《孩子施舍的天堂》原文閱讀

　　一個幼兒教師講過這樣一個故事：下雪了，人們都穿上了棉衣。一個孩子跑到老師跟前很認真地問：“老師，天太冷了，院子里的雕像沒有衣服穿多可憐啊!我們給他穿件棉衣，好嗎?”老師只是一笑，并沒有在意。過了一會，又有一個孩子提出了同樣的建議。于是，老師決定帶著孩子們舉行一場為雕像穿棉衣的儀式。我想，隨著時光的推移，孩子會長成大人，孩子自己穿過的棉衣將永遠存留在他們的記憶中，冬天里一塊石頭所獲得的刻骨的溫暖，將使那日后有形與無形的風雪中穿行的心感到美好與安慰。

　　在這個物質的世界里，我們的精神有時會覺得恍惚無依。“成熟”折磨著我們。我們眼看著自己的純真與熱忱、敏感與同情一點點被剝蝕、被風化。法國偉大的人道主義者阿爾貝特·史懷澤先生說：“我本能地防止自己成為人們通常所理解的‘成熟的人’。因為，與成熟相伴的往往是如此不和諧的詞：貧乏、屈服、遲鈍、順從命運的理性化……”在“早熟”成為全球性流行疾病的今天，讓我們悉心守護那彌足珍貴的童真與童趣，并讓自己知道，這童真與童趣是上帝送給人類的最后的禮物，是上帝通過孩子施舍給我們的美麗天堂。

　　(摘自《孩子施舍的天堂》)

　　《孩子施舍的天堂》閱讀習題

　　13.根據全文內容，為本文擬個能揭示主題的標題。(答案不超過方格限定的字數)(3分)

　　14.簡要概括本文寫了哪三幅生活畫面?(3分)

　　15.反復品味劃線句子的含義，說說你的理解。(3分)

　　《孩子施舍的天堂》閱讀答案

　　13.美麗的童趣;呵護童真(童趣);童真(童趣)等(符合文章主題即可)

　　14.①我被一幅兒童畫的題字打動。②母親因孩子誤讀廣告牌而捂住孩子的嘴。③老師帶領孩子們為雕像穿棉衣。

　　15.孩子的童真與善良，即使在今后的生活中碰到重重困難，也會成為他們與困難抗爭的勇氣和動力。

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