職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文一

　　一、課程性質(zhì)與任務(wù)

　　語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。本課程的任務(wù)是：指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。

　　二、課程教學(xué)目標(biāo)

　　中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文課程要在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情，使學(xué)生進(jìn)一步提高正確理解與運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高科學(xué)文化素養(yǎng)，以適應(yīng)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)必需的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫(xiě)作能力、口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力。指導(dǎo)學(xué)生掌握基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語(yǔ)文的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生重視語(yǔ)言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個(gè)性、健全的人格，促進(jìn)職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　三、教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　本課程的教學(xué)內(nèi)容由基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊三個(gè)部分構(gòu)成。

　　1. 基礎(chǔ)模塊是各專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)性內(nèi)容和應(yīng)該達(dá)到的基本要求，教學(xué)時(shí)數(shù)為160~180學(xué)時(shí)。

　　2. 職業(yè)模塊是適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)需要的限定選修內(nèi)容，各學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和安排教學(xué)，教學(xué)時(shí)數(shù)為32~36學(xué)時(shí)。

　　3. 拓展模塊是滿足學(xué)生個(gè)性發(fā)展和繼續(xù)學(xué)習(xí)需要的任意選修內(nèi)容，教學(xué)時(shí)數(shù)不做統(tǒng)一規(guī)定。

　　基礎(chǔ)模塊、職業(yè)模塊和拓展模塊，均從閱讀與欣賞、表達(dá)與交流兩個(gè)方面提出教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，通過(guò)語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)文的能力。

　　四、教學(xué)內(nèi)容與要求

　　(一)基礎(chǔ)模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)3 500個(gè)常用漢字。

　　能使用常用漢語(yǔ)工具書(shū)查閱字音、字形、字義，正確區(qū)分常用的同音字、形近字。

　　能用普通話朗讀課文。

　　注重對(duì)文章整體感知和領(lǐng)會(huì)，理解重要詞語(yǔ)和句子在文章中的含義和作用，能概括文章的內(nèi)容要點(diǎn)、中心意思和寫(xiě)作特點(diǎn)。能辨識(shí)常見(jiàn)的修辭手法，體會(huì)文章中修辭手法的表達(dá)作用。

　　閱讀各種優(yōu)秀作品，體會(huì)其豐富內(nèi)涵,加深和拓寬對(duì)自然、社會(huì)、人生等問(wèn)題的思考和認(rèn)識(shí)。

　　能了解散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇等文學(xué)形式的特點(diǎn)。

　　注重閱讀中的情感體驗(yàn)，感受教材中文學(xué)作品的思想情感和藝術(shù)魅力，學(xué)會(huì)初步欣賞文學(xué)作品。就作品中感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論，說(shuō)出自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

　　能利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等搜集、篩選和提取有用的信息。

　　誦讀教材中的古代詩(shī)文，大體理解內(nèi)容，背誦或默寫(xiě)其中的名句、名段、名篇。

　　激發(fā)學(xué)習(xí)古代詩(shī)文的興趣，增強(qiáng)熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化的思想感情。

　　掌握精讀、略讀、瀏覽等閱讀方式。

　　掌握加圈點(diǎn)、列提綱、制卡片、編文摘等閱讀方法。

　　閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品總量一般不少于200萬(wàn)字。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語(yǔ)交際

　　養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。普通話水平達(dá)到國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)頒布的《普通話水平測(cè)試等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》相應(yīng)等級(jí)的要求。

　　聽(tīng)話時(shí)做到耐心專注，能理解對(duì)方說(shuō)話的主要內(nèi)容、觀點(diǎn)和意圖;說(shuō)話時(shí)有禮貌，表達(dá)清楚、連貫、得體。

　　學(xué)會(huì)介紹、交談、復(fù)述、演講、即席發(fā)言、應(yīng)聘等口語(yǔ)交際的方法和技能。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活和職業(yè)工作的目的和情景進(jìn)行恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)和交流。

　　(2)寫(xiě)作

　　語(yǔ)段寫(xiě)作，能圍繞中心，條理清楚，正確地遣詞造句。

　　篇章寫(xiě)作，做到符合題意，中心明確，思想健康;選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)句通順;書(shū)寫(xiě)規(guī)范，不寫(xiě)錯(cuò)別字，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

　　寫(xiě)記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡x擇材料和組織材料，能在敘述和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)抒情、議論等多種表達(dá)方式。

　　寫(xiě)說(shuō)明文，能把握說(shuō)明對(duì)象的特征，合理安排說(shuō)明順序，恰當(dāng)運(yùn)用常見(jiàn)的說(shuō)明方法。

　　寫(xiě)議論文，做到有觀點(diǎn)、有材料，材料與觀點(diǎn)保持一致。

　　掌握便條、單據(jù)、書(shū)信、啟事、通知、計(jì)劃等常用應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到格式規(guī)范、文字簡(jiǎn)潔。能夠根據(jù)學(xué)習(xí)、生活、職業(yè)工作的需要恰當(dāng)運(yùn)用。

　　初步養(yǎng)成修改文章的習(xí)慣。

　　45分鐘能寫(xiě)五六百字的文章。寫(xiě)作活動(dòng)不少于10次。

　　3. 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　根據(jù)校園生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。通過(guò)搜集資料、小組合作、交流展示、總結(jié)評(píng)價(jià)等步驟，圍繞活動(dòng)主題開(kāi)展語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用有關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)和技能，提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，培養(yǎng)職業(yè)理想和職業(yè)情感。

　　(二)職業(yè)模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　閱讀與專業(yè)相關(guān)的各類文章，讀懂主要內(nèi)容。能對(duì)文章中的重要信息進(jìn)行篩選、整理，獲得所需要的資料。能根據(jù)專業(yè)學(xué)習(xí)的需要選擇讀物。

　　閱讀有關(guān)職業(yè)理想、行業(yè)發(fā)展、企業(yè)文化等方面的文章，培養(yǎng)健康的職業(yè)情感和良好的職業(yè)道德。

　　閱讀中提高搜集相關(guān)職業(yè)信息的能力，從閱讀中了解社會(huì)、了解職業(yè)，培養(yǎng)職業(yè)意識(shí)。

　　閱讀自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)類作品，領(lǐng)會(huì)作品中體現(xiàn)的科學(xué)精神和人文精神，進(jìn)一步了解經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科學(xué)技術(shù)進(jìn)步對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者的全面要求，增強(qiáng)學(xué)習(xí)知識(shí)和掌握技能的積極性和主動(dòng)性。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語(yǔ)交際

　　掌握接待、洽談、答詢、協(xié)商等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到態(tài)度真誠(chéng)，表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言文明，儀態(tài)大方，符合職業(yè)崗位的要求。

　　(2)寫(xiě)作

　　掌握調(diào)查報(bào)告、說(shuō)明書(shū)、廣告詞、策劃書(shū)、求職信、應(yīng)聘書(shū)等應(yīng)用文的寫(xiě)法，做到格式規(guī)范，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、得體，內(nèi)容符合要求。

　　寫(xiě)作活動(dòng)不少于4次。

　　3. 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　從相關(guān)職業(yè)的實(shí)際需要出發(fā)，選取活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，模擬職業(yè)情境，組織語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)。在活動(dòng)中提高語(yǔ)文應(yīng)用能力，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

　　(三)拓展模塊

　　1. 閱讀與欣賞

　　精讀文章，能理清作者思路，辨析文章結(jié)構(gòu)，概括文章主旨，了解寫(xiě)作特點(diǎn)。

　　初步掌握欣賞散文、詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇的方法，閱讀一定數(shù)量的優(yōu)秀文學(xué)作品。

　　品味文學(xué)作品的形象、情感、語(yǔ)言，能通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟。

　　能借助注釋和工具書(shū)，讀懂文言課文的基本內(nèi)容，了解課文中常見(jiàn)文言實(shí)詞的含義和常見(jiàn)文言虛詞的用法，以及與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的文言句式。

　　能結(jié)合教材中的古代詩(shī)文了解相關(guān)的文化常識(shí)，豐富文化積累。

　　掌握繪圖表、作批注、寫(xiě)心得等閱讀方法。

　　2. 表達(dá)與交流

　　(1)口語(yǔ)交際

　　能用普通話正確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，能根據(jù)語(yǔ)境，借助語(yǔ)氣、表情、手勢(shì)恰當(dāng)?shù)乇砬檫_(dá)意，提高交際效果。

　　學(xué)會(huì)講解、采訪、討論、辯論等口語(yǔ)交際的方法和技能，做到重點(diǎn)突出、條理清晰、用語(yǔ)簡(jiǎn)潔，能根據(jù)職業(yè)工作的需要，恰當(dāng)進(jìn)行口頭表達(dá)與交流。

　　(2)寫(xiě)作

　　篇章寫(xiě)作，做到觀點(diǎn)正確，中心明確，思想健康;內(nèi)容具體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰;語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，文字通順;格式標(biāo)準(zhǔn)，文面整潔。

　　寫(xiě)記敘文，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用議論、抒情等表達(dá)方式，語(yǔ)言形象生動(dòng)。

　　寫(xiě)說(shuō)明文，能具體、清晰地說(shuō)明事物或事理，語(yǔ)言準(zhǔn)確。

　　寫(xiě)議論文，做到論點(diǎn)鮮明，論據(jù)充分，論證合乎邏輯。

　　能根據(jù)職業(yè)崗位的需要，寫(xiě)作總結(jié)、說(shuō)明書(shū)、記錄、海報(bào)、簡(jiǎn)報(bào)等應(yīng)用文，做到格式規(guī)范，文字表述正確，內(nèi)容符合要求。

　　45分鐘能寫(xiě)600字以上的文章。寫(xiě)作活動(dòng)不少于5次。

　　3. 語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)

　　針對(duì)社會(huì)生活和相關(guān)行業(yè)中的重要問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)和確定活動(dòng)內(nèi)容，設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，開(kāi)展綜合程度較高的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力。

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文二

　　一、課程的性質(zhì)和任務(wù)

　　大學(xué)語(yǔ)文課是我院面向全校各專業(yè)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)教育課程。課程開(kāi)設(shè)的目的是繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生漢語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)方面的閱讀、理解、欣賞和表達(dá)能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。具體要求體現(xiàn)在：

　　1、大學(xué)語(yǔ)文課的教學(xué)，要在高中的基礎(chǔ)上，在傳授語(yǔ)言文學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力，提高口頭表達(dá)和書(shū)面表達(dá)的能力;進(jìn)一步提高學(xué)生文學(xué)作品的閱讀、分析和鑒賞能力。

　　2、通過(guò)對(duì)經(jīng)典作品的解讀、賞析，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，提高自身的文化素養(yǎng)。

　　二、課程教學(xué)內(nèi)容

　　大學(xué)語(yǔ)文按文學(xué)史順序分7個(gè)單元：先秦、秦漢、魏晉南北朝、唐、宋、元明清、現(xiàn)當(dāng)代。所選課文時(shí)間上涵蓋了自《詩(shī)經(jīng)》、《楚辭》、先秦散文到現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)三千多年;就文體而言包括詩(shī)、詞、曲、賦、戲劇、小說(shuō)、散文等各類文體;就內(nèi)容而言包括懷古詠物、思鄉(xiāng)懷歸、哲理人生、山水田園、民生疾苦、親情愛(ài)情等等，幾乎涵蓋了中國(guó)文學(xué)的各種題材，這些內(nèi)容也是我們民族文化的精華所在。

　　職業(yè)技術(shù)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃范文三

　　一、針對(duì)經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“聽(tīng)”的能力訓(xùn)練

　　在語(yǔ)文課堂教學(xué)上，教師可以通過(guò)多種聽(tīng)力訓(xùn)練方法去訓(xùn)練學(xué)生的“聽(tīng)力”，而“傾聽(tīng)”正是建立在“聽(tīng)”的基礎(chǔ)上的。具體來(lái)說(shuō)，“聽(tīng)力”的訓(xùn)練方法有這樣幾種：

　　一是聽(tīng)讀訓(xùn)練。聽(tīng)讀是指學(xué)生通過(guò)聽(tīng)口誦或播放錄音所提供的文字材料，把握其內(nèi)容，理解其意圖，學(xué)習(xí)其表達(dá)，以提高聽(tīng)說(shuō)能力的一種訓(xùn)練方法。聽(tīng)讀能培養(yǎng)學(xué)生的注意力，特別對(duì)那些注意力不集中的學(xué)生，聽(tīng)讀能起積極作用。聽(tīng)讀指導(dǎo)要采取循序漸進(jìn)的方式，內(nèi)容上先聽(tīng)簡(jiǎn)單的易懂的，然后向較為復(fù)雜抽象的材料過(guò)渡。形式上，先采用慢讀、重讀的方法，逐漸加快讀速，加大難度，以提高訓(xùn)練效果。

　　二是聽(tīng)記訓(xùn)練。聽(tīng)記是指學(xué)生通過(guò)收聽(tīng)口語(yǔ)材料加以記錄以提高聽(tīng)話能力的一種訓(xùn)練方法。聽(tīng)記需要耳、腦、手互相協(xié)調(diào)，因而能夠培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)的敏捷性、注意的分配力、行為的協(xié)調(diào)感。聽(tīng)記指導(dǎo)可以先從慢記開(kāi)始，然后逐步訓(xùn)練聽(tīng)記的速度。提高速記能力。這要求學(xué)生必須抓住中心和關(guān)鍵詞語(yǔ)，篩選有價(jià)值的材料。

　　三是聽(tīng)辨訓(xùn)練。聽(tīng)辨是指訓(xùn)練學(xué)生在聽(tīng)過(guò)一段或一篇在內(nèi)容或表達(dá)上，或者是在讀音或句讀上有誤的語(yǔ)言材料后，加以分辨區(qū)別，以提高聽(tīng)話能力的一種訓(xùn)練方法。聽(tīng)辨可以訓(xùn)練學(xué)生的辨音能力、分析能力，鞏固字、詞、語(yǔ)法、邏輯、修辭等語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和寫(xiě)作知識(shí)。聽(tīng)辨指導(dǎo)可以采取先易后難逐步加深的方法。教師可先讓學(xué)生分辨錯(cuò)誤的讀音、停頓和重讀現(xiàn)象：再分辨用詞方面和語(yǔ)法方面的錯(cuò)誤，分辨修辭和邏輯方面的問(wèn)題：最后再分辨篇章和內(nèi)容方面的問(wèn)題。聽(tīng)辨指導(dǎo)可以在講讀教學(xué)中隨時(shí)穿插進(jìn)行，特別是課文中出現(xiàn)的容易讀錯(cuò)的字詞，容易混淆的字詞，都是很好的昕辨材料。

　　四是聽(tīng)測(cè)訓(xùn)練。聽(tīng)測(cè)是指學(xué)生通過(guò)對(duì)語(yǔ)言材料的感知，運(yùn)用回憶、聯(lián)想、想象等思維方式，產(chǎn)生領(lǐng)悟，得出新的認(rèn)識(shí)的一種訓(xùn)練聽(tīng)話能力的方法。聽(tīng)測(cè)訓(xùn)練可以從已聽(tīng)到的話語(yǔ)中的前后關(guān)系來(lái)推測(cè)和補(bǔ)充那些沒(méi)聽(tīng)到的話語(yǔ)的意思，由憶知推未知，由眼前推未來(lái)。可以依據(jù)說(shuō)話人的話語(yǔ)內(nèi)容和語(yǔ)音特征推測(cè)說(shuō)話人的身份、性格、意圖;也可以依據(jù)說(shuō)話材料的邏輯發(fā)展，來(lái)推測(cè)事情可能出現(xiàn)的結(jié)局。聽(tīng)測(cè)可以發(fā)展學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力、預(yù)測(cè)能力、聯(lián)想能力和想象能力、分析和判斷能力，因此它既有一定的趣味性，又有一定的難度，是一種品位較高的聽(tīng)話訓(xùn)練方式。

　　五是聽(tīng)評(píng)訓(xùn)練。聽(tīng)評(píng)是指學(xué)生在聽(tīng)過(guò)語(yǔ)言材料后，當(dāng)即發(fā)表評(píng)論，從而提高學(xué)生聽(tīng)話能力的一種訓(xùn)練方式。評(píng)論可以采取口頭評(píng)說(shuō)的方式，也可以書(shū)面寫(xiě)出一篇簡(jiǎn)短的評(píng)論文章。評(píng)論要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，褒貶要適度，既能切中要害，又能自圓其說(shuō)。條理清楚，結(jié)構(gòu)成篇。語(yǔ)言規(guī)范。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練要求高、難度大。聽(tīng)評(píng)是一種綜合性的訓(xùn)練，學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平、感受程度、分析和綜合能力、語(yǔ)言表達(dá)都包含其中，因而能夠使學(xué)生受到多方面的訓(xùn)練。

　　六是聽(tīng)法訓(xùn)練。經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)生畢業(yè)之后的方向多為商業(yè)企業(yè)，從事經(jīng)濟(jì)管理或者經(jīng)濟(jì)貿(mào)易交流工作，尤其是在企業(yè)中工作，接觸的人多數(shù)是并不認(rèn)識(shí)的顧客，這時(shí)的“傾聽(tīng)”對(duì)他們來(lái)說(shuō)難度大了不少。在學(xué)校就要教會(huì)他們?nèi)绾?ldquo;傾聽(tīng)”不認(rèn)識(shí)的人所說(shuō)的話，用心去傾聽(tīng)，用清澄的目光看著說(shuō)話的人，拋開(kāi)自己的傲慢和虛榮，屏息關(guān)注著對(duì)方的眼神，隨著他的思緒而起伏，隨時(shí)抓住他說(shuō)話的要點(diǎn)并記錄下來(lái)。針對(duì)經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生，在語(yǔ)文課上除了進(jìn)行普通意義上的“聽(tīng)力”訓(xùn)練外，更重要的是讓學(xué)生明白在今后的工作中不僅要會(huì)“聽(tīng)”，還要做到用心去“傾聽(tīng)”。

　　二、針對(duì)經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“說(shuō)”的能力訓(xùn)練

　　在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生口頭交際能力。口頭語(yǔ)言是指用有聲語(yǔ)言作為傳播信息的手段，達(dá)到交際目的的表達(dá)方式。它是相對(duì)書(shū)面語(yǔ)言而言的。學(xué)生在今后的工作中不可避免地要與人用語(yǔ)言進(jìn)行交流和溝通。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)說(shuō)話能力的訓(xùn)練是很有必要的。而能力訓(xùn)練是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，對(duì)經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生語(yǔ)文“說(shuō)話”能力訓(xùn)練應(yīng)該由簡(jiǎn)到難，層層深入。具體來(lái)說(shuō)有這樣幾種方法：

　　一是朗讀訓(xùn)練法。朗讀是說(shuō)話訓(xùn)練最基本、最常用的手段。朗讀能起到正音、斷句的作用，同時(shí)還能訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。而語(yǔ)感恰是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)言的必不可少的條件。朗讀的最基本的要求是忠于原作，發(fā)音要準(zhǔn)確，吐字要清楚，要用普通話朗讀。讀的速度要適宜，語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏的處理要適宜，語(yǔ)氣的輕重、緩急抑揚(yáng)要符合作品中的人物身份、地位、教養(yǎng)、心理及行為特征等。朗讀是訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范的運(yùn)用口頭語(yǔ)言的先決條件，因而是說(shuō)話訓(xùn)練的重要方式。

　　二是背誦訓(xùn)練法。背誦是一種傳統(tǒng)的口語(yǔ)訓(xùn)練形式，要求學(xué)生在充分理解文章的思想內(nèi)[來(lái)源:論文格式論文網(wǎng) su30.net]容、表現(xiàn)形式、語(yǔ)言特色的基礎(chǔ)上，不看原文而準(zhǔn)確誦讀。背誦除了能夠鍛煉朗讀能力之外，還能培養(yǎng)學(xué)生的記憶力，能使學(xué)生識(shí)記詞匯，增加頭腦中語(yǔ)言信息的儲(chǔ)存量，豐富口語(yǔ)表達(dá)的材料。

　　三是復(fù)述訓(xùn)練法。復(fù)述是把讀過(guò)的，看過(guò)的或聽(tīng)到的文字讀物或聲像材料用自己的話重述出來(lái)的一種說(shuō)話方式，也是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力的一種方法。復(fù)述要求忠于原作，準(zhǔn)確、完整地表述原作的內(nèi)容。復(fù)述時(shí)要抓住中心，取舍合理，結(jié)構(gòu)完整，系統(tǒng)連貫。

　　四是會(huì)話訓(xùn)練法。會(huì)話是說(shuō)話訓(xùn)練經(jīng)常采用的方法之一。會(huì)話要根據(jù)特定的時(shí)空條件，特定的語(yǔ)言環(huán)境，不同的交際對(duì)象，從而靈活巧妙的組織語(yǔ)言。并且能夠根據(jù)對(duì)方的語(yǔ)言和態(tài)度，隨機(jī)應(yīng)變，把話題引向深入。因此會(huì)話能力對(duì)交流情感、傳播信息、協(xié)調(diào)關(guān)系、增進(jìn)理解具有重要意義。會(huì)話要求較高的口語(yǔ)素養(yǎng)和較強(qiáng)的應(yīng)變能力。訓(xùn)練會(huì)話技巧應(yīng)先從會(huì)聽(tīng)開(kāi)始，因?yàn)闀?huì)話總是以對(duì)方的話語(yǔ)為交談基礎(chǔ)的。交談時(shí)要善于根據(jù)對(duì)方的年齡、身份、職業(yè)、愛(ài)好，尋找話題，尋找共同點(diǎn)，還應(yīng)注意了解對(duì)方的心態(tài)、反應(yīng)，促成對(duì)方保持積極的心態(tài)，擺脫消極情緒。言談時(shí)要注意禮貌，不能自以為是，要引導(dǎo)對(duì)方把自己的話說(shuō)完。要學(xué)會(huì)用提問(wèn)、反問(wèn)、暗示、啟發(fā)等方法誘導(dǎo)對(duì)方擴(kuò)展會(huì)話內(nèi)容，從而不斷把會(huì)話內(nèi)容引向深入。

　　五是發(fā)言訓(xùn)練法。發(fā)言也叫即席式獨(dú)白。它具有臨時(shí)性、廣泛性、不確定性、非正式性等特點(diǎn)。發(fā)言是在缺乏準(zhǔn)備的條件下進(jìn)行的，因而最能體現(xiàn)一個(gè)人口語(yǔ)表達(dá)水平的高低，機(jī)敏的思維能力和快捷的應(yīng)變能力。

　　六是討論訓(xùn)練法。討論是圍繞一定的中心議題，大家各抒己見(jiàn)求得觀點(diǎn)一致的一種群體式的交流方式。討論對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力、思辨能力和集思廣益的思想素質(zhì)是很有作用的。

　　三、針對(duì)經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院特點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生“寫(xiě)”的能力訓(xùn)練

　　在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用文寫(xiě)作能力。經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生除了需要具備善于傾聽(tīng)、說(shuō)話的能力，還應(yīng)具備掌握一般商務(wù)應(yīng)用文寫(xiě)作的能力。

　　一是分辨商務(wù)應(yīng)用文的種類和應(yīng)用文的特點(diǎn)，避免概念混淆。就總體來(lái)說(shuō)，應(yīng)該分清楚商務(wù)應(yīng)用文大致分哪些類。而應(yīng)用文在具體的生活中有一個(gè)細(xì)化的過(guò)程。計(jì)劃不是總結(jié)，紀(jì)要不是記錄，通告不是公告。因?yàn)樗鼈冎g各有各自固定格式和基本特點(diǎn)。例如：計(jì)劃和總結(jié)經(jīng)常容易混淆。計(jì)劃是人們事先對(duì)一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)等的打算和安排，按性質(zhì)分為工作計(jì)劃、學(xué)習(xí)計(jì)劃、生產(chǎn)計(jì)劃，按范圍分為單位計(jì)劃、個(gè)人計(jì)劃。按時(shí)間分為年度計(jì)劃、季度計(jì)劃、月計(jì)劃。計(jì)劃一般包括標(biāo)題、正文和訂計(jì)劃的日期這三部分，標(biāo)題應(yīng)寫(xiě)出單位的名稱和計(jì)劃的內(nèi)容;正文一般包括前言、主體和結(jié)尾三部分。總結(jié)是人們?cè)趯?shí)踐中經(jīng)歷過(guò)、感覺(jué)到的片斷、分散的零碎的體會(huì)集中起來(lái)，上升到理性認(rèn)識(shí)，從中找到規(guī)律性的東西，肯定成績(jī)，明確問(wèn)題，得出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并用文字寫(xiě)下來(lái)。總結(jié)的種類有很多，按性質(zhì)分為工作總結(jié)、學(xué)結(jié)、思想總結(jié)、生產(chǎn)總結(jié)，按范圍分為個(gè)人總結(jié)、集體和單位總結(jié)等，按時(shí)間分為年度、季度、月份總結(jié)。可以說(shuō)，計(jì)劃是打算和安排，總結(jié)是結(jié)果和取得的成績(jī)經(jīng)驗(yàn)，二者在概念文體上有嚴(yán)格的不同。

　　二是掌握應(yīng)用文規(guī)范格式，明確內(nèi)容要求。由于應(yīng)用文的用途和性質(zhì)不同，格式不一樣，內(nèi)容也有所區(qū)別。例如，撰寫(xiě)公關(guān)策劃書(shū)。它的格式和內(nèi)容一般為：標(biāo)題一般包括事務(wù)、活動(dòng)經(jīng)辦單位，活動(dòng)名稱，文種。正文包括：概況，簡(jiǎn)述先階段的基本情況以及根據(jù)這一現(xiàn)狀，需要采取何種公關(guān)活動(dòng)，說(shuō)明所要進(jìn)行的公關(guān)活動(dòng)的基本內(nèi)容;細(xì)則，主體部分主要闡明公關(guān)活動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容。(活動(dòng)的目的;對(duì)所要影響的公眾進(jìn)行分析，對(duì)將會(huì)產(chǎn)生的效果做出預(yù)測(cè);列出本次活動(dòng)所需要的各種信息傳播手段;以文字或圖表形式列出本次活動(dòng)所需要的人力、次活動(dòng)的時(shí)間表，而廣告策劃書(shū)的格式和內(nèi)容和它相比有著不同。廣告策劃書(shū)的標(biāo)題沒(méi)有特殊的要求，能夠體現(xiàn)出廣告課題即可。正文包括：廣告的目的所在;市場(chǎng)調(diào)查，對(duì)市場(chǎng)需求狀況做簡(jiǎn)要分析;廣告戰(zhàn)略重點(diǎn)，創(chuàng)意宗旨;對(duì)廣告對(duì)象的特點(diǎn)和有關(guān)方面狀況的分析;廣告將要訴求的地區(qū)以及廣告的市場(chǎng)定位：廣告的總體營(yíng)銷策略;競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的相關(guān)信息;廣告媒體的選擇及其理由;廣告預(yù)算、分配方案及其理由;廣告效果測(cè)試的方式、方法。落款處要署名策劃人姓名和日期。

　　三是強(qiáng)調(diào)應(yīng)用文的實(shí)用性和應(yīng)用性。為了能讓經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院的學(xué)生走出校門(mén)，加入社會(huì)，參加工作更好地選用有用信息和運(yùn)用應(yīng)用文。教師就應(yīng)該從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意安排一些實(shí)用的應(yīng)用文寫(xiě)作，別讓?xiě)?yīng)用文教學(xué)只停留在“紙上談兵”階段。有必要的時(shí)候可以讓學(xué)生走出語(yǔ)文課堂做實(shí)用性的應(yīng)用文。例如，可以讓學(xué)生就中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，走出語(yǔ)文課堂到校園內(nèi)請(qǐng)同學(xué)做調(diào)查問(wèn)卷表，然后做分析和總結(jié)，寫(xiě)一份調(diào)查報(bào)告。這樣的寫(xiě)作會(huì)使學(xué)生感到學(xué)以致用的樂(lè)趣。