我們拿到作文后第一件事要做的是審題。審題的作用在于寫作不跑題( 如果跑題, 條理和語言再好, 也得不到及格分, 甚至0 分。) 審題就是要審作文的體裁和題材。因為什么樣的體裁就會用什么樣的題材去寫。就四級而言,它包括議論文、說明文和描述文。從近些年來看, 四級作文不是單一的體裁, 而是幾種體裁的雜合體。

二、組織結構

通過審題, 我們知道了寫作的思路, 下邊就是怎樣組織文章。文章的結構一般包括開頭、正文、結尾3 部分。就四級作文而言, 多為三段式論說文: 第一段為開頭, 點題開篇; 第二段為正文, 展開論述; 第三段為結尾, 總結全文,作出結論。一般的, 開頭、結尾部分應見解明確, 主體部分論證應全面、充分。總之, 開頭、正文、結尾是一篇文章的有機組成部分, 切忌結構不完整或不合理。段落內部的結構通常也分為3 部分: 提出觀點( 主題句) , 論證觀點( 擴展句) , 得出結論( 結論句) 。

三、開頭

文章開頭的方法有很多, 如引語法、主題句法、數(shù)字統(tǒng)計法、提問法、舉例法等。就四級短文寫作而言, 最重要的不是采用什么方法, 而是要做到以簡潔的筆墨引入正題,切忌寫成一個 獅子頭! 。如以On Automobiles 為題的文章, 有的`同學這樣開頭: Automobile is a means of transporta..tion. In Jinan alone there are over 100, 000 cars. It. s estimated that there are at least 50 million ones in the world. It is a largenumber. From this, we can see that automobiles have become amajor kind of useful vehicle in the world.

120 字的短文, 開頭就占用了40 多字, 留給正文和結論段的篇幅和時間就很少了。何況, 這段內容與汽車帶來的利弊這一主題關系并不直接, 其中的數(shù)字也不見得準確。因此, 這樣的開頭不可取。事實上, 上段開頭完全可以寫得簡潔直接一些, 如: As an important means of transpor..tation, automobiles are enjoying growing popularity all over theworld.

四、主題句

主題句是全段的核心句, 可以幫助讀者了解段落的中心思想, 限制話題范圍, 并表明段落展開的方向。它可置于段首, 段中或段尾。對于四級寫作而言, 把主題句置于段首更易于扣住中心展開論述。對主題句的運用有以下幾點要求:

1. 主題句應具有高度概括性, 換言之就是整個段落應緊緊圍繞主題句來寫, 不能出現(xiàn)與之無關的內容。

2. 主題句應是個完整的句子。

3. 主題句不應過于籠統(tǒng), 否則就失去了對整段的統(tǒng)帥作用。

4. 主題句不應太具體, 否則會沒有進一步展開的空間。如: The dictionary is small 這樣的句子。

近年來常見的作文題型是提綱式作文, 這些提綱句如果是漢語, 往往可以被翻譯成英語來充當段落主題句, 如果是英語就可以把它擴充成主題句。例如有一年四級題目Good Health , 提綱有三條, 分別是:

1. Importance of good health

2.Ways to keep fit

3. My own practice

這樣的作文要求句就可以擴展成主題句。擴展后三段的主題句分別為:

__ It is very important to have good health. ( 把名詞impor..tance 變成形容詞important)

__ There are four ways to keep fit for me. ( 用there be 句型)

__ My own practices are the following.

五、結尾

如前所述, 文章的結論應緊扣主題, 呼應文章開頭。這種呼應不是對開頭的簡單重復, 而是主題的升華或深入。從篇幅來看, 結尾應該短小精悍。常見結尾寫法有:

1. 總結文章主要內容, 這是最常見的方法。

2. 提出希望或展望未來。

3. 對文章提出的觀點進行反問, 啟發(fā)讀者思考。如:An open China has realized the importance of business. Whyshould we give up this opportunity and rely on agriculture?

4. 引用諺語或名人名言印證自己觀點。

六、條理

保證不跑題是寫作中第一重要任務, 第二個重要任務是條理清楚。對于議論文來說, 正反面要清楚, 對于說明文來說, 1、2、3條要清楚。對于描述文來說, 誰干什么要清楚。舉Good Health 一例。第一段保持正反面要清楚就應該這樣寫: 主題句( It is very important to have good health) , 正面(With good health, we can. . . . ) , 反面(Without good health,we can do nothing. We can. t do . . . . . )

第二段應這樣寫: 主題句( There are four ways to keepfit) , 從幾方面說明: Firstly ,we should have our breakfast in themorning. Secondly, we should have a nap at noon, Thirdly,sports exercises are necessary in the afternoon. And fouth, wecould have a pleasant feeling in the evening by listening to themusic. . . .為了使文章更具條理性, 我們可以用first ( ly) , second( ly) , third( ly) 等副詞, 使文章的條理性突出, 作文是主觀性題, 要想得高分我們必須把評卷老師考慮進去。評卷老師時間很短( 每份卷子的作文只有一兩分鐘就要閱完) 。

所以我們在列條條時最好不用: To begin with, after that,and then , the next , the following , at last, 因為這樣的詞語不利于閱卷老師看出你作文的條理性。第三段應這樣寫: 主題句(My own practice are the fol..lowing) , 具體情況( 主語為第一人稱代詞I, 與第二段呼應)In the morning , I have my breakfast. At noon, I have a nap.And in the afternoon, I always play football . In the evening, Iusually listen to the classic music.

英語四級翻譯高分技巧

一、增詞

在段落翻譯時，為了能充分的表達原文含義，以求達意，翻譯時有必要增加詞語來使英文的表達更加順暢。例如：虛心使人進步，驕傲使人落后。

譯文為：Modesty helps one to go forward, whereas conceit makes one lag behind.

其中間加上了增連詞whereas，以使英語的句子表達更加有邏輯性。

二、減詞

考生要明白，英語的表達傾向簡潔，漢語比較喜歡重復，重復作為漢語的一種修辭手法，在某種場合下，重復的表達一個意思，是為了強調，加強語氣。漢語中為了有更強的節(jié)奏感和押韻，也經(jīng)常會出現(xiàn)排比句。考生在翻譯這些句子時，為了符合英文表達的邏輯，就要有所刪減或省略。例如：這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天!讓我們張開雙臂，熱烈擁抱這個春天吧!

譯文為：Let us stretch out our arms to embrace the spring, which is one of the revolution, of the people, and of science.

以上的漢語是比較重復的排比句，漢譯英時考生要遵守英語的邏輯表達，加上定語從句來翻譯，這樣英文句子讀起來也朗朗上口。

三、詞類轉換

英語語言的一個很重要的特點，就是詞類變形和詞性轉換，尤其是名詞、動詞、形容詞之間的'轉換。例如：她的書給我們的印象很深。

譯文為：Her book impressed us deeply.

在此翻譯中漢語中的名詞印象轉化成英語中的動詞impress。

英語四級怎么備考

如果你的短板是閱讀

閱讀在四六級考試中占據(jù)了很大的比重，在考試中往往起著決定成敗的作用。想要順利攻破閱讀，需要在此階段按以下幾個步驟去執(zhí)行。

第一，每天至少按照正常的考試時間做一套四六級閱讀題目(包括選詞填空或閱讀填空);

第二，對完答案后，請重點關注錯題部分。將題目還原到原文，并理解出題句，確保自己完全認同該答案。

第三，劃出該篇文章的重點及難點詞匯，并進行記憶。

整套工作完成耗時應控制在半小時左右。

如果你的短板是聽力

每天保持一篇四六級真題的聽寫練習。聽寫的意思是指將一篇聽力錄音原文全部聽抄下來。

為什么要這么做?因為它是提高聽力最有效的方法，它能將你聽力中所有細枝末節(jié)的問題都暴露出來。只有這樣，你才能真正解決掉問題。

聽寫材料的選擇可根據(jù)自身的水平來決定。如果基礎較差，可以從最簡單的對話來聽抄;基礎較好的，可以直接從復合式聽寫開始。如果能夠堅持三十天聽寫不間斷，聽力想不提高都難。

如果你的短板是詞匯

詞匯量不夠的確很讓人頭疼，但不建議每天花超過2小時在背單詞上面，持續(xù)每天高強度背單詞很容易讓人對備考失去信心。現(xiàn)在市面上幫助背單詞的軟件很多。

英語四級怎么復習

聽力

精聽與泛聽相結合

準備四級聽力，要精聽，不要泛聽。這是第一個需要明確的問題：精聽歷年四級考題。雖然從宏觀上來看，任何聽力資料都是有益的，但是鑒于有限的可利用時間，復習資料的選擇一定要有針對性。因為要攻克四級考試，一個與提高能力同樣重要(而且簡單得多)的任務是迅速地熟悉考題。每天要堅持聽1個小時左右的聽力。

詞匯

四級詞匯大概有4500多個，很厚的一本，書店里有關這方面的詞匯書也是很多的，可以選擇一本。

熟悉常考的語法難點和詞匯題型。做題的關鍵是每一題必須能從原文中找到出處，也就是能夠證明這道題正確答案的部分，千萬不要憑印象。

閱讀

把握細節(jié)，養(yǎng)成習慣

1、首先精研歷年真題。

2、重視閱讀理解中的細節(jié)性問題。

3、養(yǎng)成適合自己的閱讀習慣。

4、做歷年真題，以提高考試閱讀能力。

平時要進行針對性的訓練，在做閱讀的過程中，一定要把握好時間，不能一味追求準確而花費大量的時間。

閱讀分為選詞填空和精讀，選詞填空考查大家的四級詞匯量，這個要大家平時多積累，精讀方法也選讀題干，帶著問題去原文里找答案，具體方法和快讀差不多，只是精讀有的時候你讀懂也答不出題目來，說明你理解的還不夠。平時學習的辦法就是把歷年的真題都做一篇，做的時候不要速度要質量，搞懂每一題目在原文里哪里出現(xiàn)，怎樣出題考你。做多了你自然會摸出他出題的規(guī)律。

選詞填空

第一步：快速閱讀全文，獲取有用信息。

第二步：簡單標注所給單詞的詞性和詞義。

第三步：結合上兩步進行解題。

翻譯

(1)增詞法。根據(jù)需要增加一些詞語，如名詞等。

(2)減詞法。根據(jù)漢語習慣，刪去一些詞。

(3)肯否表達法。原文為肯定句，譯成英語是為增強修飾效果，可以譯為否定句。反之亦然。

(4)變換法。名詞譯成動詞或動詞轉譯成名詞等。

(5)分合法。一個長句可分成若干部分來譯，或者把原文的幾個簡單句用一個句子表達出來。

(6)省略法：兩種語言由于存在差異，表達時不可能總是對等，經(jīng)常可以省略一些詞和句子成分。

最后一定要核對原文是否準確、通順，還要注意關鍵詞的采分點。

寫作

借助閱讀善打草稿。平時可以練習一下寫作，哪怕是一兩句話都行，天天堅持下去，日積月累，考試的時候你不會有無從下筆的感覺。

寫作文時要放松情緒，消除恐懼感，必要時可借助深呼吸來緩解緊張的心情。

試卷一、二(作文在試卷2)同時發(fā)下來，應在做完聽力部分后，迅速地看一下作文題，讓其在大腦中留有一席之地，這樣便于在做詞匯、閱讀時隨時發(fā)現(xiàn)寫作可借用的詞匯句型而不至于在寫作時，大腦一片空白，無從下手。

作文無非就考一下記敘文和說明文，偶爾會考寫信圖表作文等，但這些都歸于記敘文和說明文兩大類，這兩類能寫了就不怕什么題材了。考試之前自己準備作文的大框架，比如說，大結構為總分總，總分等等，漂亮的連詞要用進去。

一定要認真審題，弄清文章及各段主題，實現(xiàn)由提綱到主題句的轉換。可以打一下草稿：擺事實，理清思路，從易于表達，且論證豐富的觀點入手，不局限于一種看法或一種表達法和一種句式。

具體寫作時最好分段來寫，各段之間空二至三行，以利于隨時增減或刪改。而且字跡要工整，卷面要保持清潔，給判卷人一個好印象。寫完后仔細檢查作文中用詞、句法方面有無不準確的地方;句式有無變化;句與句之間，段與段之間有無合適的連接及過渡等。

注意：

最重要的一點，在考試前一個月，把前10次的考試題目集中做一遍，卷紙大同小異，思路，方法，包括很多知識點總是反復出現(xiàn)，一定是有用的。一定不能不做。有時間的話應該至少做3遍。

最后一個具體的建議，目前，每周做兩套聽力，一天一篇真題閱讀(不能超過10分鐘)，一周一篇寫作。等到離考試還有20天左右，每天做一套真題，以提高應試能力。

大學英語四級考試簡介

大學英語四級考試，即CET-4，College English Test Band 4的縮寫，是由國家教育部高等教育司主持的全國性英語考試。考試的主要對象是根據(jù)教育大綱修完大學英語四級的在校專科生、本科生或研究生。大學英語四、六級標準化考試自1986年末開始籌備，1987年正式實施。

英語四級考試目的是推動大學英語教學大綱的貫徹執(zhí)行，對大學生的英語能力進行客觀、準確的測量，為提高我國大學英語課程的教學質量服務。國家教育部委托“全國大學英語四、六級考試委員會”(1993年名為“大學英語四、六級標準化考試設計組”)負責設計、組織、管理與實施大學英語四、六級考試。