《金岳霖先生》原文閱讀

　　西南聯(lián)大有許多很有趣的教授，金岳霖先生就是其中的一位。

　　金先生的樣子有點怪。他常年戴著一頂呢帽，進教室也不脫下。每一學年開始，給新的一班學生上課，他的第一句話總是：“我的眼睛有毛病，不能摘帽子，并不是對你們不尊重，請原諒。”因此他的呢帽的前檐壓得比較低，腦袋總是微微地仰著。

　　他后來配了一副眼鏡，這副眼鏡一只的鏡片是白的，一只是黑的。這就更怪了。后來在美國講學期間把眼睛治好了。眼睛好一些了，眼鏡也換了，但那微微仰著腦袋的姿態(tài)一直還沒有改變。他身材相當高大，經(jīng)常穿一件煙草黃色的麂皮夾克，天冷了就在里面圍一條很長的駝色的羊絨圍巾。除了體育教員，教授里穿夾克的，好像只有金先生一個人。他的眼神即使是到美國治了后也還是不大好，走起路來有點深一腳淺一腳。他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。

　　金先生上課有時要提問，那么多的學生，他不能都叫得上名字來，——聯(lián)大是沒有點名冊的，他有時一上課就宣布：“今天，穿紅毛衣的女同學回答問題。”于是所有穿紅衣的女同學就都有點緊張，又有點興奮。那時聯(lián)大女生在藍陰丹士林旗袍外面套一件紅毛衣成了一種風氣。穿藍毛衣、黃毛衣的極少。問題回答得流利清楚，也是件出風頭的事。金先生很注意地聽著，完了，說：“Yes!請坐!”

　　學生也可以提出問題，請金先生解答。學生提的問題深淺不一， 金先生有問必答，很耐心。有一個華僑同學叫林國達，操廣東普通話，最愛提問題，問題大都奇奇怪怪。他大概覺得邏輯這門學問是挺“玄”的，應該提點怪問題。有一次他又站起來提了一個怪問題，金先生想了一想，說：“林國達同學，我問你一個問題：‘Mr.林國達is perp-endicular to the blackboard(林國達君垂直于黑板)’，這是什么意思?”林國達傻了。林國達當然無法垂直于黑板，但這句話在邏輯上沒有錯誤。

　　林國達游泳淹死了。金先生上課，說：“林國達死了，很不幸。”這一堂課，金先生一直沒有笑容。

　　金先生說：“紅樓夢里的哲學不是哲學。”他講著講著，忽然停下來：“對不起，我這里有個小動物。”他把右手伸進后脖頸，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意 。

　　金先生是個單身漢，無兒無女，但是過得自得其樂。他養(yǎng)了一只很大的斗雞(云南出斗雞)。這只斗雞能把脖子伸上來，和金先生一個桌子吃飯。他到處搜羅大梨、大石榴，拿去和別的教授的孩子比賽。比輸了，就把梨或石榴送給他的小朋友，他再去買。

　　金先生朋友很多，除了哲學系的教授外，時常來往的，據(jù)我所知，有梁思成、林徽因夫婦，沈從文，張奚若……君子之交淡如水，坐定之后，清茶一杯，閑話片刻而已。金先生對林徽因的談吐才華，十分欣賞。林徽因死后，有一年，金先生在北京飯店請了一次客，老朋友收到通知，都納悶：老金為什么請客?到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。”

　　注：西南聯(lián)大是中國抗日戰(zhàn)爭期間由北京大學、清華大學和南開大學在昆明聯(lián)合而成。

　　(選自汪曾祺《金岳霖先生》)

　　《金岳霖先生》閱讀習題

　　【小題1】.下列對作品的分析和概括，不正確的兩項是( )( )(4分)

　　A.作者對金岳霖的描寫是漫畫式的。雖然夸張中有諷刺的意味，但展示的人物特點非常突出。

　　B.本文語言飄逸而深刻。這種韻味有點像巴金的《小狗包弟》，自然而然，少造作。

　　C.金先生的提問和解答輕松和幽默。他就是在這種輕松和幽默的氛圍中傳授知識。

　　D.文中金先生抓跳蚤的細節(jié)讓人讀后感覺他是一個可愛的大男孩，顯示出一個成年人難得的童趣和天真。

　　E.金先生喜歡與孩子相處，做孩子的游戲，這一細節(jié)體現(xiàn)了其率真的性格，也展現(xiàn)了他對生活獨特的愛。

　　【小題2】閱讀文中第二段，概括作者從哪幾個方面描寫金先生的“怪”。(2分)

　　【小題3】對下列各句中加點字的表達效果進行賞析。(4分)

　　⑴他就這樣穿著黃夾克，微仰著腦袋，深一腳淺一腳地在聯(lián)大新校舍的一條土路上走著。

　　⑵他把右手伸進后脖領(lǐng)，捉出了一個跳蚤，捏在手指里看看，甚為得意。

　　【小題4】你從對金岳霖的描寫中可以看出當時西南聯(lián)大怎樣的校風，結(jié)合文本探究。(3分)

　　《金岳霖先生》閱讀答案

　　【小題1】AB

　　【小題2】這一段就是分別從帽子、姿態(tài)、眼鏡、穿著這四方面來寫金的怪。

　　【小題3】(1)文段中加點的詞語寫的是金岳霖先生因患眼疾而具有的特殊行為特征。“微”字準確地表達了其“仰著腦袋”的程度，“深一腳淺一腳”則生動地描寫出了其步履艱難的程度，且與“新修的土路”相呼應(土路難免有坑洼，于金先生而言不啻于雪上加霜)。(2)文段中“伸進”“捉出”“捏在”三個動詞準確地描寫出了金先生捉跳蚤的過程，“看看”則是對“戰(zhàn)果”的觀察，“得意”是對勝利的自我愉悅。這些動作描寫和神態(tài)描寫，活脫脫地刻畫出了金先生不拘小節(jié)的憨態(tài)，可敬里多了一份可愛

　　【小題4】①寬容個性。教師們充分地保留了各自的個性，金岳霖只是“很多有趣的教授”當中的一個，他外貌、言行奇特，無人干預。(文中第二段)

　　②學術(shù)氣氛很濃。當時正是抗日戰(zhàn)爭時期，盡管戰(zhàn)事頻仍，紛擾不斷，但師生們致力于學問、學術(shù)研究。(如文本中第三段、第四段的內(nèi)容讓我們絲毫感覺不到戰(zhàn)爭氣氛，日常的教學井然有序，從刻畫金先生獨特的個性中讓我側(cè)面了解到西南聯(lián)大人的學風校風)

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