《說說外語熱》閱讀材料

　　②畸形的“外語熱”導致許多學校視外語教學為第一要務，其結果則很可能會誤“國人”之子弟。許多青年學子患上了“涉外狂躁癥”，他們以荒廢專業為代價，抱著功利主義的態度對待外語學習。經過如此“外語熱”洗禮出來的學生，不管是其專業素質，還是文化素質，恐怕都難以真正“迭標”。

　　③畸形的“外語熱”可能導致傳統語言的失傳和母語的貧乏。在“外語高燒”環境下成長起來的年青一代，可能再也不會用“惻隱之心”，不懂“雖千萬人吾往矣”，不知道“執子之手，與子偕老”，而只會說“我看你可憐”，“老子和你拼了”，“我要和你結婚”。有媒體報道過一篇600字左右的小學生作文，文中競使用了諸如“熱死了”“累死了”類似“死了”的詞匯72個，用字僅百個。如果就此惡性循環，恐怕不僅僅是傳統語言失傳和母語貧乏的問題，難保中華民族文化不會因此老化乃至死亡。

　　④中華文明作為世界文明的一個組成部分，為世界進步曾做出過并仍正做著突出的貢獻。所以，尊重歷史、傳承文明，更應該是現代中國人一份又不容辭的義務和責任。可是，在畸形“外語熱”的熏陶之下，許多國人由于重外文輕中文而導致的母語水平不迭標，以及對傳統文化認識上的局限，恐怕使其無法承擔起這樣的重任。

　　⑤中文的豐厚悠久和訴諸直覺的靈性，是很多其他文字無法比擬的，故而摧殘或拋棄中文就如同是在向原始森林施以刀斧。我們應該把保護母語提升到保護國家主權的高度來認識。被譽為“西方文明最偉大人物之一”的德國學者布萊尼茲在學習漢語之后說：“這是自古希臘以來西方夢寐以求的語言，是世界上最先進的文字。”既如此，我們還有什么理由不保護母語呢?

　　《說說外語熱》閱讀題題目

　　1.本文作者要表達的主要觀點是什么?

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　　2.簡要分析第③段的論證過程。

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　　3.作者在第⑤段引用德國學者布萊尼茲的話，最主要的一個目的是什么?

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　　《說說外語熱》閱讀題答案

　　1.若任由這種畸形的“外語熱”蔓延，不僅會產生不應有的“母語危機”，而且很可能對我們的傳統文化產生諸多負面的影響。

　　2.示例：①作者首先提出“畸形的‘外語熱’可能導致傳統語言的失傳和母語的貧乏”的觀點，②接著舉例說明在“外語高燒”環境下成長起來的年青一代不會使用傳統語占、小學生語言極度貧乏的現象來論證這一觀點，③最后強調如果惡性循環下去的后果。

　　3.要點：強調我們應該保護母語。

　　看了“說說外語熱閱讀練習及答案”