《花兒為什么這樣紅》是事理說明文。本文以花朵呈現萬紫千紅為重點，介紹了各種花色的成因，科學的說明花的色彩是由于它們自身的各種條件和需要，以及自然、人工等因素對它作用的結果。以下是小編為大家推薦有關語文花兒為什么這樣紅的教案范文，歡迎大家參閱!

　　《花兒為什么這樣紅》教學設計一

　　教學目標：

　　1、了解課文的主要內容及結構特點。

　　2、學習本文綜合運用多種說明方法來說明事理的作用。

　　情感目標：激發學生熱愛科學的情感和對未知事物的探索精神。

　　教學過程：

　　一、導入

　　導語：先請同學們伴著音樂欣賞一組優美的圖片(花的圖片)。

　　師：同學們剛才看到了什么?學生：花兒。

　　師：什么樣的花兒呢?學生：(五顏六色，五彩斑斕，千嬌百媚)

　　師：誰知道大自然中什么顏色的花兒最多呢?學生：白色，黃色，紅色。

　　師：有這樣一個傳說，女媧在造人之后，低頭一看，她的子女們生活在一片白色花朵的海洋之中，她感到色彩單調，缺乏生機，于是呢，就用她補天剩下的五彩石磨成粉末，灑向人間，從此之后，大自然中便有了絢爛多姿，姹紫嫣紅的花朵。當然了，這只是一個傳說，花朵的萬紫千紅自有它科學的解釋。今天我們就來學習一篇說明這個原理的課文，《花兒為什么這樣紅》。(板書)

　　二、介紹作者

　　賈祖璋，浙江省海寧縣人，生于1901年，我國著名的生物科普作家。解放后歷任中國青年出版社和科學普及出版社副總編輯、中國科普創作協會副理事長、福建科普創作協會理事長等職務。他撰寫的科普讀物主要有《鳥類研究》、《鳥與文學》、《生命的韌性》、《生物學碎錦》等。他的科學小品，內容充實，構思精巧，語言簡潔洗練，文筆清新樸實。

　　三、同學自由朗讀課文

　　四、解決生字生詞

　　五、整體感知

　　問題一：課文的結構有什么特點?

　　總——分——總(說明原因)

　　問題二：課文從哪幾個方面來說明花兒為什么這樣紅的?順序可不可以調換?(同學板書，并且分類)

　　內部原因：1、物質基礎2、物理原理

　　3、生理需要4、進化觀點

　　外部因素：1、自然選擇2、人工選擇

　　(從主要到次要，由內部到外部)

　　六、具體分析

　　以小組為單位，討論研究下面的問題，把握課文要點。(要求學生用自己的語言來概括)

　　1、對“花兒為什么這樣紅”起決定作用的是什么?它是怎樣引起變化的?

　　2、為什么我們的眼睛會看到花兒的萬紫千紅?

　　3、為什么有的花會反射熱效應大的長光波，有的花卻會吸收長光波?

　　4、為什么說紅色的花在進化過程中是最成功的?

　　5、昆蟲在“花紅”中有何作用?

　　6、為什么說“花兒為什么這樣紅”要歸功于人工選擇?

　　七、文體知識的掌握

　　復習關于說明文的分類，說明順序，說明方法，說明文語言的特點的文體知識。聯系本文，掌握本文的有關說明文的知識。

　　1、本篇說明文的類型是：事理說明文

　　2、本篇說明文的說明順序是：邏輯順序(從主要到次要)

　　3、說明方法學習：(1)全文總體上運用了哪一種說明方法?

　　分類別

　　(2)課文第十自然段運用的說明方法有哪幾種?舉例說明。

　　舉例子 作比較 列數字

　　4、說明文語言的學習：

　　課文第四自然段哪些詞語體現了說明文語言準確簡明的特點?為什么?有些：限制了白花。少量：對花青素數量的限制。漸漸：程度上的限制。早晨、中午、下午：時間上的限制。

　　八、拓展練習自然界有無數的“為什么”，根據你所掌握的知識或搜集的資料，把你最感興趣的一個“為什么”講給同學們聽。九、作業：課文為什么以“花兒為什么這樣紅”為題?