有目的、有意識地按認(rèn)知，情感與行為培養(yǎng)相結(jié)結(jié)合的原則和幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，讓幼兒用語言與非語言表達(dá)方式感知理解.使幼兒從具體到抽象，從直接到間接地獲得語言經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了在學(xué)習(xí)文學(xué)作品中發(fā)展幼兒思維的特點(diǎn)。今天學(xué)習(xí)啦小編就與大家分享：大班散文小樹葉教案范文，希望對大家的學(xué)習(xí)有幫助!

　　大班散文小樹葉教案范文一

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受大樹媽媽與小樹葉之間互相關(guān)愛的情感，懂得在接受媽媽愛的同時(shí)，也應(yīng)主動(dòng)關(guān)心媽媽。

　　2、欣賞散文，知道秋天來臨時(shí)樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。

　　3、學(xué)習(xí)并理解“筆直、吸取、露出笑臉”等詞語。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：音樂磁帶《小樹葉》、范畫一幅、字卡若干、配套散文磁帶《小樹葉給大樹媽媽的一封信》。

　　學(xué)具：制作信件的若干材料(白紙，筆等)

　　活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)。

　　師幼相互問候，幼兒在歌曲《小樹葉》的音樂伴奏下做律動(dòng)。

　　二、感知活動(dòng)。

　　1、談話：讓幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)，講述秋天到來時(shí)，大樹及小樹葉的變化。

　　2、教師出示教學(xué)范畫，引導(dǎo)幼兒觀察討論

　　這是什么季節(jié)?小樹葉怎么啦?小樹葉離開媽媽后會(huì)怎么樣?

　　3、幼兒完整欣賞散文錄音磁帶

　　提問：是誰給大樹媽媽寫的信?

　　大樹媽媽讀了小樹葉的信后心情會(huì)怎么樣?

　　4、欣賞散文第二遍

　　提問：小樹葉在信里對大樹媽媽說了些什么?

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述，教師可適時(shí)散文中的語句給予指導(dǎo)。

　　三、游戲活動(dòng)。

　　1、散文中城市里出現(xiàn)什么樣的高速公路?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“筆直”。

　　2、大樹媽媽每天從土壤和陽光中吸取養(yǎng)料中的“吸取”是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“吸取”。

　　3、露出笑臉是什么意思?出示并學(xué)習(xí)字寶寶“露出笑臉”。

　　聽口令游戲玩法：老師說詞語，幼兒自由擺姿勢。(提醒幼兒注意安)

　　四、情感體驗(yàn)。

　　讓幼兒說說媽媽是怎樣關(guān)心，愛護(hù)自己的，激發(fā)幼兒愛媽媽的情感。

　　五、操作活動(dòng)：給媽媽的禮物。

　　幼兒集體寫信：——畫出或?qū)懴聦寢尩膼邸?/p>

　　結(jié)束活動(dòng)：收拾學(xué)具，集體去寄信。

　　附散文《小樹葉給大樹媽媽的一封信》

　　親愛的大樹媽媽：

　　您好!我是小樹葉。您接到我的信，一定很高興吧?秋天到來的時(shí)候，您給我們換上了黃色和紅色的衣服，送我們?nèi)⒓?ldquo;小樹葉旅行團(tuán)”。現(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨，飄過城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美極了：那高高的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把祖國打扮的非常漂亮。這使我們更加想念您——親愛的媽媽!

　　親愛的媽媽!我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您：有一次，我們生病了，是您請來了森林醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤和陽光吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來臨的時(shí)候，您把我們緊緊抱在懷里。在這里，我們要從心里說一句：謝謝您!

　　親愛的媽媽!祝您永遠(yuǎn)年輕、健康!等到春天到來的時(shí)候，我們會(huì)帶最好的禮物給您!再見吧，媽媽!

　　您的孩子：小樹葉

　　大班散文小樹葉教案范文二

　　【活動(dòng)目的】

　　1.通過反復(fù)傾聽、欣賞及幼兒的自身活動(dòng)，試著理解散文詩的意境美和語言美。

　　2.幫助幼兒進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試。

　　3.培養(yǎng)幼兒敢于嘗試、探索的精神。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.紗巾(一條)，樹葉頭飾(一個(gè))。

　　2.繪畫紙、記號筆(人手一份)。

　　3.錄音機(jī)、配樂詩磁帶。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：(雙掌合攏，掌中有一片小小的樹葉)今天，老師帶來一個(gè)小小的秘密，在我的手掌中，誰來猜猜是什么呢?

　　眾幼：(你一句我一句)是小鈴鐺;是小玩具;小動(dòng)物;變形金鋼……

　　【評】幼兒表露出十分想猜中到底是什么的迫切神情，體現(xiàn)了思維嘗試的積極性。

　　師：(亮出小樹葉)看，這是什么?

　　眾幼：哇!原來是一片小樹葉。

　　師：小樹葉會(huì)說話嗎?

　　眾幼：小樹葉不會(huì)說話。

　　師：風(fēng)吹樹枝搖晃時(shí)，發(fā)出沙沙的聲音，好像小樹葉在說話，那么今天小樹葉要對我們說些什么呢?想不想聽一聽?

　　幼：(干脆有力)要聽!

　　【評】從課的一開始，教師設(shè)置懸念，扣住孩子的注意力，并把小樹葉人格化，激起了幼兒樂意嘗試和接受新事物的信心。

　　二、欣賞配樂詩及教師的示范朗誦

　　幫助幼兒理解散文詩的情感和內(nèi)容，從正反兩個(gè)方面，進(jìn)行情感體驗(yàn)。

　　師：(放配樂詩)讓我們來聽一聽小樹葉的對話。聽后說一說你們聽到了什么?

　　散文詩：

　　小樹葉

　　我是一片小小的樹葉，

　　長在河邊的大樹上。

　　有一天，風(fēng)吹過來對我說：

　　一只小蜜蜂釀了一天的蜜，累了，

　　跌落在河邊的水面上。

　　于是我離開了大樹媽媽，

　　飄呀，飄呀，飄到了水面上。

　　變成一只小船，

　　救起了跌落的小蜜蜂。

　　(聽后，幼兒搶著發(fā)言)

　　幼1：小樹葉說它長在河邊的大樹上。

　　幼2：小樹葉為了救小蜜蜂離開了大樹媽媽。

　　幼3：小樹葉變成小船救了蜜蜂。

　　師：小朋友聽得很仔細(xì)，老師也聽到了小樹葉的話，我來說—說，好嗎?(十分動(dòng)情地朗誦散文詩)問：聽了這首很美的散文詩，你們有什么感受?為什么會(huì)有這種感受?

　　幼1：我覺得很難過，因?yàn)樾淙~再也不能回到大樹媽媽身上了。

　　幼2：我也很難過，因?yàn)樾∶鄯潆m然得救了，可是小樹葉自己卻死掉了。

　　幼3：小樹葉做好事，它很善良，可是它只能在水面了，我非常難過。

　　【評】從幼兒的回答中，發(fā)現(xiàn)他們情感體驗(yàn)的能力很強(qiáng)，對詩的情感的把握也比較正確，在我們聽來，此詩不管是內(nèi)容還是意境都體現(xiàn)出一種淡淡的凄涼美，所以幼兒回答普遍感到難過，達(dá)到了培養(yǎng)幼兒情感體驗(yàn)的能力的目的。

　　師：(啟發(fā)幼兒從小樹葉舍己救人和助人為樂的行為上試著去產(chǎn)生另一種情感體驗(yàn))小朋友，老師和你們一樣為小樹葉犧牲了自己去救別人而難過，同時(shí)也為小樹葉的行為感到驕傲，感到高興，你們知道這是為什么嗎?你們有沒有這樣的感受?

　　幼：(受到了啟迪，紛紛爭著發(fā)言)小樹葉很勇敢，我為它高興;小樹葉能用自己的生命去救小蜜蜂，它真的很棒;小樹葉幫助別人，自己也會(huì)感到快樂的。

　　師：(不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行教育)對呀，小樹葉有一顆善良的心，它助人為樂，舍己救人的行為讓我們感到驕傲、感到高興。

　　【評】老師根據(jù)教材和教學(xué)目的的安排及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)幼兒從事物發(fā)展的另一方面進(jìn)行情感新體驗(yàn)的嘗試，起到了潛移默化的教育作用。

　　三、再次欣賞散文詩

　　讓幼兒說說喜歡詩里的哪一句話。要求把自己喜歡的這句話用繪畫的方式表現(xiàn)出來。

　　師：讓我們再聽一次散文詩，這次聽時(shí)，老師有一個(gè)要求，想一想你最喜歡詩里的哪一句，等會(huì)兒請講給旁邊的小朋友聽。

　　幼：(欣賞詩，并與同伴談?wù)撛娭袃?nèi)容)

　　師：小朋友，我在聽詩的時(shí)候，眼前仿佛出現(xiàn)了一幅小樹葉舍己救人的美麗畫面，不知你們聽的時(shí)候是否會(huì)有這種感受。請大家試一試。(要求閉上眼睛聽散文詩)

　　【評】讓幼兒嘗試以繪畫形式表現(xiàn)散文詩的意境美和語言美，抒發(fā)自己對散文詩的情感體驗(yàn)。

　　四、幼兒邊聽散文詩邊作畫

　　幼兒試著將畫按散文順序連接，組合成一組完整的具有散文詩內(nèi)容的畫。

　　五、延伸活動(dòng)

　　老師和小朋友一起借助于一些道具(如紗巾等)，分角色進(jìn)行配樂詩表演的嘗試。

　　【評】教師在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，根據(jù)散文詩欣賞的基本要求，多層次、多維度、多形式地引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，并始終把教學(xué)的落腳點(diǎn)立足在培養(yǎng)幼兒的對新體驗(yàn)的嘗試方面，收到了預(yù)期的效果。這節(jié)課的教學(xué)是比較成功的。建議最后的延伸活動(dòng)可以省略，因?yàn)橛變涸诒硌葜腥邕^于興奮，不能把握意境的話可能會(huì)破壞散文詩的情感基調(diào)。

　　大班散文小樹葉教案范文三

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在傾聽、欣賞的基礎(chǔ)上，感受、理解散文詩的意境美和語言美。

　　2、能積極參與朗誦活動(dòng)。

　　3、豐富幼兒的情感體驗(yàn)，做一個(gè)樂于助人的人。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　散文詩《小樹葉》圖譜若干，音樂磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題導(dǎo)入

　　1、猜謎激趣。

　　2、提問并討論：

　　有一天，一只小蜜蜂不小心落到了水里，這可怎么辦呢?”“請小朋友們猜一猜可能有誰來幫助它?

　　二、欣賞散文詩，初步感知內(nèi)容

　　是誰幫助了小蜜蜂?

　　小蜜蜂為什么會(huì)跌落到小河的水面上?

　　散文詩里還說到了誰?

　　三、借助圖譜，進(jìn)一步感知理解散文詩的內(nèi)容

　　1、欣賞散文詩

　　2、回憶散文詩內(nèi)容并出示相應(yīng)圖片。

　　3、理解動(dòng)詞“飄”，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)。

　　4、討論：你覺得哪一句最美?

　　5、合理排序，感知散文詩的順序。

　　四、采用多種形式，鼓勵(lì)幼兒積極朗誦散文詩。

　　1、填充式(師幼互動(dòng)，前半句、后半句)

　　2、分組式(一組一句)

　　3、集體式(集體朗誦)

　　五、配樂朗誦，邊朗誦邊用動(dòng)作表現(xiàn)散文詩。

　　活動(dòng)反思：

　　1、設(shè)計(jì)思路

　　為了讓孩子們感受到春天的美好和對大自然的喜愛，我選擇了“小樹葉”作為本次活動(dòng)的內(nèi)容，并借助“小樹葉”這首散文詩所表達(dá)的含義，激勵(lì)孩子們主動(dòng)關(guān)心、同情別人，做一個(gè)樂于助人的人。

　　2、方法策略

　　(1)、《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的重要途徑是通過互相滲透的各領(lǐng)域的教育，提供促進(jìn)語言發(fā)展的條件。在本次活動(dòng)中，我將語言和音樂教學(xué)相結(jié)合，即在音樂的伴奏中感受散文詩的意境美，并積極鼓勵(lì)孩子們用肢體語言去表現(xiàn)內(nèi)容，豐富他們對散文詩的理解，使他們的情感得到進(jìn)一步的升華。

　　(2)、在理解散文詩內(nèi)容這一環(huán)節(jié)中，我以圖夾文的形式展開活動(dòng)，即孩子們通過傾聽、討論、欣賞、記憶排序、游戲等活動(dòng)，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)幼兒感受、理解散文詩的內(nèi)容。孩子們參與的積極性得到充分調(diào)動(dòng)，表現(xiàn)出對作品較強(qiáng)的欣賞力和審美力。

　　3、問題與措施

　　在理解詩句時(shí)，我沒能提供給更多孩子參與的空間，因此，孩子對散文詩圖序的排列感到一定的困難，我應(yīng)該鼓勵(lì)他們在認(rèn)真傾聽、充分欣賞的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解詩歌內(nèi)容，嘗試說出完整的詩句，為幼兒積極參與朗誦及情感表達(dá)創(chuàng)設(shè)條件。