教師要結合幼兒散文題材的藝術特征和幼兒的年齡特點開展散文教學活動。今天學習啦小編就與大家分享：幼兒園散文教案，希望對大家的學習有幫助!

　　幼兒園散文教案一

　　《云彩和風兒》

　　設計意圖：

　　大自然用各種方式展示著它的神秘和奇趣。孩子們生活在絢麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新奇。天上的云彩變幻無窮，是幼兒每天都能看到的，從幼兒的親身體驗出發，我設計了中班語言活動《云彩和風兒》，引導幼兒感受大自然的神奇、傾聽大自然的語言，從而為幼兒提供想象和體驗的空間的同時，創設自由表現和表達的空間。

　　重點和難點：

　　活動重點是發展幼兒的想象與創造思維，鼓勵幼兒大膽表述。難點是理解散文中優美的詞句，感受散文中的優美意境。

　　活動目標：

　　1.理解散文中優美的詞句，感受散文中優美的意境。

　　2.知道秋季的風兒使云彩千變萬化，并能表現出云彩的變化。

　　3.發展幼兒的想象創造思維，鼓勵幼兒大膽表述。

　　活動準備：

　　玩具小船:，船上有桅桿和風帆; 獅子手偶:頭戴金帽子身穿白圍嘴兒的娃娃各一個,圖片一張, 散文磁帶一盒,錄音機一臺.

　　活動過程:

　　一、 理解散文重點詞語

　　師：小朋友,今天老師帶來了三件禮物,你們想知道是什么嗎?

　　先出示小船提問 1、它是什么顏色的?

　　2、這是什么?桅桿與風帆有什么用?

　　3、老師與幼兒一起小結：開船時要豎起桅桿、揚起風帆.

　　再出示獅子提問 1、獅子的性格是怎么樣的?

　　2、誰用動作表現一下獅子的樣子?

　　3、老師與幼兒一起表現------躬起身子,張開大口.

　　最后出示胖娃娃提問 1、它頭上戴什么?身上穿什么?用實物幫助幼兒理解白圍嘴兒.

　　2、小結并表現:頭戴金帽子,身穿白圍嘴兒.

　　二、欣賞散文詩

　　師： 你們喜歡這三件禮物嗎? 你們想知道這是誰送給你們的嗎?請欣賞散文詩<云彩和風兒>就知道答案了.

　　1、欣賞散文詩同時老師出示圖片引導幼兒感受云彩的變化!

　　提問: ——是誰把這三件禮物變出來的?

　　——云彩為什么會變?

　　——為什么說天上的云彩真有趣?

　　—— 為什么說天上的風兒真能干?

　　2、老師示范朗讀散文詩一遍提問

　　師: 下面聽老師朗誦一遍,把你喜歡聽的散文中的話記下來!

　　—— 聽完這篇散文你有什么感覺?

　　—— 散文真美,讓我們一起來看看它美在哪里?引導幼兒學習優美詞句,要求幼兒用表情,語調表現出來)

　　3、表演散文詩

　　幼兒聽散文自由的用表情、肢體動作進行表演，感受優美的意境。

　　三、 拓展經驗

　　師：:云彩變成了小船,獅子,胖娃娃送給我們,可是小班的弟弟妹妹也想要禮物,你們想想看:吹呀吹,云彩還可以變成什么禮物送給他們?

　　幼兒：:吹呀吹,云彩變成小白兔、奧特曼、大飛機、怪獸------

　　四、 游戲”云彩和風兒”

　　玩法;:老師扮風兒一吹,小朋友扮云彩.變出各種不同造型來.再請一個小朋友扮風兒,幼兒要能講出自己變成什么.

　　五、 結束

　　師：小朋友真能干,變出了這么多的禮物.現在我們就到小班去變給弟弟妹妹看!

　　幼兒園散文教案二

　　《橘子花》

　　目標：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

　　準備：橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程;

　　1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　　(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語言美。

　　(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。

　　幼兒園散文教案三

　　《春天的色彩》

　　活動背景

　　春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的，可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發現時，我們開始了春天的主題活動，我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美，大膽嘗試運用多種方式表現春天的美上，設計并開展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天進行曲”“春天的色彩"等活動。在此基礎上，孩子們又生成了“我眼中的綠地”“春天里的為什么”“綠色和黑色”(創編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取《春天的色彩》這篇文學作品開展活動，旨在通過色彩這個很小的點，引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現春天的色彩。

　　活動目標

　　1.欣賞文學作品，感受春天的美麗。

　　2.畫畫、編編、講講，大膽表現對春天色彩的感受。

　　3.學習創編，體驗創編的樂趣。

　　活動準備

　　《春天的色彩》課件、班德瑞《春》的音樂、不同色系的油畫棒、記號筆、畫紙。

　　活動過程

　　1.創設情境，理解作品內容。

　　(1)完整欣賞文學作品(一邊演示課件，一邊朗誦)。

　　教師：小朋友們，我們一起來看看大屏幕，上面有誰?它在干什么?猜猜它在哪里睡覺?(老師帶幼兒邊看課件邊朗誦)

　　(2)提問：誰告訴了小熊春天的顏色?它是怎么說的?(引導幼兒用作品中的語言表述)草莓為什么說春天是甜甜的紅色呢?

　　教師小結：草莓是甜甜的，紅紅的，所以草莓告訴小熊春天是甜甜的紅色。

　　師：小兔為什么說春天是跳跳的白色呢?

　　教師小結：春天來了，天氣暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出來了。小白兔告訴小熊……(引導幼兒接下去說)

　　師：小草為什么說春天是嫩嫩的綠色呢?

　　教師小結：對，春天來了，小草變綠了，所以小草告訴小熊，春天是……(讓幼兒接)

　　(3)共同討論：小熊知道了，原來春天有綠色，有紅色，還有白色。那么春天還有什么色彩呢?

　　2.大膽繪畫，表現春天色彩。

　　(1)師：剛才小朋友說了那么多春天的色彩，那么，你想請誰來告訴小熊春天的色彩呢?請你去把它畫出來。

　　(2)播放《春》的音樂，幼兒繪畫。

　　教師提示語：請你一邊畫一邊想，準備請誰來告訴小熊春天的顏色呢?

　　3.學習創編，體驗成功快樂。

　　(1)幼兒交流創編。

　　師：畫好的小朋友把畫給老師貼到黑板上，和旁邊的小朋友說一說你畫了什么。

　　(2)幼兒大膽表述創編內容。

　　教師指著黑板上的畫，請幼兒在集體面前講述，如：這只美麗的蝴蝶是誰畫的?引導幼兒說出：蝴蝶告訴小熊：春天是……

　　(3)整體欣賞(播放課件)

　　師：剛才我們告訴了小熊那么多春天的色彩，我們也把它們編進故事里好嗎?

　　教師和幼兒一起邊看邊說，并把幼兒續編的內容添加進去。教師加上結束語：看了小朋友們的畫，小熊突然激動地叫起來：“我知道了，我知道了，春天原來是五彩繽紛的。”

　　4.結束活動。

　　師：小朋友們，我們一起到外面去找一找春天還有哪些色彩，再來告訴小熊。

　　活動反思

　　策略一：創設情境，激發幼兒的興趣。孩子年齡小，注意力集中的時間比較短，因此，在教學過程中，我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結合起來，激發幼兒的興趣。例如：開始在一片漆黑中，出現若隱若現小熊睡覺的情景，讓幼兒觀察是誰，猜想在哪里睡覺，給幼兒一種新鮮的、動態的感官刺激，產生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現，實現場景切換，鏡頭從樹洞內小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面，再切換到樹洞外小熊出來的場景，讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺，增強課堂教學的感染力。

　　策略二：營造動態，利于幼兒語言表達。我借助多媒體課件，營造了一個非常豐富的動態語言環境，比如：我讓小草動態地從土里鉆出來。讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化，易于幼兒理解和表達。

　　附散文： 春天的色彩

　　一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的樹洞里睡了一個冬天.小熊想：過了一個黑色的冬天，春天來了，春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

　　小草告訴小熊：“春天是嫩嫩的綠色。”

　　草莓告訴小熊：“春天是甜甜的紅色。”

　　小白兔告訴小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊聽了說：“哦!我知道了，原來春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。”