馬說中考試題及答案一

　　馬說

　　韓愈

　　⑴世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，只辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。[來源：學科網]

　　⑵馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　⑶策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　5.解釋文中加點詞語。(4分)

　　⑴駢死： ⑵見：

　　⑶等： ⑷策：

　　6.把下列句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　⑴一食或盡粟一石。

　　譯文：

　　⑵鳴之而不能通其意。

　　譯文：

　　7.“其真無馬邪，其真不知馬也?”這句話與文中畫線句相比標點符號發生了變化，請說說這兩個句子表達的效果有什么不同。(4分)

　　答：

　　8.請從形象塑造、寫作手法、闡明道理三個方面中任選其一，結合文章內容對作品進行評析。(4分)[來源：學_科_網Z_X_X_K]

　　答：

　　【答案】5.⑴(和普通的馬)一同死 ⑵顯露、表現 ⑶一樣(聹待)、等同 ⑷驅使、鞭打

　　解析：此題考查對文言字詞含義的理解和把握。因為是課內文言文，所以平時學習過程中，注意積累即可。比較簡單。

　　6.⑴(千里馬)一頓有時能吃完一石食料。⑵(千里馬)嗚叫，(飼養馬的人)卻不能通曉它的意思。

　　解析：此題考查對文言語句的翻譯。完成時，抓住句中的關鍵字詞。比如，①中的“食”或”“盡”，②中的“鳴”“通”“意”。

　　7.原文是反問加感嘆，語氣強烈，表達了對不識千里馬者的諷刺及千里馬被埋沒的憤懣之情。后句是一個反問句，語氣不如原文強烈，抒發的感情也不如原文濃烈。

　　解析：此題考查對文中語句句式的把握。因為此題是課后練習，所以比較簡單。

　　8.形象塑造：千里馬——遭遇悲慘，懷才不遇;飼馬者——專橫殘暴，無知狂妄。寫作手法：托物言志，以馬喻人，正反對比論證，論證環環相扣。闡明的道理：“千里馬常有，而伯樂不常有”，要善于識別人才，重用人才。

　　解析：此題考查文言作品賞析。作答時，注意兩點：一，選擇自己把握最大的一個方面進行分析。二，注意結合文章內容。

　　馬說中考試題及答案二

　　二(一)閱讀下面【甲】【乙】兩段選文，完成11—14題。(10分)

　　【甲】世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　【乙】馮異①定關中，自以久在外，不自安。有人上章②言：“異權威至重，百姓歸心，號為‘咸陽王’，陛下應防其反之。”光武帝以此章示異。異上書謝③。詔④曰：“之于國家，恩猶父子，何嫌何疑，而有懼意?”及異大破敵軍，諸將欲分其功。璽書⑤誚⑥大司馬⑦以下，稱異功若丘山。今人咸知異為名將，然非君之明，必圖讒口矣。

　　【注釋】①馮異：人名，漢代名將。②章：奏章。③謝：謝罪。④詔：詔書，皇帝的命令或文告。⑤璽書：古代封口處蓋有印信的文書。秦以后，專指皇帝的詔書。⑥誚：qiào，責備。⑦大司馬：官名。

　　11.選出下列各項中加點詞含義相同的一項( )(2分)。

　　A.安求其能千里也 自以久在外，不自安

　　B.不以千里稱也 稱異功若丘山

　　C.且欲與常馬等不可得 諸將欲分其功

　　D.然后有千里馬 然非君之明

　　12.用現代漢語翻譯選文中畫線的句子。(4分)

　　⑴策之不以其道，食之不能盡其材。

　　⑵今人咸知異為名將。

　　13.【乙】文中馮異遭遇了哪兩件事?(2分)

　　14.【甲】【乙】兩段選文寫出了統治者對待人才的不同態度，請分別概括出來。(2分)

　　【答案】11.C(2分)

　　12.⑴鞭策它，不按照正確的方法;喂養它，又不足以使它發揮自己的才能。(2分)

　　⑵現在的人都知道馮異是個名將。(2分)

　　13.有人提醒光武帝馮異有謀反之心(1分)，馮異大敗敵軍后，諸將要分他的功勞。

　　14.【甲】文：埋沒、摧殘人才(1分);【乙】文：信任、保護人才。

　　【參考譯文】馮異平定了關中，自己認為長時間呆在京城之外，心中不能自安。有人上奏章說馮異威勢權利很大，百姓歸心，稱他為“咸陽王”，光武帝把奏章給馮異看。馮異上書辭職，光武帝下詔說：“對于國家，恩情好象子對父，有什么嫌隙和疑慮，使你產生害怕之意?”等到馮異大破敵軍，諸位想瓜分他的功勞，皇帝下詔書責備大司馬以下的官員，說馮異的功勞像山一樣。現在的人都知道馮異是個名將，如果不是皇帝的英明，必定遭到讒言的陷害。

　　馬說中考試題及答案三

　　二(二)閱讀下面兩篇文言文，完成第7～11題。(12分)

　　馬說

　　韓愈

　　世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。敵雖有名馬，只(祗)辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

　　馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也?

　　策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執策而臨之，曰：“天下無馬!”嗚呼!其真無馬邪?其真不知馬也。

　　千里之馬

　　臣聞古之君人，有以千金求千里馬者，三年不能得。涓人①言于君曰：“請求之。”君遣之。三月得千里馬。馬已死，買其首五百金，反以報君。君大怒曰：“所求者生馬，安事死馬②而捐③五百金!”涓人對曰：“死馬且買之五百金，況生馬乎?天下必以王為能市馬。馬今至矣!”于是不能期年，千里之馬至者三。

　　(選自《戰國策·燕策一》)

　　注釋：①涓人：宮中主管灑掃清潔的人。②安事死馬：要死馬做什么。③捐：白白費掉。

　　7.給下面句中加點的字注音。(2分)

　　⑴駢死于槽櫪之間 ⑵一食或盡粟一石

　　8.解釋下面句中加點詞的意思。(2分)

　　⑴策之不以其道

　　⑵馬已死，買其首五百金，反以報君

　　9.把下面句子翻譯成現代漢語。(4分)

　　⑴其真無馬邪?其真不知馬也。

　　⑵死馬且買之五百金，況生馬手?

　　10.托物寓意是古人的常用寫法。《馬說》一文，作者以“千里馬”寓 ，以“食馬者”寓 。(2分)

　　11.《馬說》與《千里之馬》兩文中“千里馬”的命運截然不同，請簡答它們的不同之處。 (2分)

　　【答案】7.⑴pián ⑵sù (2分)

　　8. ⑴鞭打(用鞭子打，驅使) ⑵同“返”(返回) (2分)

　　9.⑴難道真的沒有千里馬嗎?恐怕是真不認識千里馬吧! ⑵死馬尚且花五百金購買，何況活馬呢? (4分)

　　10.人才 愚妄淺薄的統治者 (2分)

　　11. 《馬說》中的“千里馬”因為不能得到統治者的賞識、任用，最終不能“以千里稱”。《千里之馬》中的“千里馬”因為君主渴求并能夠采納正確的建議，而得以脫穎而出。 (意思接近即可) (2分)

　　【參考譯文】我聽說以前有個國君，想用一千兩黃金求購一世千里馬，三年過去了還沒得到。有位宮人對他說：“請讓我去替您找吧。”于是國君就派他去，三個月后得到了一匹千里馬，馬已經死了，那人用五百兩黃金買了馬的頭，拿回來給國君，國君很生氣，說：“我所想找的，是活的馬，怎么會是死馬呢?還花了五百兩黃金!”那人回答說：“死馬尚且用了五百兩來買，更何況活馬?天下的人一定認為國王真的想買馬，一定會來獻馬的!”果然，不出一年，就有人送來了三匹千里馬。

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