初一古詩文閱讀訓練題1：山中問答

　　【注】①窅(yǎo)然：遠去的樣子。

　　初一古詩文閱讀訓練題

　　1.面對“何意棲碧山”的問題，詩人的回答是什么?請結合全詩概括作答。(2分)

　　2.下列詩句中，哪一句與“桃花流水窅然去”所蘊含的感情相似?請簡要分析(2分)

　　A.無可奈何花落去 B.風住塵香花已盡 C.簌簌衣中落棗花

　　初一古詩文閱讀訓練答案

　　1.【答案】詩人的回答是笑而不答。“笑而不答”，帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發讀者思索的興味。“心自閑”三個字，既是山居心境的寫照，更表明這“何意棲碧山”的問題，當桃花飄落溪水隨之遠遠流去的時候，詩人覺得此處別有天地，如仙境一般。此時的心情是很安適恬淡的，神態悠然自得身處幽居碧山，心里一片輕松坦然，對于詩人來說，既不覺得新鮮，也不感到困惑，只不過是“悠然心會，妙處難與君說”罷了。

　　2.【答案】C

　　初一古詩文閱讀訓練題賞析

　　這是一首詩意淡遠的七言絕句，以問答形式并暗用典故抒發了作者隱居生活的自在天然的情趣，也體現了作者的矛盾心理。

　　第一聯:"問余何意棲碧山，笑而不答心自閑。"前句起得突兀，后句接得迷離。這首詩的詩題一作《山中答俗人》，那么"問"的主語即所謂"俗人"。詩以提問的形式領起，突出題旨，以喚起讀者的注意。當人們正要傾聽答案時，詩人筆鋒卻故意一晃，"笑而不答"。俗人的疑問，就是李白為何要隱居。可是他的隱居，卻實在不容易說得那么清楚，使得俗人能夠明白;而且這樣的事，對俗人不便說，也無必要說起，所以他就"笑而不答。"李白所以隱居，是有意造就聲譽，好取得有力的人的推薦，更便捷地走上仕宦的道路。他真誠地愛好自由自在的隱居生活。他的隱居，可不是遁世，而是想要等待時機到來，就做一番"濟蒼生"、"安社稷"的事業。及到功業既成，就飄然引退，"與陶朱、留侯，浮五湖，戲滄州"(李白《代壽山答孟少府移文書》)。李白隱居的思想是這樣復雜而且充滿矛盾，他難以跟俗人說明白。這里"笑"字值得玩味，它不僅表現出詩人喜悅而矜持的神態，造成了輕松愉快的氣氛;而且這"笑而不答"，還帶有幾分神秘的色彩，造成懸念，以誘發讀者思索的興味。"心自閑"三個字，既是山居心境的寫照，更表明這"何意棲碧山"的問題，對于詩人來說，既不覺得新鮮，也不感到困惑，只不過是"悠然心會，妙處難與君說"(張孝祥《念奴嬌·過洞庭》)罷了。第二句接得迷離，妙在不答，使詩增添了變幻曲折，有搖曳生姿、引人入勝的魅力。"笑而不答心自閑"，李白此時的心情是很安閑的，神態有些悠然自得。

　　第二聯:"桃花流水窅然去，別有天地非人間。"這是寫"碧山"之景，其實也就是"何意棲碧山"的答案。這種"不答"而答、似斷實連的結構，加深了詩的韻味。這兩句用陶淵明《桃花源記》的典故。詩雖寫花隨溪水，窅然遠逝的景色，卻無一點"流水落花春去也"的衰颯情調，而是把它當作令人神往的美來渲染、來贊嘆。因為上面寫的"笑而不答"的神態，以及末句的議論都流露出這種感情。"山花如繡頰"(李白《夜下征虜亭》)固然是美的，桃花隨流水也是美的，它們都是依照自然的法則，在榮盛和消逝之中顯示出不同的美，這不同的美卻具有一個共同點--即"天然"二字。這種美學觀點反映了詩人酷愛自由、天真開朗的性格。"別有天地非人間"，其言外之意是，碧山桃花源別有天地，妙趣無窮，他就愛在這山中隱居。詩人在前面對俗人的疑問"笑而不答"'在這里才作出了巧妙的回答。"碧山"之中這種沒有名利，又不冷落荒涼的環境，充滿著天然、寧靜之美的"天地"，不是"人間"所能比。而"人間"究竟怎樣，詩人沒有明說。只要讀者了解當時黑暗的現實和李白的不幸遭遇，詩人"棲碧山"、愛"碧山"便不難理解了。這里隱含了詩人心中許許多多的傷和恨。所以，這首詩并不完全是抒寫李白超脫現實的閑適心情。詩中用一"閑"字，就是要暗示出"碧山"之"美"，并以此與"人間"形成鮮明的對比。因而詩在風格上有一種"寓莊于諧"的味道，不過這并非"超脫"。憤世嫉俗與樂觀浪漫往往能奇妙地統一在他的作品之中，體現出矛盾的對立統一。

　　這首詩完全是口頭語，很樸素，像行云流水似的，流暢自然，渾然天成。如李白所說:"清水出芙蓉，天然去雕飾"。全詩雖然只有四句二十八字，但是有問、有答，有敘述、有描繪、有議論。詩境似近而實遠，詩情似淡而實濃。用筆有虛有實，實處的描寫形象可感，虛處的用筆一觸即止，虛實對比，蘊意幽邃。明代李東陽曾說:"詩貴意，意貴遠不貴近，貴淡不貴濃;濃而近者易識，淡而遠者難知。如……李太白'桃花流水窅然去，別有天地非人間'，……皆淡而愈濃，近而愈遠，可與知者道，難與俗人言。"詩押平聲韻，采用不拘格律的古絕形式，顯得質樸自然，悠然舒緩，有助于傳達出詩的情韻。后兩句意境甚美，構思很巧妙，更使全詩為之增色。

　　初一古詩文閱讀訓練題2：魯山山行

　　適與野情愜，千山高復低。好峰隨處改，幽徑獨行迷。

　　霜落熊升樹，林空鹿飲溪。人家在何許?云外一聲雞。

　　初一古詩文閱讀訓練題

　　⑴頷聯“好峰隨處改，幽徑獨行迷。”中“迷”字用的巧妙，請加以賞析。(2分)

　　⑵這首詩表達了作者怎樣的情感(2分)

　　初一古詩文閱讀訓練答案

　　⑴迷，迷路，暗含“迷戀”之意，逼真地表現出詩人獨自行走山間欣賞美景的陶醉。

　　⑵表達了詩人對山野風光的喜愛之情及置身其中的喜悅、閑適的心境。

　　初一古詩文閱讀訓練題賞析

　　這首詩運用豐富的意象，動靜結合，描繪了一幅斑斕多姿的山景圖：深秋時節，霜降臨空，詩人在魯山中旅行。山路上沒有其他人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態的山峰和山間的種種景象。仿佛從云外傳來的一聲雞鳴，告訴詩人有人家的地方還很遠很遠。

　　首聯看見了山野非常喜愛，心中很滿足，群山連綿起伏的，時高時低，一個“愜”字，足以體會出當時作者心滿意足的心情。魯山層巒疊嶂，千峰競秀，一高一低，蔚為壯觀，正好投合“我”愛好大自然景色的情趣。這就是開頭兩句詩的意思，說明之所以要登魯山游覽，是因為內合情趣，外有好景，也就成行了。

　　頷聯優美的山峰波浪起伏，走在幽靜的小路上，仿佛走進了迷宮似的，一個“迷”字，說明詩人當時被小路迷糊了的優雅心情。走到一處可以看到一種好峰，再走向另一處，又可以看到另一種奇嶺，所以說“隨處改”。“隨處改”這個“改”字下得妙，如果在山中坐立不動，總是一個角度看山，好峰就不“改”了，因為“行”，所以好峰才處處改，由一個畫面換成另一畫面。以“改”字體現“行”，正切合詩題“山行”的意思。一個人在山間小路上行走，曲曲彎彎，走著走著，連自己也不知走到哪里去了，有時竟迷失了方向。“幽徑獨行迷”，“迷”的原因正是詩中說的，一是曲徑幽深，容易走錯路，二是獨行，自己一個人，無人指路，也容易走錯路，于是“迷”了。這里把一個人游山的體驗逼真地表現出來了。

　　頸聯霜落了下來，隱隱約約好像看見熊在上樹，鹿在喝水，獨特的視覺感受，讓讀者如臨其境。因為秋天才有霜，霜凍使得樹葉都落光了，使得山中的樹木一棵棵都光禿禿的，好像空蕩蕩的。這種“林空”的感覺，是秋天才有的。山林空蕩，所以能看到熊瞎子爬到光禿禿的樹上;透過稀疏的樹縫，還看到野鹿在山溪旁飲水。這一聯勾畫出了一幅很動人的秋日山林熊鹿圖。這畫面是動的，熊在爬樹，鹿在飲水，可是詩意卻是靜的，表現了山中人跡罕至、非常幽靜的境界，這也是所謂動中有靜的寫法。

　　尾聯巧妙的運用了設問手法，寫出了“空山不見人，但聞人語響”的語境，移步換景，一幅原生態的畫面映入眼簾，表達出詩人超脫，淡泊的閑適恬靜心態。在山中走著走著，幽靜的秋山，看不到房舍，望不見炊煙，自己也懷疑這山里是不是有人家居住，不禁自問一聲“人家在何許(何處)”;正在沉思的時候，忽聽得從山間白云上頭傳來“喔喔”一聲雞叫。噢，原來住家還在那高山頂哩。這最后一句“云外一聲雞”，以聲襯靜的寫法，非常自然，確實給人以“含不盡之意見于言外”的感覺。主題這首運用豐富的意向，動靜結合，描繪了一幅斑斕多姿的山景圖：深秋時節，霜降臨空，詩人在魯山中旅行。山路上沒有其他行人，詩人興致勃勃，一邊趕路一邊欣賞著千姿百態的山峰和山間的種種景象。