花瓷細腰鼓閱讀答案
《花瓷細腰鼓》閱讀材料
街上的人偶爾也來串串門，送點時下的青瓜小蔥什么的，但都不進去，就站在門口。站在院門口能看到魯老師客廳里掛著的字，字是：無念爾祖，聿修厥德。
關于魯老師，一直就有很多的猜測。
有人說魯老師書香門第，早年是留過洋的，會幾國外語;也有人說魯老師祖上是有名的富商，傳下寶貝無數;當然，也有人說，魯老師就一個離群索居的退休老頭，兒孫都在國外，多年不曾回來過。
不管怎么著，大家都知道魯老師是個文化人，很敬重。
常進魯老師院里的是老宋。老宋是廠里的水暖工，也懂點電，所以誰家管道破了，電不通了，都請老宋去看看。老宋經常到魯老師家去，因為魯老師那房子也老了，經常有個下水道堵了，燈泡壞了之類的事情。開始時，魯老師家有事，悄悄喊聲老宋，老宋就去了;后來老宋也不讓魯老師喊了，差不多了就去魯老師家檢查檢查。有事處理個事，沒事就坐在院里看魯老師打腰鼓念舊詞兒。
人總是要老的，魯老師眼看著就一年一年老了。老了的魯老師也寫寫字，也打打鼓，但是看見過的人都說，魯老師寫字手已經開始發抖了，打鼓的時候已經沒有什么節奏感了。大家就想，要是魯老師哪天忽然走了，誰來給他送終啊?
這個問題漸漸成了眉閩坊所有人的心結。
當然，想歸想，卻沒有人說破，只是大家走過魯老師家門前的時候，會忍不住停一下腳步，或者不自覺地回頭望上一眼魯老師那青灰的院門，看見墻上的七里香花瓣又掉了不少，對聯上的字又淡了一些……
那一天終究還是來了。聽見老宋的叫聲，大家都跑過去。魯老師半躺在院子里的一把藤椅上，臉色青灰，沖大家笑了笑，笑得很艱難。大家說快把魯老師送醫院吧，魯老師搖頭，意思是不必了。魯老師看看桌上那只腰鼓，又慢慢抬眼看著老宋。
那腰鼓黑地、乳藍白斑，漂亮得不染一絲煙火氣——大家第一次這么近地看到那只鼓，也第一次發現魯老師家里空空蕩蕩讓人心酸。
老宋為難地看看魯老師。
魯老師嘆了口氣，顯得特別失望。大家說老宋你什么意思?你真要魯老師放不下?老宋說哪敢讓魯老師放不下?跟魯老師這么些年，這腰鼓我不是不會打，我是怕我念得不好，不像魯老師那樣。大家說你念得不好我們幫你念，你打鼓可以吧?
聽到這話，魯老師眼里忽然閃過一絲絢麗的光彩。
老宋深吸了一口氣，拿起腰鼓，開始拍打，那聲音清越而悠遠，仿佛帶著幾千年遼遠的氣息。大家一起念：“用天之道，分地之利，謹身節用……”
沒有人問大家是啥時候學會那些舊詞的，所有人都覺得那腰鼓的聲音清麗而深重，像暗夜里的曇花開放，像七里香的香氣四處飄蕩，整個城市，不，整個天地之間，都浸透了青花瓷的聲音…
后來，不知過了多少時日，有操著外地口音的人來眉間坊打聽魯老師的那花瓷細腰鼓，說那可不是一般的東西，是魯山段店窯燒制的，是唐鈞瓷的鼻祖“黑唐鈞”，是皇宮的貢品，連皇帝都用過，是祖上傳下來的寶貝呢!眉間坊的人說，就你懂?你懂為啥不明白“地之性，惟人為責;人之行，莫大于孝”也是祖上傳下來的?
那人赧然，掩面而去。
《花瓷細腰鼓》閱讀題目
(1)下列對這篇小說有關內容與藝術特色的分析和鑒賞，最恰當的兩項是( )( )(5分)
A.作者以“眉間坊”為故事發生的背景，小說開頭部分又特別交代航拍鏡頭下“人字的那一撇”，暗示了與“做人”相關的小說主題。
B.小說中描寫了魯老師居住的“小四合院”，青紅的小院、飛揚的槐花相交織，渲染出神秘陰森的氛圍，烘托出魯老師離群索居的特點。
C.作者描寫魯老師擊鼓時“鼓聲穿云裂石”“滿面滄桑”這一場景，意在表現魯老師技藝的高超，以及眾人對魯老師文化人身份的敬畏。
D.“聽到這話，魯老師眼里忽然閃過一絲絢麗的光彩”，是因為魯老師覺得老宋得到自己的真傳，可以和自己一樣打鼓念1日詞而感到欣慰。
E.魯老師離開人世時眾人一起念舊詞的細節，渲染出一種詩意的氛圍，表明了魯老師對眉間坊人的深厚影響，也彰顯出傳統文化的魅力。
(2)小說中“七里香”三次出現各有作用，請分別加以分析。(6分)
答：
(3)請分析“眉間坊人”這一人物群像在作品中的作用。(6分)
答：
(4)小說以“花瓷細腰鼓”為題，有情節結構、人物塑造、主題思想等多方面的考慮。請選擇兩個方面，結合全文，加以探析。(8分)
答：
《花瓷細腰鼓》閱讀答案
(1)AE(選D給1分)
(2)(1)第一處：描寫魯老師家的四合院“爬滿七里香”，表現魯老師小院的生活環境。(2)第二處：以“七里香花瓣”的掉落渲染冷清的氛圍，暗示魯老師年老的孤獨，生命的衰頹。(3)第三處：以“七里香的香氣”四處飄蕩，形象的表現了魯老師所堅守的傳統文化對眉間坊人的深遠熏陶。(每點2分，共6分)
(3)(1)“眉間坊人”這一群體作為觀察者，見證了魯老師后半生的滄桑人生。(2)作為群像，體現了社會中人性的美好和善良：“眉間坊人”敬重、關心魯老師，不打攪他的生活，并最終為他送終。(3)推動情節發展，最終揭示主題：“眉間坊人”集體念舊詞，把情節推向高潮，譴責魯老師后人，交代故事結局，揭示出堅守傳統孝道的主題。(每點2分，共6分)
(4)(1)情節安排上，“花瓷細腰鼓”是小說的線索。(2分)魯老師的生活，眉間坊人所受到的感染和熏陶，魯老師后人的出現，所有的情節都與之相關。“花瓷細腰鼓”串聯各相關情節，使得情節緊湊聚焦(2分)。(2)有利于塑造人物形象：“花瓷細腰鼓”暗示魯老師身份不凡：擊鼓念經的場景，暗示處兒孫不孝和人生滄桑。(2分)老宋擊鼓眾人念詞，表現魯老師對眉間坊人的影響，從側面烘托了魯老師的形象。(2分)(3)有利于表現主題。圍繞“花瓷細腰鼓”，老宋關心魯老師而學會擊鼓，眾人在熏陶中學會念經，凸顯了人性的美好和對傳統道德的敬慕。(2分)魯老師后人打聽“花瓷細腰鼓”，又慚愧離去，前后對比，引發對孝道的拷問。(2分)(選擇兩個方面，每個方面4分，共8分)
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