夜游宮記夢寄師伯渾

　　陸游

　　雪曉清笳亂起，夢游處，不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。

　　睡覺寒燈里，漏聲斷，月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知? 鬢雖殘，心未死。

　　注釋：①師伯渾，陸游的友人

　　夜游宮·記夢寄師伯渾習題：

　　8.1.詞中自許封侯在萬里，鬢雖殘，心未死與陸游《書憤》中塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑相比較，兩處所表達的思想感情有何異同?(4分)

　　9.2.縱觀全詞，分析這首詞主要運用了什么藝術手法?(4分)

　　夜游宮·記夢寄師伯渾閱讀參考答案：

　　8.1.

　　相同點：詞句和詩句都表現了詩人抗金報國、建功立業的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。(2分)

　　不同點：A.詞句抒發了對自己不被理解的慨嘆，突出了烈士暮年壯心不已的心境。(1分)

　　B.詩句著重表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。(1分)

　　9.2.虛實結合。(2分)上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的關塞風光畫面，中間突出一句點明這是夢游所在。下片寫夢醒后的感想。一燈熒熒，斜月在窗，漏聲滴斷，周圍一片死寂。冷落的環境，反襯出作者報國雄心的火焰卻在熊熊燃燒。(2分)

　　【解析】

　　8.1.

　　試題分析：回答感情的異同，要聯系詩人和詞人的生活背景，同時，注意分析相關詞句，有誰知三字，表現了作者對朝廷排斥愛國者的行徑的憤怒譴責;塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑表達了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。

　　考點：評價文章的思想內容和作者的觀點態度。能力層級為鑒賞評價D。

　　9.2.

　　試題分析：上片一開頭就渲染了一幅有聲有色的關塞風光畫面，雪、笳、鐵騎等特定的北方事物，放在秋聲亂起和如水奔瀉的動態中寫，有力地把讀者吸引到作者的詞境里來。中間突出一句點明這是夢游所在。先說是迷離惝恍的夢，不知是什么地方;然后進一步引出聯想是在夢中的聯想，下片寫夢醒后的感想。夢境和實感，上下片一氣呵成，有機地聯系著，使五十七字的中調，具有壯闊的境界和教育人們為國獻身的思想內涵。

　　考點：鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧。能力層級為鑒賞評價D。

　　夜游宮·記夢寄師伯渾鑒賞：

　　上片寫的是夢境。一開頭就渲染了一幅有聲有色的邊塞風光畫面：雪、笳、鐵騎等都是特定的北方事物，放在秋聲亂起和如水奔瀉的動態中寫，有力地把讀者吸引到作者的詞境里來。讓讀者一下子把聯想融于作者的描繪之中。中間突出一句點明這是夢游所在。先說是迷離惝恍的夢，不知道這是什么地方;然后才又進一步引出聯想是在夢中的聯想;這樣的關河，必然是雁門、青海一帶了。這里，是單舉兩個地方以代表廣闊的西北領土。但是，這樣蒼莽雄偉的關河當時落在誰的手里呢?那就不忍說了。那作者為何有這樣的夢游呢?只因王師還未北定中原，收復故土。這壓著作者的心病，遲遲未能解除。作者深厚的愛國感情，凝聚在短短的九個字中，給人以非恢復河山不可的激勵，從而過渡到下片。

　　下片寫夢醒后的感想。首先描寫了冷清孤寂的環境：漏盡更殘，寒燈一點，西沉斜照的月色映在窗前。這樣的環境，既和清笳亂起、鐵騎似水的夢境相對照，又和作者從戎報國、封侯萬里的雄心相映襯，使得全詞增添了抑揚起伏的情致。夢境中軍旅戎馬生涯逼真，而現實中理想抱負卻是一場幻夢。夢境何等的雄拔，現實卻是何等的凄涼。夢內夢外的這種反差和錯位，令人頓生英雄陌路之慨。虛實對比，形成巨大反差，凸現了詞人的失落情懷。有誰知三字，照應寄師伯渾的題目，婉轉地表示了把對方視為知己摯友的意思。篇末直抒感慨，身雖老而雄心仍在，于蒼涼悲憤之中更見豪壯之氣，從而振起全篇，激揚著高亢的情調。[4]

　　人老而心不死，自己雖然離開南鄭前線回到后方，可是始終不忘要繼續參加抗金事業。王師北定中原日，家祭無忘告乃翁(陸游《示兒》)，即使是死了，也念念不忘收復故土。如此愛國熱情，是多么偉大!夢境和實感，上下片呵成一氣，有機地融為一體，使五十七字中的筆調，具有壯闊的境界和教育人們為國獻身的思想內涵。