四年級語文教師在制定語文教學計劃的時候，要加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。下面是學習啦小編為大家帶來的四上語文教學計劃，相信對你會有幫助的。

　　四上語文教學計劃一

　　一、學情分析

　　我們班里共有61名學生，其中男生34名，女生27名。學生基本養成了按步驟預習、專心聽課、積極參與閱讀討論、每周一次大作文、認真完成家庭作業等較好的學習習慣。學習成績良好，在上學期期末考試中沒有出現不及格現象。可是，在日常的教學中，仍然存在許多大大小小的問題，諸如學習成績不均衡、作業質量有待提高、寫字水平不夠理想、作文水平仍需提高等等，這都是亟須解決的問題。

　　二、教材分析

　　本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇;教材后面還附有8篇選讀課文，共40篇。

　　教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。本冊要求認識200個字，會寫200個字。

　　三、教學目標

　　1.認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。

　　2.會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　4.體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6.養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7.在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

　　1、引導學生運用多種方法法識字，繼續培養獨立識字能力。

　　2、實現教學內容的層次性和序列化，抓實學字、學詞、學句的基礎上，加強學段以及整體把握課文的能力。

　　3、充分重視寫字教學的必要性和重要性，從時間到教學措施都有明確的規定。

　　4、開展多種形式的朗讀訓練，培養語感。加強默讀訓練，提高默讀速度。

　　5、注重背誦，注重積累，使得所學有所沉淀。

　　6、繼續重視習作教學，在課本習作保質保量完成的基礎上，針對性的加強作文訓練。

　　五、時間安排

　　第一周 1、2、3課

　　第二周 4、園地一

　　第三周 5、6課

　　第四周 7、8課、園地二

　　第五周 國慶放假

　　第六周 9、10課

　　第七周 11、12、園地三

　　第八周 13、14課

　　第九周 15、16課、園地四

　　第十周 17、18課

　　第十一周 19、20課和園地五

　　第十二周 21、22、23課

　　第十三周 24、園地六、25

　　第十四周 26、27課

　　第十五周 28課和園地七、29

　　第十六周 230、31

　　第十七周 32課和園地八

　　第十八周到放假 復習，期末考試。

　　四上語文教學計劃二

　　一、基本情況

　　本班原有學生21人，學困生較之往期，應該說是有進步的。

　　二、教材理解

　　1、教材的基本結構

　　本冊教材共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。按專題編組。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有思考練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有“資料袋”或“閱讀鏈接”，以幫助了解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。本冊要求認識200字，會寫200字。本冊教材改變以往幾期將每課詞語列在書后，而是將每篇課文的詞語列在每組課文后為“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。

　　2、教材重難點

　　①重點學習18篇精讀課文，掌握其中的生字詞語，重視朗朗訓練、默讀訓練。練習朗讀和默讀，理解內容;體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。

　　②學會寫書信。

　　③積累語文園地和精讀課文中的好詞好句。

　　三、教學目標

　　1、在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培養熱愛科學、勇于實踐和創造的精神，增強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

　　2、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學習普通話。能正確認讀學過的多音字，能辨別形近字。

　　3、繼續學寫鋼筆字，寫得正確、端正、整潔。養成認真寫字的習慣。培養獨立識字的能力。學習本冊的200個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

　　4、能聯系上下文、結合生活實際或查字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。

　　5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能借助中心句，正確領會課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達方式;學會積累詞語，養成良好的讀書習慣;會讀科普文章，初步掌握閱讀方法，了解科普文章的語言特點。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟作者的表達方式。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

　　6、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫人;練習從內容、詞語、標點等方面修改自己的習作。把自己寫得不具體的作文改具體;能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有一定條理。能寫書信和其他常見應用文;會在文章中寫出自己的真情實感。逐步養成課外讀物閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

　　四、教學策略：

　　1、要熟悉本冊教材的學期教學目標，把握單元教學和課文教學目標，并根據班級的實際情況，制訂好課時教學目標。

　　2、扎實進行語言訓練，本學期著重進行分段的訓練，但仍應繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。朗讀、默讀是閱讀教學中最經常最基本的訓練，本冊教材有兩個單元著重進行默讀和背誦的訓練，課堂教學中要保證學生有充分的讀書時間。要設計有效的方法，努力讓全班學生人人參與訓練。保證學生有足夠的個體活動時間。教師應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

　　3、注意聽說讀寫能力的協調發展。本冊教材的單元訓練點編排，考慮到聽說讀寫各方面的聯系。閱讀教學中要讓學生注意表達的方法，從讀中學寫。聽說訓練除了教好4次聽說訓練外，閱讀教學中要練習聽話說話。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

　　4、落實各單元訓練重點，重視學習方法的指導。本冊教材的一個特點是各單元有明確的閱讀、習作、聽說訓練點，教學中要把這些訓練點的要求落到實處。在閱讀教學中，要以訓練點為重點組織教學，從內容分析導向轉移到訓練目標導向上來。一篇課文教學2-3課時，要著重考慮怎樣讓學生掌握本單元的基本技能，避免字、詞、句、篇都走一遍，平均使用力量，更不要只抓住內容分析，忽視訓練重點。在進行閱讀訓練時，要發揮“學習提示”的作用，根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。“學習提示”的教學，有的可以放在學習課文前;有的可以放在學習課文中進行;還有的可以在學完課文后再鞏固、加深認識。根據課文的特點，適時地指導學生掌握學習方法。

　　5、繼續做好培優補差工作，大力提高中等生。

　　本計劃以提高教師素質為基礎，以解放思想、一心一意抓課堂教學為重點，以干事創業、放開手腳抓質量為突破口，以新課程標準為指針，以提高學生的創新能力和語文綜合素養為目的，真抓實干，扎實工作，為全面提高語文教學成績而努力奮斗。

　　6、給學生推薦讀課外書《格林童話》和《愛的教育》。

　　四上語文教學計劃三

　　一、學生分析

　　我們班有學生43名，其中男生27人，女生16人。學生男女生比例有些失衡。總體上，本班學生思維活躍，個性張揚，學習興趣較強。經過三年的學習，大部分學生喜歡語文，喜歡閱讀，并能在課堂上認真傾聽，積極參與，樂于交流和表達，有自己的見解和想法，善于思考。但是，有部分學生學習習慣不夠好，心浮氣躁。表現在上課鈴以后一些學生遲遲不回教室，上課時忙著各說各的，不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神差，集體觀念不夠強，缺乏最基本的紀律觀念……看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

　　二、教材分析

　　1、教學內容

　　本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內容。依次是：自然奇觀、觀察與發現、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產、人間真情、成長的故事、科技成就。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每組包括導語、課例和語文園地三大部分。導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由3—5篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。其中第三組(中外童話)和第七組(成長的故事)還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。教材后面還附有8篇選讀課文。

　　本冊課文要求會認200個字，會寫200個字。每組課文后有“詞語盤點”，分“讀讀寫寫”與“讀讀記記”兩欄。“讀讀寫寫”中列的是本組精讀課文中出現的由會讀會寫的字組成的詞語; “讀讀記記”中列的是由要求認識的字組成的詞語。此外，“語文園地”的形式有了改進，內容比以前更豐富、更有趣。

　　2、教學重難點

　　閱讀教學的重點是理解內容，體會感情;領悟表達的方法;積累語言;向課外擴展延伸。引導學生理解文章內容，方法有：通過理解重點詞句進而理解內容;邊讀邊展開想象，在頭腦中形成畫面;理清文章的條理，再用自己的話敘述課文的內容等。領悟表達的方法，教師要引導學生自己去比較發現，啟發學生用心體會，一定要讓每一個學生都經歷領悟的過程。

　　在口語交際的教學中，要注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養學生傾聽、表達和應對的能力。難點是要根據每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。

　　本冊系統地安排了8次習作，其中有4次與口語交際合并安排。既要強調如實表達，又要鼓勵學生大膽想象，是教學的重點。教學時還要結合課文的閱讀進行練筆和寫日記，加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

　　三、教學目標

　　1、認字200個，會寫200，養成主動識字的習慣。

　　2、會使用字典，詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

　　3、能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　4、體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。

　　5、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

　　6、養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

　　7、在交談中能認真傾聽，養成向人請教，與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

　　8、留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚，比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

　　9、在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

　　四、教學措施

　　1、以“全面提高學生語文素養”為基本理念，準確地落實語文教學目標。注意把握同組各部分內容的內在聯系。備課時，要從整體上把握教材內容，設計教學方案。要根據本校、本地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，拓寬語文學習的渠道。

　　2、要引導學生獨立識字，用學過的識字方法、偏旁部件記憶字形;設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。要承認學生的個體差異，做到“下要保底，上不封頂”。本冊寫字量較大，教師指導時要抓住重點進行范寫，不能平均用力。

　　3、重視指導朗讀，注意體現層次性。朗讀要注意形式多樣，發揮范讀的作用。精心設計課堂提問，即問題要有思考價值。鼓勵學生獨立思考，質疑問難，說出自己獨特的閱讀感受。

　　4、口語交際課上，要面向全體學生，讓每位學生積極參予課堂，讓每位學生都“動”起來，語言有所發展。

　　5、大力提倡課外閱讀，定期舉行讀書交流會。

　　6、培養學生良好的習作興趣，使學生樂于表達。要重視習作后的交流、展示和評改。把平時的練筆和習作有機的結合起來，同時養成整理習作、保存習作的興趣。

　　五、本學科全面提高學生素質的要求

　　身體素質方面——切實抓好課堂40分鐘的質量，把音樂和游戲帶給語文課堂，讓學生學得輕松快樂。注意讀、寫姿勢的正確指導，促使學生身心健康發展。盡量把課間十分鐘留給學生，開展多種有益的活動，使學生勞逸結合，增強體質。

　　思想道德素質——通過語言課堂教學，讓學生了解祖國優秀的文化傳統，熱愛祖國的大好河山。抓住不同課文蘊含的不同思想意義，飼機進行熱愛秋天、關愛他人，保護環境、愛護動物，熱愛科學等教育。

　　心理素質方面——創設平等民主、寬松和諧的教學氛圍，教育孩子與老師、生活指導師、同學主動交流，樂于向別人表達內心感受，在健康的團體生活中培養健康的心理素質。