高三語文備課組應該發揚務實精神，用集體的智慧和心血，以高度的責任心和滿腔的熱情，制定合理的備課計劃，與學生同甘共苦，為學校新一屆高考續寫輝煌的新篇章。今天學習啦小編就與大家分享：高三語文備課組計劃，希望對大家的學習有幫助!

　　高三語文備課組計劃一

　　一、指導思想

　　本學期是高三最關鍵的一學期，也是高三學生百日沖刺的重要階段，依據高考《考試說明》，結合本屆在“一模”“八校聯考”的考試情況，和本屆學生的學習現狀，為保證復習備考工作的科學性和有效性。我們將找準二輪復習的規律問題，把專題復習和語文綜合訓練有機結合，教給學生相關考點的解題方法和解題技巧，注意培養學生良好的思維品質，做到復習全面，查漏補缺，強化提高，打好高考這場大硬仗。

　　二、學情分析

　　本屆學生層次多樣，差異懸殊，目前文理科的語文成績都有待提高。總體看來，語文基礎薄弱，對語文學習重視不夠，具體表現在基礎知識不扎實(前四題選擇做得相當差，背誦默寫失分較多)，理解能力與寫作能力普遍較差(作文離題同學普遍，詩歌鑒賞讀不懂意思，文言文翻譯斷句跟著感覺走)，讀題不細心，答題不規范，表達不流暢，錯別字很多等，種種現象令人深憂，這也是我們教學中的一大挑戰，我們要在有限的復習時間中探索方法，有針對性地強化訓練，提高學生學習效率。

　　三、具體措施安排

　　1.認真學習《考試說明》，深入研究高考試卷，加強復習的針對性。

　　2.加強集體備課，發揮集體智慧，打團體戰，精心備課，確保質量。

　　3.切實提高練習質量，講求語文教學效益，注重語文復習的實效性。

　　4.關注高考信息，群策群力，分工合作，整理知識內容，注重時效。

　　5.每次考試或練習能統計答題情況，找準學生知識盲點，及時講評。

　　6.每兩周，有一次綜合性考試，爭取在2天內批好。

　　7.具體分工

　　①分題材或體裁，收集佳作美文。(每人3篇，月底上交)

　　②周考試卷的選用。(每人命1套卷，提前兩天上交)

　　③前四題“日日練”練習以及高考沖刺21天綜合題的選用。(每人2套)

　　⑤做好培優扶差工作。

　　高三語文備課組計劃二

　　一、指導思想

　　1.復習思路與高考命題新思路相符合。

　　2.今年繼續全部科目自主命題，試卷結構、題型比例、難易比例、題型等都有可能微調。

　　3.本學期語文復習要把思維能力擺在重中之重的位置，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調知識的遷移而不是知識的再現。

　　學生復習方式方法的指導，把不同層次的學生在復習沖刺過程中都能有效地提高復習水平作為本學期教學工作的出發點和終結點。

　　二、教學安排

　　合理、周密地安排下學期的教學計劃。本學期按三個月安排教學工作，大致分為三個階段：

　　第一階段：2月28日至一模考試前(4月上旬)，第二輪復習。本輪復習的要點：一是狠抓“雙基”不動搖，落實語文基礎知識、基本技能、基本思想和方法。二是以專項復習為主，綜合復習為輔，注重能力訓練。

　　第二階段：四月中旬至二模考試前(五月中旬)，以綜合練習為主。綜合有兩條線：一條是語文知識和能力的綜合，一條是解題思路、方法和規律的綜合。

　　第三階段：5月10日至5月24日，查漏補缺，調整心理，鉚足干勁，沖刺高考。

　　三、教學要求

　　1、牢固樹立時間觀念，牢固樹立效率意識。

　　2、把好三個關鍵環節：

　　一是精心選編練習

　　二是認真落實練習。

　　三是重視講評練習。

　　3.思維能力訓練。

　　高三語文備課組計劃三

　　一、指導思想：

　　認真學習課程改革理論，改革課革教學模式，提高課堂教學效率。落實教學常規，不斷開發語文課程資源。充分發揮備課組全體教師的智慧和力量，夯實學生基礎，提高學生解題能力。開展豐富多樣的語文活動，促進學生健康發展。

　　二、主要工作

　　1、教師認真學習課程改革的精神，積極參加當前的課程改革研究，將這些思想理念轉化為積極可行的教學實踐活動。研究近五年高考題型，關注高考動態。利用網絡，開發、整合有效資源。

　　2、加強閱讀和作文教學，倡導師生共同讀書。注重培養學生良好的語文學習行為和習慣。盡量全批學生作業，對學生掌握情況做好分析統計工作，加強個別輔導和方法指導，狠抓學生薄弱環節，經常查漏補缺。

　　3、加強各備課組建設。做到教學案一體化，定時定地開展集體備課活動，分工合作，資源共享，備好詳案，統一進度和作業，各位教師結合班級學生實際，進行二次備課。備課組成員之間經常相互聽課、評課活動。

　　4、課堂教學轉變教學方式和學生學習方式，注重學生的學習過程和思維訓練，提高課堂教學實效和學生能力。

　　5、合理、科學地安排好復習教學的進度，抓住重點、難點，注重"雙基"。

　　6、開展豐富多彩的學生競賽活動，提高學生學習興趣，促進學生健康全面發展。

　　三、具體工作安排和教學計劃安排。

　　2006年高考語文試題(江蘇卷)和2005年、2004年卷相比較，考測內容的分值有了較大的調整。第Ⅰ卷由14題減為10題，分值由42分減為30分;第Ⅱ卷中現代文閱讀由18分增加到22分，最后一題4分的多項選擇也變成主觀表述題。總而言之，主觀性題型的分值大大增加，客觀性題型的分值明顯減少。這就更增加了學生得分的難度。

　　而本屆高三年級學生的語文學習狀況也不容樂觀，雖然在高一、高二多次四校聯考中，我校的語文成績基本保持第二，但我們也認識到了這樣一些問題：一部分學生學習語文缺乏應有的自覺性、積極性，在平時的練習中，做選擇題憑著感覺，象文言文閱讀，根本不讀文本就做題，瞎猜瞎撞，或知其然而不知其所以然，沒有養成勤查工具書的習慣。主觀性表述題，或因有困難無從下手，或者因為審題不清而答非所問，理解表達能力差而不得要領。寫作中往往偏離話題，語言功底薄弱，不能找準切入點，只是泛泛而談。這些不僅需要我們教師對學生的學習加以引導和督促，而且更要求在知識的系統性，練習的針對性，指導的有效性等方面作出努力。

　　二、高三語文教學復習的設想

　　1、合理安排好教學和復習進度。

　　往年，我們在第五冊和第六冊的新課教學上化了較多時間，今年，我們大膽取舍教材，利用暑假結束了第五冊的新課，一開學，就進入第一輪復習。一模之前，以專項訓練為主，以綜合訓練為輔。注重知識點的梳理，解題規律的總結，能力訓練的強化，爭取在第一輪復習中就夯實相關的高考知識點。文言文側重以書本為主，幫助學生積累掌握重點實詞和虛詞的意義和用法。詩歌鑒賞占到8分，考查學生理解、賞析詩詞和運用術語準確表述的能力，對于學生來說，是個難點。所以，我們打算提前強化訓練，及時評講，指導學生歸納整理。名句默寫也增加到了6分，但面廣量大，我們也將早抓嚴抓，每天布置背誦默寫，培養學生自覺記憶的習慣和能力。作文訓練分教案穿插在其他知識點的復習過程中，每周寫一篇話題作文，并作評講。面向全體學生，著重訓練在審題基礎上找準切入點，力求大部分同學能獲得基礎等級分，對一部分沖擊高分的同學，要求他們在此基礎上增設亮點，以求獲得發展等級的高分。

　　二、重視過程和學生的思維訓練，提高課堂實效

　　考卷主觀性題型的增加，更凸現對學生語文能力的考查，而思維能力是諸多能力的核心。因此，教師一定要改變教學方式，把學生當成學習的主人，與其多做一題，多講一題，不如放手，讓學生自己閱讀揣摩理解表達，學有所悟，學有所得。而教師重在優化設計教學過程，引導學生建立知識體系，總結歸納解題規律和方法。做到教學目標明確，教學內容飽滿，訓練有序對癥，講評分析到位，方法指點到位。

　　三、發揮集體智慧，有序高效運作

　　①高三語文復習教學的備課要求資料收集多，內容挖掘深，題例選擇精，因此，我們備課組五位老師將群策群力，團結協作，及早按專題分工，每位教師要以高度負責的態度，備好各個詳細的教案和學案。并利用集體備課時間和課余時間，經常交流，商討，完善教案。每位教師可以根據各班學情再進行修改、補充，以求更有針對性，實效性。

　　②我們備課組除邊慧老師外，其他都帶過高三，有一定的教學經驗，但為了取得更好的教學效果，仍要加強學習，研究新課程和高考考綱，關注高考動態，積極收集報刊、網絡及各地資料上的有效信息，加以整合利用。及早多做近五年來各地的模考卷和高考卷，熟悉命題角度，既提高自身的解題能力，又能更好的指導學生規范、準確地答題。同時，備課組老師之間要經常互相聽課，隨時交流復習教學的體會，取長補短，共同提高。

　　③作文教學是重點，也是難點。因此，我們一方面要引導學生關注人生，關注時代，關注社會熱點，感悟生活，把握時代跳動脈搏。認真上好閱讀課，營造好讀書，讀好書的氛圍。另一方面，教師可以借助中國高校網上的高考優秀作文進行作文評點，經常印發例文、美文，指導學生研讀，仿寫。同時按不同的文體要求進行實戰訓練，認真選題，在審題立意，謀篇布局，表達技巧等方面多加指導，在卷面，書寫，標點等方面嚴格要求。

　　四、狠抓學生薄弱環節，加強對學生的個別輔導

　　認真批閱學生的練習和考卷，做好學生得分統計工作，找出學生薄弱環節，強化訓練，并要求學生將錯題改在筆記本上，整理歸納知識要點。在這關鍵的一年，教師對待學生要嚴字當頭，教師自己也要勤字為先，以教師的勤業帶動學生的努力。如嚴抓早讀，任務明確，及時檢測。勤下班級，利用課余時間，主動輔導學生，特別是全力關注目標對象，作業要全批，幫助他們摸索出語文學習方法和規律。

　　總之，我們備課組將發揚務實精神，用集體的智慧和心血，以高度的責任心和滿腔的熱情，與學生同甘共苦，為禮中新一屆高考續寫輝煌的新篇章。