《哲學(xué)家皇帝》閱讀材料

　　④雖然，眼前景色這樣靜，這樣美，但我腦筋中依然是這一日中，同事們的緊張面孔與急促步伐的影子。我的脈搏好像還在加速的跳動。我昏沉沉的頭腦中得到一個結(jié)論：“這樣拼命的工作，這個國家當(dāng)然會強。”

　　⑤中學(xué)生送牛奶，送報;大學(xué)生做苦力，做苦工，已經(jīng)是太習(xí)慣了的事。這些工作已經(jīng)變成了教育中的一部分。這種教育，讓每一個學(xué)生自然的知道了什么是生活，也知道了什么是人生。所以一個個美國孩子們，永遠獨立、勇敢、自尊，像個哲學(xué)家帝王。

　?、尴ＥD哲人，想出一套訓(xùn)練帝王的辦法，這種辦法是讓他“從生硬的現(xiàn)實上挫斷足脛再站起來，從高傲的眉毛下滴下汗珠來賺取自己的衣食。”這是作一個帝王必經(jīng)的訓(xùn)練，可惜歐洲從未實行過這種理想。沒有想到，新大陸上卻無形中在實踐這句話，每一個青年，全在無形中接受這種帝王的訓(xùn)練。

　?、咦霰拔⒌墓ぷ鳎瑯涓甙林宰?，變成了風(fēng)氣以后，崢嶸的現(xiàn)象有時是令人難以置信的。耶魯大學(xué)有個學(xué)生，父親遺產(chǎn)三十萬美金，他拒絕接受。他說：“我有兩只手，一個頭，已夠了。”報紙上說：“父親是個成功的創(chuàng)業(yè)者，兒子真正繼承了父親的精神。”

　?、嗲嗄陚円磺卸家宰约簽槌霭l(fā)，承受人生所應(yīng)有的負擔(dān)，享受人生所應(yīng)有的快樂。青年們的偶像不是叱咤風(fēng)云的流血家，而是勤苦自立的創(chuàng)業(yè)者。富蘭克林自傳，是每個人奉為圭臬的經(jīng)典。

　?、崛欢?，我在湖邊凝想了半天，還是覺得，這個美國青年畫幅里面仍缺少一些東西。什么東西，我不太能指出，大概是人文的素養(yǎng)吧。我在此三四個月的觀感，可以說：美國學(xué)生很少看報的。送報而不看報，這是件令人不可思議的事。

　?、庹軐W(xué)家皇帝，不僅要受苦，還要有一種訓(xùn)練，使他具有雄偉的抱負與遠大的眼光，可惜這一點，美國教育是太忽略了。忽略的程度令人可哀。

　　○11愛因斯坦說：“專家還不是訓(xùn)練有素的狗?”這話并不是偶然而發(fā)的，多少專家都是人事不知的狗，這種現(xiàn)象是會窒死一個文化的。

　　○12民主，并不是“一群會投票的驢”;民主確實需要全國國民都有“哲學(xué)家皇帝”的訓(xùn)練。在哲學(xué)家皇帝的訓(xùn)練中，勤苦自立，堅忍不拔那一部分，美國的教育與社會所賦予青年的，足夠了;而在人文的訓(xùn)練上卻差得太多。

　　○13晚風(fēng)襲來，湖水清澈如鏡，青山恬淡如詩，我的思想也逐漸澄明而寧靜。

　　○14天暗下來，星星，一個一個的亮了。

　　《哲學(xué)家皇帝》閱讀題目

　　小題1:題目“哲學(xué)家皇帝”在文中具體指什么人?所指之人有哪些特點?(3分)

　　小題2:作者在湖邊遐想，思考了哪幾個方面的問題?(3分)

　　小題3:文章第③段運用了什么描寫方法?有什么作用?(4分)

　　小題4:文章結(jié)尾的畫線句子有什么作用?請簡要分析。

　　《哲學(xué)家皇帝》閱讀答案

　　小題1:“哲學(xué)家皇帝”指作者理想中的青年。(1分)勤苦自立，堅忍不拔;有雄偉的抱負，遠大的眼光。(2分，每點1分)

　　小題2:美國青年教育的成功;希臘哲人的訓(xùn)練方法;美國青年教育人文訓(xùn)練的缺失。

　　小題3:該段運用白描手法，勾勒了一幅靜美山水與艱苦勞動相得益彰的畫面，形象生動地論證了美國青年教育方式的成功。(畫線處各1分)

　　小題4:①用景物的明凈烘托“我”思想的清晰，并與前文寫湖畔沉思形成照應(yīng)(2分，畫線處各1分);②意蘊豐富，形象地表達了作者對理想中青年的期盼和呼喚。(1分)

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