小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文篇一：

　　二、中午：放學(xué)回家至上學(xué)前

　　1、放學(xué)回家學(xué)“悟空識(shí)字”，每天3個(gè)新字，學(xué)完后要抄寫一排并組詞。

　　2、完成老師布置的家庭作業(yè);如果沒有作業(yè)可完成以下任務(wù)

　　3、聽寫生字：老師布置的抄寫、書上的我會(huì)寫、悟空識(shí)字里學(xué)過的字，對(duì)聽寫錯(cuò)誤的生字要抄寫一排，加深印象。

　　4、背書復(fù)習(xí)：背書要掌握記憶的方法反復(fù)復(fù)習(xí);

　　5、做《語(yǔ)文閱讀培優(yōu)》《數(shù)學(xué)培優(yōu)》，一、三、五日做語(yǔ)文，

　　二、四日做數(shù)學(xué)，星期日做《語(yǔ)文新創(chuàng)意培優(yōu)》。

　　6、有時(shí)間可看動(dòng)畫片：《孔子》，《孔子》每集13分鐘，全10集。

　　三、晚上：放學(xué)回家

　　1、一回家學(xué)“悟空識(shí)字”復(fù)習(xí)鞏固，并聽寫。

　　2、完成老師布置的家庭作業(yè)。

　　3、睡前閱讀 《十分鐘猜謎語(yǔ)》《小學(xué)生作文》《看圖寫話》等

　　四、休息日安排

　　(1)早上8:30分起床

　　1、教學(xué)《弟子規(guī)》：要求懂每句的意思，會(huì)背誦。《弟子規(guī)》全文具體列述弟子在家、出外、待人、接物與學(xué)習(xí)上應(yīng)該遵守的一些禮儀和規(guī)范。每三字一句，二句一韻，讀起來朗朗上口，易背誦。

　　2、觀看《孔子》，二集。

　　3、自由活動(dòng)

　　(二)中午11:30——1:30

　　1、學(xué)“悟空識(shí)字” 3個(gè)新字，學(xué)完后要抄寫一排并組詞。

　　2、復(fù)習(xí)背誦的《弟子規(guī)》

　　3、自由活動(dòng)

　　(三)下午：2:00——4:30

　　1、做家庭作業(yè)

　　2、自由活動(dòng)

　　三、晚上6:00——8:30

　　1、再次復(fù)習(xí)背誦《弟子規(guī)》

　　2、學(xué)習(xí)“悟空識(shí)字”復(fù)習(xí)鞏固，學(xué)完后聽寫

　　3、做《語(yǔ)文新創(chuàng)意培優(yōu)》

　　4、自己洗臉、洗腳上床睡覺。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文篇二：

　　一、鍛煉好身體：

　　1、每天跳繩10分鐘。

　　2、保持正確坐姿，保護(hù)好視力。

　　二、培養(yǎng)好習(xí)慣：

　　1、愛惜時(shí)間的習(xí)慣。做事不磨蹭，吃飯?jiān)诒ＷC質(zhì)量的前提下速戰(zhàn)速?zèng)Q，半小時(shí)內(nèi)吃完，及時(shí)就寢，9點(diǎn)上床，保證9個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間，上課不遲到，每天作業(yè)一般一個(gè)半小時(shí)做完，最多兩個(gè)小時(shí)內(nèi)完成。

　　2、獨(dú)立思考問題的習(xí)慣。保持好奇心，要勇于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，敢于發(fā)表自己與眾不同的見解。

　　3、勇于表現(xiàn)的習(xí)慣。上課要積極主動(dòng)發(fā)言，主動(dòng)參加班級(jí)，學(xué)校的活動(dòng)。

　　4、巧于學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。每門功課做到課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，及時(shí)鞏固;準(zhǔn)備《錯(cuò)題難題本》，及時(shí)整理復(fù)習(xí)。

　　5、熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。整理自己的房間，周末做些小家務(wù)。

　　三、培養(yǎng)好性格：

　　1、自信、做到相信自己能行，大膽嘗試和接受挑戰(zhàn)。

　　2、毅力、做到碰到困難不退縮，能想辦法自己克服困難。

　　3、豁達(dá)、做到心胸開闊，樂觀開朗，容得下別人的批評(píng)。

　　四、學(xué)習(xí)好知識(shí)：

　　(一)語(yǔ)文

　　1、每天朗誦課文、預(yù)習(xí)課文、復(fù)習(xí)課文。

　　2、每天堅(jiān)持讀課外書15分鐘。

　　3、認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

　　(二)數(shù)學(xué)

　　1、算，每天口算訓(xùn)練一頁(yè)。

　　2、每天認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)。

　　(三)英語(yǔ)

　　1、每天讀英語(yǔ)20分鐘。

　　2、每天讀大山外語(yǔ)英語(yǔ)書20分鐘。

　　(四)興趣班每周六下午錫九美校2:30——4:30兩個(gè)小時(shí)。

　　總而言之，在新的學(xué)期里，我要更加努力，爭(zhēng)取獲得更好的成績(jī)。

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)劃書范文篇三：

　　一.學(xué)情分析

　　1.學(xué)生情況分析

　　經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生的模仿和認(rèn)知性稍強(qiáng)，已基本形成一定的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，有了一定的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，對(duì)于一些簡(jiǎn)單的對(duì)話、故事等可以通過看圖和句子大致理解意思，在日常生活中的語(yǔ)言運(yùn)用能力也比上期強(qiáng)。但他們?nèi)源嬖谥顫姟⒑脛?dòng)、有意注意持續(xù)時(shí)間較短，易走神等共同點(diǎn)，因此教師要充分利用學(xué)生的無意注意，加強(qiáng)評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生有意發(fā)展，并進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成有意注意的好習(xí)慣，以增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。

　　2.教材情況分析

　　本學(xué)期仍然使用的是外語(yǔ)教學(xué)研究出版社出版的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》，本教材是根據(jù)素質(zhì)教育標(biāo)準(zhǔn)來編寫的，以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，教材的編設(shè)并沒有按傳統(tǒng)教育模式中以字母、音標(biāo)和機(jī)械學(xué)習(xí)為開端，而是在遵循英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律和兒童心理生理發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，以小學(xué)生的生活體驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)地設(shè)計(jì)課程，充分體現(xiàn)現(xiàn)代教學(xué)理念和素質(zhì)教育思想，寓教于樂，寓教于學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及思維能力的發(fā)展，力求營(yíng)造一種“全語(yǔ)言”的環(huán)境。在這種良好的語(yǔ)言環(huán)境中，巧妙的將學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際的意識(shí)形成于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的全過程，也有力體現(xiàn)了素質(zhì)教育的思想。

　　一年級(jí)教材突出對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，采用聽-指-找-說-練一體化的編寫思路，在內(nèi)容安排上注意由易到難，又淺入深的逐步推進(jìn)，同時(shí)提供豐富多樣的語(yǔ)言情景，給予師生極大的發(fā)揮空間，保證詞匯和語(yǔ)型的復(fù)現(xiàn)率;教材中情景對(duì)話貫徹始終，歌曲韻句童謠是學(xué)生學(xué)習(xí)過程變得更輕松。另外，游戲?qū)诘脑O(shè)置，讓學(xué)生體會(huì)到做中學(xué)，學(xué)中樂的趣味。全書共分為11個(gè)模塊，內(nèi)含一個(gè)期末復(fù)習(xí)模塊，每個(gè)模塊分為兩個(gè)單元。一般情況下，第一單元呈現(xiàn)本模塊所要學(xué)習(xí)的語(yǔ)言內(nèi)容，第二模塊提供若干任務(wù)型練習(xí)，包括一首兒歌和童謠。這樣安排有三個(gè)目的：一是培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)感和節(jié)奏感，二是提高發(fā)音的正確性，三是通過這些英語(yǔ)國(guó)家兒童熟知的歌謠，介紹一定的西方文化。本學(xué)期要學(xué)習(xí)如何使用英語(yǔ)稱呼爸爸、媽媽以及他們的工作，如何說明物品是誰(shuí)的，學(xué)習(xí)用英語(yǔ)說身體部位;還要學(xué)說一些常見的動(dòng)物，并描述他們的描述他們的特征;學(xué)習(xí)如何邀請(qǐng)朋友一起 參加活動(dòng)，最后還要學(xué)習(xí)如何表達(dá)和詢問喜歡什么體育活動(dòng)、什么食物以及什么玩具。

　　二、教學(xué)目標(biāo)和要求

　　(一)教學(xué)目標(biāo)：

　　總體目標(biāo)：

　　要使低年級(jí)的學(xué)生，尤其是從未接觸過英語(yǔ)的學(xué)生通過起始階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度和一種正確的對(duì)待第二語(yǔ)言的心態(tài)，形成初步的英語(yǔ)語(yǔ)感，使他們通過較為有趣的英語(yǔ)課堂樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，把握學(xué)生語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確性，為他們今后能夠利用英語(yǔ)進(jìn)行交際打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教授英語(yǔ)知識(shí)的過程中，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)補(bǔ)充西方文化的相關(guān)知識(shí)，讓學(xué)生了解中西文化的差異，培養(yǎng)其愛國(guó)主義精神的同時(shí)，讓他們有一種宏觀的視角看世界。

　　具體目標(biāo)：

　　1、首先養(yǎng)成良好的聽英語(yǔ)、讀英語(yǔ)、說英語(yǔ)的習(xí)慣。

　　2、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

　　3、能按三會(huì)與四會(huì)的要求掌握所學(xué)詞語(yǔ)(低年級(jí)可酌情而定)。

　　4、能按四會(huì)要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語(yǔ)調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢(shì)、情景等非語(yǔ)言提示的幫助下，聽懂簡(jiǎn)單的話語(yǔ)和錄音材料。

　　7、能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語(yǔ)言知識(shí)和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

　　8、能演唱已學(xué)的英語(yǔ)歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語(yǔ)歌謠。

　　(二)教學(xué)要求：

　　1、進(jìn)一步形成在學(xué)校這個(gè)大家庭中學(xué)習(xí)生活的良好習(xí)慣，加強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和愛好，提高學(xué)生在虛擬和真實(shí)的語(yǔ)言情景中進(jìn)行簡(jiǎn)單活動(dòng)的積極性。

　　2、能根據(jù)實(shí)物和卡片等準(zhǔn)確說出單詞發(fā)音;能夠根據(jù)錄音聽讀、跟讀課文，并能對(duì)所有課文進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述。

　　3、能熟練說唱、演唱學(xué)過的英文童謠歌曲和韻句，能運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交際。

　　4、能運(yùn)用英語(yǔ)參與課堂教學(xué)、游戲和其他課內(nèi)外活動(dòng)養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣，掌握基本的英語(yǔ)交際禮儀，進(jìn)一步了解英美國(guó)家的基本概括和生活習(xí)俗。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本學(xué)期繼續(xù)以“任務(wù)為基礎(chǔ)”安排教學(xué)內(nèi)容，采用全身反應(yīng)法，組織學(xué)生在“身體運(yùn)動(dòng)”和“口腔運(yùn)動(dòng)”中學(xué)習(xí)。學(xué)生能在活動(dòng)中整體提高認(rèn)知水平;在歌唱、游戲、角色扮演、表演、訪談、對(duì)話等實(shí)踐中，充分發(fā)揮他們的各項(xiàng)智能特征;在完成任務(wù)的過程中，不斷感受成功的樂趣和喜悅。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用錄音磁帶、教學(xué)卡片、玩具手套等道具進(jìn)行教學(xué)，能夠與他人進(jìn)行問候、自我介紹、告別、涂色、數(shù)數(shù)等的對(duì)話，從而培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。除此之外，在教學(xué)過程中教師加入對(duì)西方文化的滲透，增加了有關(guān)文明禮貌、文明習(xí)慣的內(nèi)容。

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：

　　1)、能聽懂教師的指令并做出正確反應(yīng)，能讀懂簡(jiǎn)單的小故事，會(huì)唱課本上出現(xiàn)的歌曲和歌謠。

　　2)能熟練運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流和對(duì)話，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：

　　1)能讓學(xué)生在游戲教學(xué)中體驗(yàn)生活、享受生活學(xué)習(xí)的快樂。

　　2)能貼近兒童的生活，符合學(xué)生的興趣需求，使學(xué)生在生活化的課堂教學(xué) 發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　四、教學(xué)手段

　　1、適應(yīng)兒童特點(diǎn)，采用情境教學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，從兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，積極創(chuàng)設(shè)生活化學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，形成新的生活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。把兒童學(xué)習(xí)生活的知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等各種要素放到生活的情境、生活的材料、生活的方式和生活的目的中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

　　2、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神

　　新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)的重要作用，教師在課堂教學(xué)中就應(yīng)多設(shè)計(jì)許多合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)。通過合作學(xué)習(xí)來完成任務(wù)型活動(dòng)，進(jìn)一步保證了每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。程度高的學(xué)生可以幫助程度低的學(xué)生，程度低的學(xué)生可以向程度高的學(xué)生學(xué)習(xí)。

　　3、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言真實(shí)自然，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受的能力

　　當(dāng)前，國(guó)內(nèi)中小學(xué)英語(yǔ)教材越來越重視語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用，但在如何引導(dǎo)學(xué)生真實(shí)、自然地運(yùn)用語(yǔ)言上，尚不夠理想。因此，教師應(yīng)以“語(yǔ)言真實(shí)與自然應(yīng)用”為基本原則，在內(nèi)容選擇、情景設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面都要遵循這一原則。此外，在情景設(shè)置和活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們也選用貼近小學(xué)生生活的、真實(shí)自然的場(chǎng)景。讓學(xué)生在不同的場(chǎng)景中使用不同的語(yǔ)言，并且能夠把在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言和日常生活聯(lián)系起來，從而激發(fā)他們?cè)谌粘Ｉ钪惺褂糜⒄Z(yǔ)的興趣，保證了語(yǔ)言的真實(shí)性和實(shí)用性。

　　五、教改主攻方向

　　1、根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，將已學(xué)教材知識(shí)進(jìn)行歸類總結(jié)，有計(jì)劃地在新授的同時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，加強(qiáng)模塊之間的學(xué)習(xí)銜接，對(duì)已學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的“全語(yǔ)言”氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，在呈現(xiàn)新知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)已學(xué)到的詞和句型進(jìn)行說話聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用能力。在教學(xué)過程中，活用教材，根據(jù)學(xué)生會(huì)的實(shí)際情況，采用情景教學(xué)法，盡可能讓學(xué)生身臨其境，積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中來，提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

　　3、利用現(xiàn)代通訊手段(電話，e-mail),家校練習(xí)本密切與家長(zhǎng)的聯(lián)系，指導(dǎo)家長(zhǎng)配合培養(yǎng)學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　4、在看圖對(duì)話教學(xué)中，融和會(huì)話教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生在表演中練，在交際活動(dòng)中用。

　　5、融詞匯于對(duì)話表演中，力求做到在舊語(yǔ)言中學(xué)新詞，用舊詞練習(xí)新語(yǔ)言。

　　6、充分發(fā)揮TPR活動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，讓兒童在聽聽、做做、讀讀、唱唱的活動(dòng)中自然習(xí)得語(yǔ)言。

　　7、將歌曲與歌謠教學(xué)靈活運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，以營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生在玩中鞏固語(yǔ)言知識(shí)。

　　8、做好過程性評(píng)價(jià)，使學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程，激勵(lì)學(xué)生不斷看到成績(jī)，取得進(jìn)步。

　　9、為了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，尋求小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的最佳途徑，多聽英語(yǔ)課，以及其它學(xué)科的課，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。

　　10、這學(xué)期我們教研組的視野放到了落實(shí)“有效小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”上，同時(shí)這也是本學(xué)年我們英語(yǔ)TT隊(duì)研究主攻方向。一方面，研究如何設(shè)計(jì)與實(shí)施新標(biāo)準(zhǔn)教材所倡導(dǎo)的任務(wù)型教學(xué)途徑(Task-based approach)相匹配的課堂教學(xué)活動(dòng)。使新課程的教學(xué)理念在課堂教學(xué)中得到體現(xiàn)，讓學(xué)生在做事情的過程中學(xué)語(yǔ)言，在使用英語(yǔ)的過程中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。另一方面，本學(xué)期的重點(diǎn)在于如何運(yùn)用本課題所設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)的教學(xué)，如何使我們的教學(xué)活動(dòng)落到實(shí)處，真正讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂趣和成就感。

　　六、學(xué)困生的分析及轉(zhuǎn)化

　　在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化方面還應(yīng)對(duì)癥下藥，找準(zhǔn)原因再用不同的方法對(duì)其進(jìn)行轉(zhuǎn)化。對(duì)于沒有讀書目標(biāo)的學(xué)困生，要幫助他們確定一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)，但要注意把握尺寸，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)，在日常教學(xué)中要多找他們談心，逐步培養(yǎng)他們內(nèi)在的強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

　　對(duì)于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)困生，首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的自主自立意識(shí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是家長(zhǎng)“要我學(xué)”。對(duì)這類學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點(diǎn)，以激勵(lì)他們的斗志，只要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的學(xué)困生，平時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)困生掌握最基本的學(xué)習(xí)方式，如制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃、使用教科書、安排學(xué)習(xí)與娛樂，并養(yǎng)成合理的學(xué)習(xí)習(xí)慣等;二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的有效性。在教學(xué)設(shè)計(jì)過　程中　老師盡量做到語(yǔ)言風(fēng)趣、幽默吸引學(xué)生，達(dá)到讓學(xué)生專心聽講的目的。課外，要求他們自覺做好英語(yǔ)練習(xí)，認(rèn)真預(yù)習(xí)明天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。指導(dǎo)他們強(qiáng)化復(fù)習(xí)、回憶、鞏固學(xué)過的內(nèi)容。

　　對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)困生，要仔細(xì)觀察，探索他們的內(nèi)心世界，找到突破口，對(duì)癥下藥。我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中要真誠(chéng)地愛護(hù)他們，信任他們，努力培養(yǎng)他們的自尊心，在教學(xué)中可優(yōu)先讓他們回答問題。讓他們享受到成功的喜悅。在潛移默化中克服孤僻心理，同時(shí)英語(yǔ)教師還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好的課堂情景，啟發(fā)他們的興趣，指導(dǎo)他們自覺學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，檢查作業(yè)等。

　　對(duì)于自尊心過強(qiáng)的學(xué)困生，要及時(shí)與班主任和家長(zhǎng)溝通，并采取談心，引導(dǎo)等方式幫助他及時(shí)融入集體的學(xué)習(xí)環(huán)境。

　　另外，對(duì)于住讀生還要多加強(qiáng)督促和指導(dǎo)。畢竟孩子還小，有的孩子還沒有養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在這方面，我想老師需要更多的耐心去引導(dǎo)。經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，并要告知家長(zhǎng)如何在周末對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。

　　總之，教師與家長(zhǎng)、學(xué)生盡要可能的共同搭建一個(gè)平臺(tái)，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生更好的明天探索并努力

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