散文是作者人性美的集中體現(xiàn)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：小學(xué)階段散文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　小學(xué)階段散文一

　　如果在問：“‘讀書’和‘品書’兩者間你選擇哪一個?”時，你的回答近似“兩者不是都差不多嗎?”或者“讀書”。那么，你就膚淺了。因?yàn)?ldquo;讀書”僅僅是一種口頭上的朗讀罷了;而“品書”卻是一種深入品讀，探索文字中的意境以及作者創(chuàng)作時的心境……

　　縱橫書界多年，我品過的書沒有上千本，也有上百本。如：高爾基的《童年》、四大名著、《朱自清散文集》、《世界經(jīng)典發(fā)明和創(chuàng)新故事》等等;當(dāng)然，我也看閑書：《小小姐》使我學(xué)會了勇敢：面對困難時不退縮，勇往直前;使使我明白了友誼的珍貴：不再因?yàn)橐稽c(diǎn)兒小事情就和好閨蜜發(fā)生爭執(zhí);更使我懂得了母愛的溫柔似水父愛的沉重如山……

　　因此，閱覽了許多書的我雖然沒有學(xué)富五車，卻也掌握了許多使人受益匪淺的讀書心得：第一要反復(fù)誦讀并且體會書中的字、句的意思;第二了解作者的遭遇，體會作者的思想感情……總之，概括就一句話;“書是用來品的，而不是單單用來朗讀的!”這可是我親身體驗(yàn)出來的心得，你瞧!有一天晚上，語文老師布置的作業(yè)比較少。等我完成數(shù)學(xué)作業(yè)和語文的書寫作業(yè)后，才八點(diǎn)，我拿起語文書，翻開老師指定的那篇課文放聲朗讀起來……。

　　突然，我想到老師今天讓我們背這篇課文一定是明天要教的吧，我不如順便預(yù)習(xí)一下!于是我打開學(xué)習(xí)資料，專心致志地在課堂上批注著，漸漸地，我的筆尖停滯不動了。原來，我在學(xué)習(xí)資料的帶領(lǐng)下，了解了作者的遭遇，體會了作者的思想感情，一下子不可自拔地沉浸在了書海中，忘了世界也忘了自己……“鈴鈴鈴……”一陣歡快的鬧鐘聲把我從書的世界中拽了出來，哎呀!真么快就九點(diǎn)了，我的睡覺時間到了，可我的課文還沒背好呢!我只好匆匆地讀了幾遍課文就上床睡覺了——不按時睡覺明天早上就起不來了。但是令我震驚的是第二天老師抽查背誦時，我竟然能從頭到尾的把課文背完，并且還能一邊想象出書中說描述的場景呢!這就是我親身經(jīng)歷后得出的結(jié)論：“書是用來品的，而不是而不是單單用來朗讀的!”

　　書，是那些作者們嘔心瀝血的創(chuàng)作，作者們將他們的情感完完全全地投入到了書中，只有細(xì)細(xì)品讀才能體會其中的意境。所以，當(dāng)”讀書“遇上”品書“時，只有”品書“才更能使我們沉浸于書的世界中;只有”品書“才更能使我們領(lǐng)會書中的意境;也只有”品書“我們才能更完全地體會到作者在書中所寄托的思想感情。

　　小學(xué)階段散文二

　　因?yàn)樗齺砹耍孕〔蔹S了;

　　因?yàn)樗齺砹?，所以果?shí)熟了;

　　因?yàn)樗齺砹?，所以楓葉紅了。

　　通過我的描述，大家應(yīng)該都知道她是誰了吧?她，就是可愛的秋天。

　　秋天的雨，綿綿地落在臉上，清涼而又舒服，從遠(yuǎn)處看去，那雨猶如珠簾垂在空中，好不精致美麗。秋雨洗掉了在夏天中耀眼的顏色，為花草樹木換上了簡單，樸素的衣服，鮮明地體現(xiàn)出了植物的簡樸美。秋雨洗去了夏天囤積在樹葉上的灰塵，亮出了原本屬于樹葉的清爽。秋雨淅淅瀝瀝地下著，沖走了夏天的酷熱干燥，帶來了秋天的涼爽與濕潤。

　　我喜歡漫步在學(xué)校的小路上，因?yàn)檫@里是學(xué)?；ú輼淠咀罴械牡胤健＿@里的植物精靈們可以告訴我它們的變化，讓我可以清楚地感受到屬于這個季節(jié)的特點(diǎn)。

　　昨天，我去了小路，看到了兩旁的花已開始凋零，樹上的葉子也在慢慢變黃……它們爭相告訴我“秋天來了，秋天來了”是啊，秋天又來了，這是我初中生涯中的第二個秋天，回想起第一個秋天時，我還只是個剛?cè)雽W(xué)什么都不懂的初中生，現(xiàn)在一晃，已經(jīng)初二了，時間過得真快啊。

　　拾起一片落葉，捧在手中，我看到了它身上清楚的紋路，我不由猜想“這些紋路應(yīng)該是歲月在它身上留下的痕跡吧!”樹葉落下，代表它們的生命結(jié)束了。不過，它們應(yīng)該都沒遺憾吧!因?yàn)樗鼈兓钪拿恳惶於紱]有白過，它們的每一天都過得有價值，因?yàn)樗鼈優(yōu)槿祟愄峁┝搜鯕狻?/p>

　　我不禁聯(lián)想到我自己和正在學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生們，我輕輕一笑，握緊那片樹葉，加快腳步，向教室走去……

　　小學(xué)階段散文三

　　踏著難去上青天太白的蜀國古道，尋著潯陽江畔樂天的琵琶琴聲。尋找，那個詩詞的國度。

　　幻想無數(shù)次，夢縈千百回。在那個國度，溯源詩經(jīng)，品鑒唐詩，吟唱宋詞，聆聽元曲。尤唐詩之韻律，宋詞之婉美，乃中國傳統(tǒng)詩歌文化之精粹。愛詩，偏愛唐詩;戀詞，更戀宋詞。眾里千尋，詩的世界。

　　作詩吟詞，迷花戀草。

　　佛家有云：一花一世界，一樹一菩提。詩人的眼里，花草更是多情。且不論種類，單是開放的怡情，已是醉人。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”，那是悄然無聲毫不張揚(yáng)的綻開;“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，那是熱烈縱情的盛放;“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，那是高傲獨(dú)秀的舒展。談及種類，那就愈加繁榮無比了。牡丹、蘭草、菊、杏，不可盡數(shù)，數(shù)。不勝數(shù)。

　　念詞談詩，吟詠四季。

　　四時之景皆宜醉。春之紅，夏之翠，秋之黃，冬之白，一切都撥動詩人們的心弦。冬則“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”，夏則“綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙”。胡天八月的飛雪，鄉(xiāng)村四月的野景，種種迷人無論是從“吹面不寒楊柳風(fēng)”到“晴空一鶴排云上”的視觸，亦或是“有暗香盈袖”及“小樓一夜聽春雨”的嗅聽，四時之景無不滿懷著詩詞人喜怒哀樂，各種情懷。

　　聆語聽曲，更在山水。

　　山川之美，美不盡收。眼前即有“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”的廬山，遠(yuǎn)處又就有“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的泰山，飄渺處還有“云輕輕青青兮欲雨，水澹澹兮生煙”的天姥。山水是唐詩宋詞里的主角兒。融情于山，山即我，寄情于水，水即你。

　　中國之傳統(tǒng)文化寓于詩詞，詩詞之精髓彰顯傳統(tǒng)文化。通過讀詩品詞，使我們仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，縱觀古今之變，感悟文化之深。

　　中國傳統(tǒng)文化博大精深，浩如煙海。詩詞之美，想來是不止這些的。，爾汝不如放下忙碌，閑敲棋子，共賞燈花，覓尋那個奇美國度。

　　傳統(tǒng)文化寓于詩詞，詩詞之精髓彰顯傳統(tǒng)文化。讀詩品詞，使我們仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，縱觀古今之變，感悟文化之深。

　　詩詞是恬美的，文化是恬美的。爾汝不如放下忙碌，閑敲棋子，共賞燈花。