有一個共同的出發點 那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛去。

　　1、請給畫橫線的句子加上標點符號。(2分)

　　2、 “歧途”的“歧”用音序查字法應查 ，用部首查字法應查 部。(1分)

　　3、 請從文段中找出下面兩個詞語的意思相近的詞。(2分)

　　歪路( ) 小心( )

　　4、從上文的敘述來看，作者對父母兩種不同評價中飽含的愛有一個逐步理解的過程，概括說來，起初是 ，幾年后是 ，成年以后是 。(3分)

　　5、 文中說“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒。”你能就這個句子自己提問自己回答，以理解這個句子的含義嗎?(3分)

　　我的問題是：

　　我的理解是：

　　6、 雖然，幾乎每一個人都明白“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行”，但不可否認，我們每一個人，包括文中的作者，更喜歡聽的還是好話。請結合你的實際，談談這是為什么?(3分)

　　二、閱讀短文，答好下面的問題。(16分)

　　很多年以前的一個寒夜，在吉尼亞北部，一個老人在渡口等待準備乘船過河，寒冷的冬季小霜雪使他的胡子像上了一層冰 。看來、他的等待似乎是徒勞的。刺骨的北風使他的身體凍得麻木僵硬了。

　　突然，他聽到沿著冰凍的羊腸小道上傳來了有節奏的由遠而近的馬蹄聲，懷著焦急的心情，他打量著幾個騎馬的人依次從他身邊過去了。待最后一個騎手經過他時，老人站在雪中僵直得像一尊塑像，就在將要擦身而過的一瞬間，老人突然看著那人的眼睛說：“先生，您是否讓一個老人和您騎一匹馬共行?你知道，單憑用腳走，人是很難通過這一段路的。”

　　騎者勒住了馬，回答：“確實是這樣，上來吧!”看見老人根本無法移動他那凍得半僵的身體，騎手跳下馬來幫助老人上了馬，騎手不僅把老人馱過河，而且送他到他要去的地方，那里有數英里遠。

　　當他們走進一座小而舒適的村舍時，騎手的好奇心(促進 促使)他問道：“先生，我注意到你讓其他幾個人過去而沒有請求幫助，而當我經過使你卻留住了我，借用我的馬，我很奇怪這是為什么，在如此一個寒冷的冬夜，您卻等待在這里并截住了最后一個騎手，如果我拒絕您的要求并把您留在這兒，結果會是什么?”

　　老人慢慢的下了馬，以一種驚奇的目光看著騎手，回答說：“我已經在這里等了一些時間，但我以為我知道誰有更好的美德。”老人繼續說道“我仔細觀察幾位騎手，立即看出他們沒有關心我的處境，這時候就是我求他們幫忙也無濟于事。但是，當我仔細一看您的眼睛，仁慈和同情之狀的相當明顯的。我知道，當時當地，您的友好態度是我得到了這樣一個機會，使我在最需要的時候能得到幫助。”

　　那暖人肺腑的評價深深觸動了騎手，“您的評價把我形容得太偉大了。”他告訴老人，“可能我以前在從事自己的事情上過于(忙碌 匆忙)，所以我對別人需要安慰和憐憫的幫助太少了。”說完這些，那名騎手 ——托馬斯·杰斐遜總統調轉馬頭，踏上了通往白宮的路。

　　1、“僵硬”的“僵”用音序查字法應 ，用部首查字法應查 部。(1分)

　　2、請在文中括號處選擇正確的詞語打上“ ”。(2分)

　　3、請把本文的主要內容簡要地寫在下面的橫線上。(2分)

　　4、從第一自然段中找出描寫老人被凍的樣子的詞句并畫上橫線。(2分)

　　5、面對這位被凍的老人，騎手是怎樣做的?(2分)

　　6、老人是怎樣分析騎手的眼神的?他為什么等到最后一個騎手才尋求幫助。(2分)

　　7、你喜歡文中的騎手嗎?他具有怎樣的品格?(3分)

　　8、給短文加上一個合適的題目： (2分)

　　第三部分：習作(40分)

　　一、小練筆(5分)(字數在60—100字)

　　近來我校開展了“沐浴書海，享受閱讀”的讀書活動，同學門掀起了讀書的熱潮。然而，還有部分同學這樣說：“學習這么緊張，哪有時間讀書呀!”對此，你有什么看法呢?你打算怎樣說服他們去讀書呢?請用50——100字左右的一段通順的話寫下來。

　　二、作文(35分)

　　提示：在學校這個大家庭里，我們處處感受到愛，感受到友誼，感受到溫暖，感受到歡樂，也有過教訓，煩惱和痛苦……選一件印象深刻的事寫下來。要求：有中心，有條理，富有真情實感。不少于400字。

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