濟南的秋天句子賞析如下：

　　賞析：作者用春天西湖的景色和夏天瑞士的風(fēng)光與濟南的秋天作比，反襯出濟南秋天之美;用上帝饋贈秋冬兩季，襯托出濟南好。寫出了我對外界環(huán)境中適應(yīng)后會故鄉(xiāng)，為下文做鋪墊

　　濟南的秋天原文句子賞析：

　　“感人心者，莫先乎情”是唐代大詩人白居易的觀點，那么你內(nèi)心繽紛復(fù)雜的情感借助于怎樣的表達(dá)，才能深深地打動人心呢?對于純粹描寫景色的文章，這尤其困難。但是，那些經(jīng)典作品卻能把二者完美地統(tǒng)一起來，達(dá)到王國維所說的境界:一切景語皆情語。老舍先生的《濟南的冬天》就是這樣的一篇佳作。 在這充滿詩情畫意的散文里，老舍先生把自己對濟南深深的喜愛、贊美之情淋漓盡致地流露在字里行間。

　　文中在如數(shù)家珍一一道來濟南的冬景時，處處都洋溢著對濟南的喜愛和贊美之情。他不加掩飾的喜愛源自他的經(jīng)歷。老舍25歲以前一直在北京生活，1924年應(yīng)邀去英國任教，在多霧的倫敦生活了六年，回國途中又在新加坡的毒日頭下居留了半年。一回國，就定居濟南。和北京的風(fēng)沙、倫敦的霧氣、新加坡的艷陽相比，濟南令他格外地陶醉、情不自禁地喜歡 。所以，他愛濟南。就把那份真誠的情感傾注在了文章里。恰如莊子所言“不精不誠，不能感人”。唯有情真，方能動人。

　　本課的抒情藝術(shù)堪稱經(jīng)典，可分為兩大類:直接抒情和間接抒情。

　　一、直接抒發(fā)感情。

　　直接抒情又叫直抒胸臆，就是作者直接傾吐自己的感情。開頭先生把濟南和北平、倫敦、熱帶進(jìn)行對比后由衷地說道:“濟南真得算個寶地。”把自己對濟南的喜歡毫無矯飾地表露出來。在寫濟南的山時說，“這一圈小山在冬天特別可愛”，“那些小山太秀氣”。這樣直訴肺腑，你可以清楚地讀到作者的深情與贊美。最后在結(jié)尾部分寫道:“這就是冬天的濟南。”充分地抒發(fā)了“我愛濟南的冬天，我愛冬天的濟南”的情意，吻合主旨，再次扣題。

　　要注意的是，所有這些都沒有獨立存在，都是在敘述描寫的基礎(chǔ)上進(jìn)行，水到渠成地涌流出來。

　　二、間接抒發(fā)感情。

　　間接抒情是依附于人事，依附于景物，依附于道理的抒情，也就是通過記敘、描寫、議論等方式來表現(xiàn)。本文主要是通過描寫來抒情，但是，方法不拘一格。

　　情附于景，通過對景物的描繪曲折地表達(dá)情感。比如第二段“請閉上眼睛想:一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光……這是不是個理想的境界?”“小山整把濟南圍了個圈兒……真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。”用精彩的描寫創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的意境，不知不覺流露出深情。

　　第三段“最妙的是下點小雪呀。……微微露出點粉色。”第四段“這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。”第五段“看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，……整個的是塊空靈的藍(lán)水晶。”在這些美麗的畫面和意境中，飽含了作者的喜愛與欣賞之情，表現(xiàn)了他內(nèi)心深處對濟南的熱愛。

　　緣情造景，情融于景，使得客觀事物帶上了濃重的主觀色彩。 比如本文，因為老舍先生是那么地喜歡濟南，所以在他眼里，濟南的一切都是那么美好。全文無一處不扣著這樣的描寫，他眼里濟南的一切都只與美有關(guān)聯(lián)。整篇文章，字字句句緊緊地緣此成文，例子比比皆是，不再贅述。

　　要特別一提的是，在具體對濟南景色的描寫中，不僅實寫如此，虛寫也緊扣“美好”而寫。從而，虛實相生，聯(lián)想豐富，表露感情。如由“這一圈小山”想到世間最溫馨的“小搖籃”而濟南自然成了“小嬰兒”;雪后的山，矮松上落了一層雪，便是亭亭的“日本看護(hù)婦”。全白的山尖兒，是“給藍(lán)天鑲上一道銀邊”。而有的地方雪化了，有的地方還沒有，便是“給山們穿上一件帶水紋的花衣”。當(dāng)陽光斜射在山腰上時，露出的粉色成了“害了羞”的標(biāo)志;冬天的水，水藻真綠，就想到“把終年貯蓄的綠色全拿出來了”。從天上、地下的“清亮、藍(lán)汪汪”聯(lián)想到“空靈的藍(lán)水晶”……可謂“不盡之意在言外”，含蓄蘊藉，令人陶醉。

　　濟南的秋天課程教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、懂得比喻、擬人的運用及其作用，領(lǐng)會文章所寫景物的特征及寓情于景的寫法。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生運用學(xué)過的閱讀方法，進(jìn)行賞析閱讀。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀課文，感悟精彩的詞、句、段，領(lǐng)會蘊含在字里行間的感情，培養(yǎng)他們的朗讀能力、審美能力。

　　4、感受濟南秋天的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的感情。

　　教學(xué)重點：

　　這是一篇優(yōu)美的寫景文，突出特征，用詞準(zhǔn)確優(yōu)美，比喻擬人貼切生動，因此全文的教學(xué)重點放在讓學(xué)生體味文章繪物的美上。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　同學(xué)們，還記得蘇軾的一首贊美西湖美景的詩嗎?《飲湖上初晴后雨》:"水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”

　　春天的西湖煙雨蒙蒙，遠(yuǎn)山近水，盡在畫中，漫步湖邊，蕩舟湖上，令人如在畫中游。而到了夏天，世界著名的避暑勝地瑞士景色最美：綠色山林，環(huán)繞著淺藍(lán)色的湖泊，映襯著阿爾卑斯山頭的皚皚白雪;萊茵河上瀑布流瀉，草地上鮮花盛開，真無愧于“世界公園”的美稱。

　　同學(xué)們，你們知道哪兒的秋天和冬天最美嗎?

　　對，秋天和冬天最美要數(shù)我國著名的“泉城”濟南了。老舍在《濟南的秋天》一文中寫道：“上帝把夏天的藝術(shù)賜給瑞士，把春天的賜給西湖，秋和冬的全賜給了濟南。”前幾天，我們學(xué)完了《濟南的冬天》，那么在你的印象中，濟南的冬天是怎樣的呢?(山清水秀、風(fēng)景如畫、溫暖如春、溫晴的寶地)在老舍筆下，濟南的秋天也是如詩如畫，別具情致的。今天，我們就來欣賞濟南秋天的美景。

　　(二)學(xué)生簡介作者：

　　(1899—1966)，現(xiàn)代著名作家，人民藝術(shù)家。原名舒慶春，字舍予，北京人。代表作有小說《駱駝祥子》、《四世同堂》、話劇《龍須溝》、《茶館》。

　　(三)初讀——感受景物美

　　(1)翻到《濟南的秋天》，讓我們自由的、大聲的朗讀，初次感受濟南的秋天帶給我們的美的享受。同時請大家思考《濟南的秋天》究竟美在哪里?它的總體特點是什么?

　　(2)好的，讀完了課文，或許部分同學(xué)對濟南的秋天美在哪里已經(jīng)有了些自己的想法，或許有些同學(xué)心里還沒底，別急，我們先來回味濟南冬天的美，美在哪里?

　　山與水 復(fù)習(xí)《濟南冬天》的內(nèi)容

　　山：1、陽光朗照下的山——溫暖可愛2、薄雪覆蓋下的山—— 美麗多彩

　　3、城外遠(yuǎn)山——素淡雅致水：1、暖 不結(jié)冰 冒熱氣2、綠 溫暖多情 富于生機

　　3、清亮 空靈的藍(lán)水晶 藍(lán)汪汪

　　學(xué)生用恰當(dāng)?shù)脑~語來概括：

　　濟南的秋天美在山和水：多彩多變的山，清澈甜美的水。

　　(3)它的總體特點是什么?

　　它的總體特點是詩意的。

　　在文章中，老舍把多彩多變的山，清澈甜美的水呈現(xiàn)在我們面前，把一個充滿詩意的濟南展現(xiàn)在我們眼前，讓我們心馳神往。

　　(四)品讀——賞析語言美

　　1、老舍先生是著名的語言大師,在遣詞造句、表情達(dá)意方面，功力很深。請找出文中你很喜歡的字、詞語、句子 或段落，并說說你喜歡的理由(至少一點)。

　　(略)……

　　2、老舍精選字詞，采用恰當(dāng)?shù)男揶o，把秋天的美勾畫出來，讓我們身臨其境，大家剛才就找出了一些比喻句來品味，下面請大家來判別下列句子是否是比喻句：

　　(1)有的似乎是藕荷色兒。

　　(2)忽然像有層看不見的薄霧在那兒流動 。

　　(3)藍(lán)得像要由藍(lán)變綠了，可又沒完全綠了

　　(4)晴暖得要發(fā)燥了，可是有點涼風(fēng)，正像詩一樣的溫柔 。

　　(5)這種鮮綠色借著水的清澄顯露出來，好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。

　　(6)那中古的老城，帶著這片秋色秋聲，是濟南，是詩。

　　3、寫作特點：

　　在大家尋找喜歡的句子，品讀語言美的過程中，你肯定發(fā)現(xiàn)了老舍成功創(chuàng)作這篇文章的秘密了吧!(學(xué)生概括)

　　(1)抓住事物特征遣詞造句。

　　(2)善用比喻、擬人和排比，準(zhǔn)確而恰到好處，給人以美感。

　　(3)寓情于景，情景交融。

　　(五)賞讀——再現(xiàn)詩意美：

　　與《濟南的冬天》一樣，本文語言自然，親切而優(yōu)美，從作者口中，心中自然流出，洋溢著赤誠的情懷，這樣清新美妙的語言，這樣豐富深厚的韻味，只有通過多多的朗讀，深情的朗讀，才能感受得到。

　　1、選擇自己喜歡的段落，有感情地朗讀，展示課文的語言美、形象美、情感美、意境美。

　　2、各組選一個代表，配樂朗讀。(《秋日私語》)

　　聽，秋在竊竊私語，你是否想讓同學(xué)在你優(yōu)美舒緩的朗讀聲中，再次感受濟南秋天的美呢?

　　……

　　同學(xué)們讀得都很好，咬字清楚，注意了節(jié)奏、停頓，注意了重讀，抑揚頓挫，讀出了作者，也讀出了自己對濟南秋天的熱愛、喜愛之情。使我們仿佛已經(jīng)置身于濟南。

　　(六)總結(jié)全文：

　　濟南的秋天1、總體特點是詩意的。

　　2、濟南的秋天美在山和水：

　　多彩多變的山，

　　清澈甜美的水。

　　抒發(fā)了作者對濟南秋天的喜愛之情，對祖國大好河山的贊美

　　之情!(寓情于景，情景交融)

　　(七)結(jié)束全文：

　　沈陽作家婁玉振來濟時說：“一個城市，如果有山，就有了風(fēng)景，如果有水，就有了靈氣，能得其一，就是這個城市的幸運了。而濟南，不僅有山，且山中有佛;不僅有水，且有泉水，有水波漣滟的大明湖，還有雄渾壯觀的黃河。住在濟南是何等的福氣!”

　　老舍先后在濟南齊魯大學(xué)任教多年之，在濟南生活多年，應(yīng)該說，老舍是個幸福的人，那你呢?你想怎樣呢?