《凡事皆有高度》閱讀材料

　　⑤例如對善的理解。對人懷仁慈之心，做事行善良之舉，是人的一大美德。但是，恰到好處才是善。嬌慣子女不是真愛，救濟(jì)貧困的人當(dāng)然值得贊揚(yáng)，但不如激人自立，教人自強(qiáng)，助人脫貧。行善有范圍，豈能像唐僧那樣對妖怪講慈悲，豈能東郭先生那樣對惡狼講善良，豈能像伊索寓言中那位農(nóng)夫?qū)Χ旧咧v憐憫。對惡人的善良就是對人民的犯罪。

　　⑥“度”是大學(xué)問。古今中外的仁者智者、賢人哲人在他們的學(xué)說中都有對“度”的論述。馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義講“度”，例如量變到一定程度下才會發(fā)生質(zhì)變。儒學(xué)講究中庸，不偏不倚;老子主張順其自然，適應(yīng)自然;佛學(xué)談心理平衡;達(dá)爾文談“適者生存”。可見，守度不是人生小技巧，而是人生大本事。

　　⑦有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經(jīng)常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實。讀書也有“度”。書不可不讀，書又不可濫讀。書，不可不信，又不可全信。如果死讀書，讀死書，那么，“盡信書不如無書”。

　　⑧我們的身邊處處是“度”。藝術(shù)講究度，科學(xué)講究度，生活講究度，經(jīng)商講究度，人生講究度。人的一生豈能不研究、遵循“度”呢?

　　《凡事皆有高度》閱讀題目

　　1.請選出下列成語中與本文思想主旨相符的一項( )(2分)

　　A.恰如其分 度日如年 B.適可而止 過猶不及

　　C.患得患失 左右逢源 D.審時度勢 相得益彰

　　2.段②的畫浪線句在全文的結(jié)構(gòu)中起什么作用?(2分)

　　3.段⑦中的畫橫線句運用了哪種論證方法?(2分)

　　4.參照下面示例，自選內(nèi)容仿寫一段話。(3分)

　　示例：有人認(rèn)為讀書生智慧。不錯，人的智慧在讀書中會得到啟迪，經(jīng)常讀書會使人更睿智，這是不爭的事實。

　　仿句：有人認(rèn)為 生智慧。不錯，這是不爭的事實。

　　5.《蘆花蕩》中老頭子因過度自信自尊而導(dǎo)致大菱受傷。在現(xiàn)實生活中我們也經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)“增之一分則太長，減之一分則太短”的這類現(xiàn)象，請為本文再補(bǔ)充一個事例論據(jù)(教科書及生活中的均可，但不能照搬文段中的例子)。(3分)

　　《凡事皆有高度》閱讀答案

　　1.B(2分)

　　2.承上啟下(2分)

　　3.道理論證。(2分)

　　4.例：有人認(rèn)為交流生智慧。不錯，人的智慧在交流中會得到升華，經(jīng)常交流會使人更聰明，這是不爭的事實。

　　(一空1分;字?jǐn)?shù)大體相近，第一空所填表的內(nèi)容必須有與“智慧”密切相關(guān)，后兩句應(yīng)該緊扣所填內(nèi)容，是正確、鮮明并符合情理的觀點態(tài)度;共3分)

　　5.例①：范進(jìn)是舉后因喜極過度而生悲。

　　例②：炒菜放入食鹽時，如果不適度，就會讓令者感到不適或難受。

　　例③：在自然界中，雨水太多，會造成洪澇;雨水太少，全導(dǎo)致干旱。

　　(所舉事例與本文的中心論點一致論證效果好即可;3分)

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