《世紀老人的十個瞬間》閱讀材料

　　2003年，我的幾屆訪問學者和博士畢業離校時對我說，到北大多年最大的愿望就是去看看季老，最后聆聽他的教誨。我試著給病中的季老談這個情況，季老爽快地答應同大家見面。同學們濟濟一堂，端坐在季老的書齋中。大家求道解惑，季老有問必答，在問學答疑中其樂融融。一小時很快過去了，季老支撐起病體，堅持送到大門外，抿緊嘴唇含著淚光默默揮手告別。當我們走到未名湖后湖楊柳叢中，遠遠回首，仍見老人在風中舉手長依依，大家不由心中一熱。先生對學生總是極為呵護，愛護有加。

　　2004年春，季老已經因病住進醫院，已無力編自己的“學術選集”。先生決定授權由我來選編他的四卷本《季羨林學術精粹》。2004年底，在寒風呼嘯中，我同山東友誼出版社總編輯丁建元先生一起多次赴醫院請教和征求選目意見。季老總是非常認真地審看我編的《季羨林學術精粹》多卷本目錄，總是認真回憶有哪些重要文章在什么刊物，需要查找復印;什么版本的書有錯誤，需要認真校改以后才能收入本書;還有那幾篇新寫的文章可以補充，以讓讀者盡量少花錢多讀到新內容等等。其言也諄諄，其情也切切，讓我們深深地感受到大學者堅毅樂觀的精神人格魅力。故而張中行先生說：“季羨林以一身而具有三種難能一是學問精深，二是為人樸厚，三是有深情。三種難能之中，最難能的還是樸厚，像他這樣的難于找到第二位”。這實在是終身至交的肺腑之言。

　　2007年8月，我又要去海外任教，到醫院向先生辭行。見面后他諄諄告誡我：好好到海外傳播中國文化，不管有多難都要堅持文化輸出。……我坐在病榻旁，聽著季老緩慢微弱的話音，腦海浮現出20年前的場景：1988年，我剛留北大任教，去拜訪季先生。先生盯著我問：地基有多深就知道房子能修多高——你外語閱讀能力怎么樣?學位論文之后下一步準備寫什么?……這種超乎尋常的嚴格追問，給我以深刻的學術警策和震撼。季老對我說，要做一個真正立身于世不為稻粱謀的真正學者乃至大學問家，還有很遠很難的路要走……

　　我走出醫院，融進了金色的十里長街，在夕陽的余輝中，看到世紀老人巨大而高邁的身影：這位慈祥老人，性格寬厚平和有如泰山石，穿著發白的藍中山裝提著舊書包奔走于各種國際會議的形象;他因宅心仁厚不忍拒絕他人邀請參會，而只能在會議纏身的間隙中，心游萬仞強行遠離塵囂寫成篇篇美文;他對小動物的深情，常年養小貓小龜小動物小花小草，每日寫作疲倦時同它們親近游戲，這種天性流露的美麗反襯出他人格高大愛心深厚;他對后生學者的獎掖提攜之多難以言盡，一生培養了六千多名弟子，其中不少是國內知名東方學學者，……

　　未名湖后湖午夜亮起的燈光，是百年北大老人透過暗夜的精神之光，這一燈獨熒必將迎來東方的滿天朝霞。

　　(有刪節)

　　《世紀老人的十個瞬間》閱讀題目

　　小題1:文章前四段主要寫了季羨林先生的哪些特點?(4分)

　　小題2:第五段，張中行先生說評價季羨林先生，說季老的“三種難能之中，最難能的還是樸厚”，季老的“厚樸”這種品質體現在哪些方面?(4分)

　　小題3:文章最后一段在全文中有什么作用?請簡要分析。(4分)

　　小題4:本文主要是從幾個大的方面來評價季羨林先生的?作者著重側重于哪一個方面來寫的?作者這種評價人物的方法對你的學習和成長有何啟示?(6分)

　　《世紀老人的十個瞬間》閱讀答案

　　小題1:勤奮;學問精深(博學);無私(慷慨)，愛國;關愛學生，對學生充滿深情。

　　小題2:身為名人卻平易近人，不擺大學者、大學問家的架子;編選學術文集細致認真，實心實意地為讀者(他人)著想;宅心仁厚不忍拒絕他人邀請參加會議。

　　小題3:(1)照應開頭，使文章結構完整、嚴密。(2)以“未名湖后湖午夜亮起的燈光”象征季羨林先生的“精神之光”，揭示這一“精神之光”的巨大作用和意義，表達對季老的無限崇敬和贊美之情。

　　小題4:(1)學術成就和精神品質兩個方面。(2)側重于精神品質。(3)我們在學習和成長過程中，既要注重科學文化知識的積累，豐富自己的才干使自己成為一個有所建樹的人，更要注重自己的思想道德、精神品質的提升，使自己成為一個人格健全、富有愛心、品格高尚的人。

　　看了“世紀老人的十個瞬間閱讀答案”