《害怕“天才”》季羨林 原文閱讀

　　③因此，我得出一個結論：天才即偏才。

　　④在中國文學史或藝術史上，常常有幾絕的說法。最多的是“三絕”，指的是詩、書、畫三絕。所謂絕，就是超越常人，用一個現成的詞兒，就是“天才”。可是，如果仔細分析起來，這個人在幾絕中只有一項，或者是兩項是真正的絕，為常人所不能及，其他幾絕都是為了湊數湊上去的。因此，所謂“三絕”或幾絕的“天才”，其實也是偏才。

　　⑤可惜古今中外參透這一點的人極少極少，更多的是自命“天才”的人。這樣的人老中青都有。他們仿佛是從菩提樹下金剛臺上走下來的如來佛，開口便昭告天下：“天上天下，唯我獨尊。”這種人最多是在某一方面稍有成就，便自命不凡起來，看不起所有的人，一副“天才”氣，催人欲嘔。這種人在任何團體中都不能團結同仁，有的竟成為害群之馬。從前在某個大學中有一位年輕的歷史教授，自命“天才”，瞧不起別人，說這個人是“狗蛋”，那個人是“狗蛋”。結果是投桃報李，群眾聯合起來，把“狗蛋”的尊號恭呈給這個人，他自己成了“狗蛋”。

　　⑥這樣的人在當今社會上并不少見，他們成為社會上不安定的因素。

　　⑦蒙田在一篇名叫《論自命不凡》的隨筆中寫道：對榮譽的另一種追求，是我們對自己的長處評價過高。這是我們對自己懷有的本能的愛，這種愛使我們把自己看得和我們的實際情況完全不同。

　　⑧我決不反對一個人對自己本能的愛。應該把這種愛引向正確的方向。如果把它引向自命不凡，引向自命“天才”，引向傲慢，則會損己而不利人。

　　⑨我害怕的就是這樣的“天才”。

　　(選自《雜文選刊》，有刪改)

　　《害怕“天才”》閱讀習題

　　1.作者為什么給題目中的“天才”加上雙引號?作者為什么害怕這樣的“天才”? (4分)

　　【答】________________________________________________________________

　　2.第②段和第④運用了什么論證方法?有什么作用?(3分)

　　【答】________________________________________________________________

　　3.下面這則寓言，可以用來證明第( )的觀點，理由是：(3分)

　　【寓言】普羅米修斯造人，給每個人掛上兩只口袋，一只裝別人的罪行，另一只裝自己的。他把那只裝有別人罪行的口袋掛在前面，把另一只掛在后面。

　　【答】證明第()段，理由是：___________________________________________

　　4.給合下面的連接，聯系自己的學習生活實際，談談本文給你的啟示。(80-100字)(5分)

　　【鏈接】在《病榻雜記》一書中，季羨林先生用通達的文字，第一次廓清了他是如何看待這些年外界“加”在自己頭上的“國際大師”“學術泰斗”“國寶”這三項桂冠的，他表示：“三項桂冠一摘，還了我一個自由自在身。身上的泡沫洗掉了，露出了真面目，皆大歡喜。”

　　《害怕“天才”》閱讀答案

　　1.因為作者認為并沒有完完全全的“天才”，“天才”即偏才，所以加上引號表示這個“天才”有特殊的含義。作者害怕這樣的“天才”是因為他們在某一方面稍有成就，便自命不凡起來，看不起所有的人，一副“天才”氣。

　　2.舉例論證。作用：具體而形象地論證了“天才”即“偏才”的觀點。

　　3.⑦ 理由：這則寓言故事很好地證明了本段“我們對自己懷有的本能的愛”這個觀點。

　　4.圍繞“為人處世，應該永遠保持一顆謙虛、謙卑的心”這一點談，言之有理即可。