作者在1925年所作的《沁園春 長沙》一詞，其中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”之句，與本詞的詞義頗有相同之處。下面是學習啦小編整理了《沁園春雪》課堂導學，希望對你有幫助。

　　《沁園春雪》課堂導學

　　1理清結構：

　　2 語言特色：

　　(1)這首詞的語 言非常凝練 、貼切，極富表現力。全詞僅114字，就清晰地勾畫出一幅北國風光圖。極有分寸地評論了上下幾千年的歷史人物，抒發了詩人的抱負。如以“舞”字形容雪披群山似“銀蛇”逶迤曲折，以“馳”字形容白 雪覆蓋的高原如“蠟象”奔騰聳動，極為傳神地把冰封雪蓋的群山高原寫活了，賦靜景以動態，使之生機勃勃。

　　(2)詞中還巧妙地運用了比喻、擬人、對偶等修辭方法。如“欲與天公試比高”，一個“欲”字把“山”“原”人格化，生動地寫出它們雄心勃勃的精神面貌和昂 揚奮發的氣概。

　　(3)這首詞上、下片 分別以“望”字和“惜”字統領七個短句，一筆貫通，極有氣勢。詞中又多 短句，并以四字句為主，因而節奏鮮明。這就使全詞在韻律上也頗顯豪放的風格。

　　3 把握重點：

　　這首詞的寫景、議論與抒情是怎樣結合的?

　　這首詞是一首雄壯的抒情詩。它的抒情是與寫景、議論有機結合、渾然一 體的 。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。“須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈”三句，更是贊美之情溢于言表。下片議論，即 由上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數英雄為之傾倒，并對歷代英雄加以評說而寓情于議，蘊含詩人對祖國的深情，以及充滿自信的情懷。“俱往矣”由評論歷史人物落到贊揚當代風流人物，使全詞的思想境界達到高峰，點明主題，抒發了詩人的豪情壯志。全詞熔寫景、議論與抒情為一爐，水乳交融，使主題非常鮮明突出，從而收到強烈的感人的藝術效果。

　　4 質詢疑點：

　　怎樣認 識作者對秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等英雄人物的評價?

　　這段評論以“惜”字為統領，定下批評的基調。“惜”意為“惋惜”，但意味非常豐富，有不同理解：①“惜”中含褒，肯定秦皇漢武、唐宗宋祖、成吉思汗等人是中國歷史上的英雄，而且是無數英雄之中的杰出者，他 們具有雄才大略，對中國歷史的發展都有過巨大的影響;②“惜”中有貶，委 婉地批評這些英雄的不足，他們不擅“文治”，在政治、思想、文化方面建樹不多，個人的文學才華也欠缺;③“惜”中寓志，蘊含后來者居上的氣概，以及超越歷代英雄人物的自信。

　　5 攻克難點：

　　對“俱往矣，數風流人物，還看今朝”應怎樣理解?

　　這三句主要是作 者自指，即抒發了作者作為革命家的偉大抱負。對此，最主要的是從 文本出發，即根據這首詞的內容和語境加以體會和分析。作者在1925年所作的《沁園春 長沙》一詞，其中有“問蒼茫大地，誰主沉浮”“指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯”之句，與本詞的詞義頗有相同之處。