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請不要糟蹋我們的文化閱讀答案

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  《請不要糟蹋我們的文化》閱讀材料

  (5)我們的歷史名人只要跑到銀幕和熒屏上,不論明君重臣,還是才子佳人,大都多了一身好功夫,動不動大打出手,甚至背劍上房。他們好像都活在時光隧道里。雖然身著古裝,發型和配飾卻像時尚名模;沒有確切的朝代與地域,一切衣食住行的道具、物品和札俗全是胡編亂造;歷史在這里只是借用一下的名義,一個空袋子,任什么亂七八糟、炫人耳目的東西都往里邊塞。

  (6)一邊是真實的歷史被抽空內涵,只留下軀殼,再濫加改造;一邊是荒誕不經和無中生有的偽造——這便是當今國人眼中的歷史文化。

  (7)經過這樣的粗鄙化的打造,在人們眼里,古村古鎮無非是些年久失修的老房子,名人故居不過是名人在世時住過的幾間屋子,廟宇部是燒香叩頭卻不知靈驗不靈驗的地方,歷史上的人物全有幾招花拳繡腿,全離不開男歡女愛,全不正經;沒有莊重感、神圣感、厚重感、甚至美感。,我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎?如今國人從哪里能夠感知這種博大精深?只能去一座城市才有一個的博物館嗎?

  (8)文化不精不深,怎能“做大做強”?真正強大的文化一定又精又深。只有在精深的文化中,才會有大作品和大家的出現,社會文明才能整體地提高。

  (9)問題是當下這種鄙俗化的潮流,這種以假亂真的偽文化,正在使我們的文化變得粗淺、輕薄、空洞、可笑、庸俗,甚至徒有虛名,一邊有害于公眾的文化情懷和歷史觀,一邊傷及中華文化的純正及其傳承。我相信,在這樣文化環境中成長起來的一代,很難對自己文化心懷摯愛與度敬。如果我們不再深愛和敬重自己的文化,再偉大的文化不也要名存實亡?到底什么動機與力量使這種潮流正在變本加厲?我想應當一句話戳穿,即以文化謀利。

  (10)任何事物進入市場,就不免受到市場規律的制約,不免依照消費需求和商業利益調整自己:但調整是科學調整,不能扭曲甚至破壞自己去換取經濟利益,就像自然資源的開發不能破壞生態。文化更具特殊性。因為文化的最重要的社會功能是精神功能,它直接影響著社會文明與全民素質。不能為了暢銷、熱銷、票房、上座率和收視率成倍增長,為了市場人氣攀升,為了利潤的最大化和“瘋狂的GDP”,而放棄文化固有的精神的準則。即文明的、知識的、道德的、真善美的準則。這準則也是文化的尊嚴,這尊嚴一旦被踐踏被玷污,文化也失去它存在的意義。因為被糟蹋的文化反過來一定還會糟蹋人的精神。

  (11)由此說,問題真正的要害——不是拿文化賺錢,而是糟蹋文化來賺錢。還有比這樣賺錢更無知、更野蠻嗎?

  (12)我們是否聽到我們的文化正在呼叫:不要糟蹋自己的文化了!

  《請不要糟蹋我們的文化》閱讀題目

  31第⑶節中的聰明一詞隱含了作者怎樣的情感?為什么?(3分)

  32.第⑶節寫到"沒人拿名人的事當回事",這里"名人的人"具體指什么?(請用原文) (3分)

  33 "一邊是真實的歷史被抽空內涵,只留下軀殼,再濫加改造;一邊是荒誕不經和無中生有的偽造--這便是當今國人眼中的歷史文化。沒有莊重感、神圣感、厚重感、 甚至美感。我們不是把中華文化博大精深掛在嘴邊嗎?如今國人從哪里能夠感知這種博大精深?只能去一座城市才有一個的博物館嗎?"

  ① 這節文字是從原文中抽取出的,如果將它放回原文,最恰當的位置應該是( ) (2分)

  A.(1)、(2)節之間B(3)、(4)之間C(5)、(6)之間D(6)、 (7)之間

  ②選擇的依據是_______________________________________________________________。(2分)

  34 文章第(3)節到第(9)節從三個方面分析了"糟蹋自己文化"的這種潮流,請分 別概括是哪三方面:

  (1)____________________________________________

  (2)____________________________________________

  (3)____________________________________________

  35 請根據第三節或第五節的內容,結合自己的日常見聞和積累,為本文寫一個規 范, 典型的事實論據。(3分)

  《請不要糟蹋我們的文化》閱讀答案

  31 ①C(2分)

  ②這節文字中的兩個"一邊"所領起的內容恰是對(2)-(5)節內容的概括(1分),同時它也是第(6)節中"這樣文化環境中"所指代的具體內容(1分)。

  32.(1)"糟蹋自己的文化"這一現象在旅游和影視方面的表現。(3分)

  (2)形成"糟蹋自己的文化"這一現象的動機與力量。(3分)

  (3)"糟蹋自己的文化"這一現象的本質與危害。(3分)

  (順序可顛倒,如具體展開需酌情扣分)

  33 . 基于第(3)節或第(5)節內容,圍繞"旅游"或"影視"(1分);事實論據的規 范、 典型(論據表述中有具體的對象)(1分)。表現出"對文化的毀壞"(1分)


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