《走出地平線》閱讀材料

　　后來，我慢慢地發現，在平地上認為是地平線的地方，在高山上就不是;在晴朗天氣中認為是地平線的地方，在陰雨天氣中就不是;孩子認為是地平線的地方，在大人眼里就不是;在視力正常人眼里是地平線的地方，在視力不正常者眼里就不是。原來，地平線并不是可以觸摸的實體，只不過是一種視感罷了。再往深處去想，它竟是大地對人類的一種安慰呢!球形的大地使每一個人都以為自己的立足點高于別的地方，與這種居高臨下的心態相適應，就出現了在你周遭的地平線。

　　每一個人都有屬于自己的地干線，都有屬于自己的封閉的圈——由自己建構的環形山，誰想讓自己的“環形山”面積大些，誰就得站得高些。視野越開闊就越看得清地平線。然而，不少在大城大的孩子，連地平線也不曾見過。他們平素里放眼環睹，見到的無非是重樓千尺，高墻四壁，人車爭路。把地平線還給孩予吧。人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。

　　隨著視野的延展，當我把視點移向別人，移向身外的廣大世界，我郁悶的心似乎八面來風了。原來，地平線竟是以自我為中心覽世閱人的產物，是一個人遠眺世界的目力極限，只要這個立足點不變，就永遠也走不出自己的圈子。以自我為中心，即使你的身軀很魁偉，看到的也仍然是一個圈子;而當你想到身外還有別人，想到別人也在審度這個世界，你就會知道，在別人目力不及之處，你就在他的地平線之外;當你想到這星球上的蕓蕓眾生，每一個人都有視物極限，你不會知道，我們腳下的大地每一處都是地干線;當你懂得任何事物都是功與過的雙面體，想到兒時雖然沒有追上地平線，卻憑借它的誘惑，它的前導，走出了父母溫暖的懷抱，看到了別處的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收獲太陽花的村姑，河上人家的粗布帆和緩緩轉動的風車木輪，還知道了太陽花又葉望日蓮，你又會對地平線表示百倍的感謝了。

　　人之所以感覺到世界封閉，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或許，是他的思想還沒有沖破牢籠?

　　沖破思想牢籠，就要擴展自己的襟懷，就要想到這星球本是眾人的星球。我不敢說，立身于圣潔的珠穆朗瑪女神高入云霄的肩上，是否看得見地平線，但是我敢斷定，在茫茫星際飛行的太空船上，是決然看不到地平線的。

　　《走出地平線》閱讀題目

　　1.文中的“地平線”指什么?“走出地平線”有什么含義?(2分)

　　2.作者所說的“周遭的地平線”是怎樣形成的?下面的理解哪一項不恰當()(2分)

　　A.地平線的形成，既有地理的原因，又有視覺和心理的原因。

　　B.地平線原來并沒有，是一種視覺效果，也是一種心理上的感覺。

　　C.以為自己的立足點高于別的地方，“居高臨下”，形成了地平線。

　　D.地平線是大自然的產物，是天和地這兩個大圓自然重合的結果。

　　3.聯系上下文，說說文章兩次寫兒時追趕地平線有什么用意。(2分)

　　4.作者認為“每一個人都有屬于自己的地平線”，你同意作者的觀點嗎?請談談你的看法。(2分)

　　5.為什么說“人，只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子”?下面的理解哪一項不恰當()(2分)

　　A.以地平線形成的“圈子”為喻，說明人是有局限的，看不到這一點就不能超越自我。

　　B.人首先要認識到自己的思想局限性，然后才能使自己的思想認識達到新的境界。

　　C.這個“圈子”是不確定的，隨著視野的延展，“圈子”會擴大，但它永遠存在。

　　D.自己“周遭的地平線”是一個“圈子”，認識到了它，才能突破心理上的地平線。

　　6.下邊的詩句中哪兩句可以用來揭示本文的主旨()(2分)

　　A.曲徑通幽處，禪房花木深。（常建《題破山寺后禪院》)

　　B.欲窮千里目;更上一層樓。(王之渙{登鸛雀樓》)

　　C.不識廬山真面目，只緣身在此山中。(蘇軾《題西林壁》)

　　D.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層。(王安石《登飛來峰》)

　　E.孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。(李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》)

　　《走出地平線》閱讀答案

　　1.答案：“地平線”是一種視覺感受，是以自我為中心覽世閱人的產物，是一個人遠眺世界的目力極限。“走出地平線”就是跳出自己的圈子，“沖破思想的牢籠”，“擴展自己的襟懷”。

　　2.D

　　3.答案：說明地平線是一種心理“視感”，是一個功與過的雙面體，不斷地超越它，就會有不斷的進步。

　　4.答案：人總是以自我為中心“覽世閱人”的，每一個人都有屬于自己的封閉的圈子，只不過站的高度不同，視點就不同，其目力所及也就不同。

　　5.C

　　6.B、D

　　看了“走出地平線閱讀答案”