傳統的語文閱讀教學，由于受應試教育的影響，忽視了學生創造性閱讀能力的培養。以下是學習啦小編整理了《槐花》閱讀訓練及參考答案，希望對你的閱讀能力的有所幫助。

　　槐花

　　季羨林

　　①自從移家朗潤園,每年在春夏之交的時候,我一出門向西走，總是清香飄拂,溢滿鼻官。抬眼一看,在流滿了綠水的荷塘岸邊，在高高低低的土山上面，就能看到成片的洋槐，滿樹繁花，閃著銀光;花朵綴滿高樹枝頭,開上去,開上去,一直開到高空，讓我立刻想到在新疆天池上看到的白皚皚的萬古雪峰。

　　②這種槐樹在北方是非常習見的樹種。我雖然也陶醉于氤氳①的香氣中，但卻從來沒有認真注意過這種花樹——慣了。

　　③有一年,也是在這樣春夏之交的時候,我陪一位印度朋友參觀北園。【A】走到槐花樹下，他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

　　④“真好看呀!這真是奇跡!”

　　⑤“什么奇跡呀?”

　　⑥“你們這樣的花樹。”

　　⑦“這有什么了不起呢?我們這里多得很。”

　　⑧“多得很就不了不起了嗎?”

　　⑨我無言以對,看來辯論下去已經毫無意義了。可是他的話卻對我起了作用：我認真注意槐花了,我仿佛第一次見到它，非常陌生，又似曾相識。【B】

　　⑩在沉思之余,我忽然想到,自己在印度也曾有過類似的情景。我在海德拉巴看到聳人云天的木棉樹時,也曾大為驚詫。碗口大的紅花掛滿枝頭,殷紅如朝陽,燦爛似晚霞,我不禁大為慨嘆：

　　⑪“真好看呀!簡直神奇極了!”

　　⑫“什么神奇?”

　　⑬“這木棉花。”

　　⑭“這有什么神奇呢?我們這里到處都有。”

　　⑮【C】陪伴我們的印度朋友滿臉迷惑不解的神氣。我的眼睛瞪得多大,我自己看不到。現在到了中國,在洋槐樹下,輪到印度朋友(當然不是同一個人)瞪大眼睛了。

　　⑯在日常生活中，我們都有這樣一個經驗：越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。這種現象在心理學上是容易解釋的：一定要同客觀存在的東西保持一定的距離，才能客觀地去觀察。難道我們就不能有意識地去改變這種習慣嗎?難道我們就不能永遠用新的眼光去看待一切事物嗎?

　　⑰我想自己先試一試看,果然有了神奇的效果。【D】我現在再走過荷塘看到槐花,努力在自己的心中制造出第一次見到的幻想,我不再熟視無睹,而是盡情地欣賞。槐花也仿佛是得到了知己,大大小小、高高低低的洋槐,似乎在喃喃自語,又對我講話。周圍的山石樹木,仿佛一下子活了起來,一片生機,融融氤氳。荷塘里的綠水仿佛更綠了;槐樹上的白花仿佛更白了;人家籬笆里開的紅花仿佛更紅了。風吹,鳥鳴,都洋溢著無限生氣。一切眼前的東西聯在一起,匯成了宇宙的大歡暢。

　　(選自《季羨林散文集》，有刪改)

　　【注】①氤氳(yīnyūn)：形容煙或云氣濃郁。

　　《槐花》閱讀練習：

　　1.文章③～⑮段寫了兩件事，請用簡潔的語言分別加以概括。

　　2.下面的句子是文章原句，請選擇它在文中的正確位置()

　　我在它身上發現了許多新的以前從來沒有發現的東西。

　　A.【A】處B.【B】處C.【C】處D.【D】處

　　3.第⑯段畫線句中“這種習慣”指文中的哪一句話?

　　4.請從描寫方法的角度，賞析第③段中劃線句子的表達效果。

　　他猛然用鼻子吸了吸氣，抬頭看了看，眼睛瞪得又大又圓。

　　5.“一切眼前的東西聯在一起，匯成了宇宙的大歡暢”，作者認為怎樣才能達到這種效果?

　　《槐花》閱讀練習答案：

　　1.印度朋友看見槐花非常驚訝。我看到木棉花大為慨嘆。或：印度朋友看見槐花非常驚訝，引起我對槐花的注意。為看到木棉花大為慨嘆，印度朋友迷惑不解。

　　2.B

　　3.越是看慣了的東西，便越是習焉不察，美丑都難看出。

　　4.運用動作描寫和神態描寫，細致生動地寫出了印度朋友聞到槐花清香飄拂、看到成片的洋槐滿樹繁花時的動作和驚詫的表情。

　　5.同客觀存在的東西保持一定的距離，客觀地觀察;對自己看慣了的東西，要用欣賞的眼光(或“新的眼光”)看待。