好的幼兒散文教案可以提高幼兒的語言表達能力和創編能力。今天學習啦小編就與大家分享：幼兒小班散文教案，希望對大家的學習有幫助!

　　幼兒小班散文教案一

　　《百合花》

　　活動目標：

　　1、初步理解散文內容，感受散文的意境美、語言美。

　　2、學習詞：雪白雪白、透明。

　　3.遷移新的講述經驗，嘗試仿編散文，提高幼兒的語言表達能力和創編能力。

　　二、 重點與難點重點：欣賞、理解散文，感受散文的美。

　　難點：能嘗試仿編散文詩。

　　三、 活動準備：

　　1、錄音，課件：百合花,2、 實物百合花，花、葉子的標記3、正在開展“美麗的花”的主題活動。

　　活動過程：

　　一. 實物感知百合花(聞、看、說百合花)。

　　1、 師把花藏起來，讓我們閉上眼睛，深深的吸一口氣，你聞到了什么香味?

　　2、出示花，讓我們睜開眼睛，仔細地看一看，你看到了什么?

　　3、 對，是百合花，喜歡嗎?為什么?

　　二. 欣賞散文。

　　1、 幼兒聽錄音。

　　師：有一位小姑娘也喜歡百合花，她把它寫成了一篇很美的散文，名字叫《百合花》，讓我們一起來聽一聽。播放錄音。

　　2、 提問：

　　(1)你聽了有什么感覺?散文里的百合花是什么樣的?(像喇叭一樣的花朵，它的花瓣雪白雪白的)( 出示圖一)請幾個幼兒說一說，請幼兒學一學。

　　(2)在我們生活中還有哪些東西也是雪白雪白的?(雪白的紙、雪白的墻壁)三. 幼兒第二次欣賞散文。

　　1、雪白的百合花把誰吸引來了?我們一起一邊聽一邊看。播放動畫。

　　(雪白的百合花把蜻蜓、瓢蟲吸引來了。(師出示圖二、圖三)2、蜻蜓是怎樣來到百合花上的?(展開透明的翅膀飛來了)還有哪些東西是透明的?(透明的玻璃、水、紙)怎么樣叫展開翅膀?我們一起來學一學。請一組幼兒學一學。

　　3.他們表演的真好，我好象看到了一只紅色的蜻蜓，展開透明的翅膀飛來了。

　　4.瓢蟲也是怎樣來到百合花上的?(它像一顆紅豆，停在百合花長形的綠葉上休息)請另一組幼兒表演。

　　5.老師這里有一朵百合花，這里有一朵綠葉，請男小朋友學蜻蜓飛到花上，請女小朋友學瓢蟲飛到綠葉上。

　　四. 第三次欣賞散文。

　　1.散文中寫了哪些顏色?它給我們什么感覺呢?

　　小結：有紅的，白的，暗紅的和綠色的。(用了這些顏色，我感到蜻蜓、瓢蟲在百合花上更美麗了，使我們看了更喜歡。

　　2.散文中有相同的地方嗎?

　　小結：對了，每句話一開始都寫了我看見，我看見、、、、、、，就象我們小朋友親自看見蜻蜓和瓢蟲在百合花上一樣。

　　五. 師生共同邊朗誦邊集體表演師：這首散文真的太美了，讓我們跟著畫面邊朗誦邊表演吧!

　　六 . 遷移仿編散文詩1、如果請你來編一編,美麗的百合花引來了蜻蜓、瓢蟲，還有誰也會來呢?

　　2、 你能用“我看見……了，它怎么樣”來編一編嗎?

　　(1)幼兒以小組為單位交流一下，創編散文。

　　指導要點：可以編一種自己喜歡的花。請不同的小昆蟲、小動物和百合花做游戲。根據幼兒能力不同來編。

　　(2)請小組派代表來編一下。(編的好的獎勵)3、 師：剛才每個小組的小朋友編得都很好，我相信其他小朋友一定編得更好。

　　那么現在我們到外面的花園里去玩一會兒，和美麗的小花、小草做會兒游戲好嗎?(帶幼兒出去)七. 活動延伸：完整仿編散文詩，把想到的動物畫在白紙上，進行創編。制作百合花、繪畫百合花。

　　幼兒小班散文教案二

　　《小雨點來了》

　　課題生成：

　　一場春雨“沙沙沙”，“沙沙沙”濕潤了整個大地。“下雨啦!”孩子們歡呼雀躍起來。他們有的興奮地仰下巴，讓雨水親吻著小臉;有的高興地念著：“千條線，萬條線中看不見。”有的驚喜地發現花瓣上、草地上閃動著顆透亮水珠，小蟲子躲到大樹下。有的好奇地問：“小雨點到……孩子們盡情在雨中嬉戲，小雨點猶如是從天而來到大家的歡迎。為了滿足孩子求知的欲望，為幼兒提供五彩繽紛現象的機會，我設計了此項活動。

　　活動目標：

　　1、讓幼兒在欣賞活動中感受雨天優美意境，從而受美、表現美的情趣。

　　2、豐富詞匯：“一行一行的”。學習用“有的……一段話，擴展幼兒想像。

　　活動準備：

　　1、木偶臺(背景布置有大森林、小草坪、荷花塘、有點由線穿成若干行)。

　　2、四幅圖片(表現下雨時的優美意境)。

　　3、錄音機、磁帶、液晶投影儀。

　　4、小雨點、花、草、樹、小動物等頭飾。

　　活動過程：

　　1、激發幼兒興趣，欣賞散文詩。

　　(1)播放下雨時的聲音，導人課題。

　　①“小朋友們聽，這是什么聲音?”(下雨的聲音)

　　②“下雨了，小雨點來了，小雨點是怎樣從天上跑一跑到大地上干什么?讓我們一起聽一聽，看一看。”

　　(2)引導幼兒邊看表演邊完整地欣賞散文詩。

　　老師操作布置在木偶臺上的小雨點使其跑動起來

　　問“散文詩的名字叫什么?”

　　2、引導幼兒分段欣賞散文詩，幫助幼兒感受下雨環境。

　　(1)欣賞散文詩第一段。

　　①“小雨點是怎樣從天上跑下來的?”

　　②“小朋友們會像小雨點那樣一行一行排好隊嗎?

　　試試。”(引導幼兒用身體動作感受一行一行地排好隊)。

　　(2)欣賞散文詩第二段。

　　①“小雨點跑到大地上干什么?”(上幼兒園)

　　②“小雨點都進了哪些幼兒園?”(引導幼兒用有自……完整地說一段話。)

　　③“小雨點到過的地方會怎么樣?你們想看嗎?

　　認真仔細，把小雨點到過的地方——森林、草坪、荷花耀些什么，都要講一講，還可以和其他小朋友討論討論。”觀察，討論四幅畫的內容，教師巡回指導幼兒講述。)

　　④“小雨點到過的地方有什么變化?”(引導幼兒用連貫的語言講述自己觀察到的情景，還可以用動作表現出來，如：竹筍鉆出來，小螞蟻頂著小樹葉，小雨點把青草當滑梯，“哧溜”一下滑下來……)

　　⑤“還有的小雨點到哪里去了?”

　　⑥“小雨點跑到我們的幼兒園，我們的幼兒園怎么樣?”

　　3、欣賞散文詩第三段。

　　小結：散文詩《小雨點來了》有三段，第一段是寫小雨點怎樣從天上跑下來的，第二段寫小雨點跑到大地上干什么，第三段寫大家都歡迎小雨點。這首散文詩真好聽，讓我們邊聽邊講述。

　　4、擴展幼兒思維：“小雨點還會跑到哪里，去干什么?”

　　引導幼兒邊說邊用動作表示，如小雨點來到菜園里，給蔬菜澆水，幼兒模仿小雨點做澆水的動作……

　　5、幼兒戴上頭飾表演散文詩。

　　幼兒自選頭飾(小雨點、動物、植物等表演)，當小雨點來大森林、小草坪、荷花塘、葡萄棚、幼兒園、來到花園里、街道上、田野里、大海里……來到整個大地，扮演動物、植物的小朋友便盡情用動作展現小雨點來到后的各種變化，如：花兒使勁喝水，魚兒歡快地游著，小兔們洗洗澡……

　　附散文詩: 小雨點來了

　　小雨點來了，小雨點來了。

　　瞧，小雨點們一行一行的，排著隊，跑下來了。一路上，大家都好好地走呀走呀，快快地走呀走呀，不貪玩，不亂跑，不像那個孫悟空，從天上跑下來，一路上翻十八個筋……

　　小雨點來了，小雨點來了。

　　小雨點們跑到大地上干什么?上幼兒園呀。它們有的進了大森林幼兒園，有的進草坪幼兒園，有的進了荷花塘幼兒園，有的進了葡萄架幼兒園……還有的小雨點呀，啪噠啪噠跟著我們跑，跑進我們的幼兒園里來了。

　　小雨點來了，小雨點來了。

　　歡迎啊，天上來的小朋友——我們的好朋友。

　　課題評價：

　　一、效果分析

　　散文詩以擬人的手法描述下雨時的優美意境，小雨點就像孩子們熟悉而親切的小伙伴，引人遐想。本活動能夠針對孩子學習語言的特點讓幼兒在聽聽、說說、看看、做做中欣賞、感受雨天的美好，使孩子的思維得到鍛煉，發展口語表達能力。

　　教學過程以“下雨聲”自然引出，用“跑動”的小雨點來表演散文，引導幼兒感受意境，讓人感覺自然，別具匠心。欣賞散文第二段時，用四幅清新優美的圖片，讓幼兒結合自己的生活經驗自由觀賞講述下雨后大森林、小草坪、荷花塘、葡萄架的變化，充分發揮美好的想像，引人遐思。他們仿佛看到了小雨點來了以后，樹兒艷綠、花兒更鮮、小草兒青翠欲滴;葡萄純凈晶瑩、透亮，竹筍兒使勁鉆出地面;小動物歡歌齊舞，盡吸甘甜的雨水等情景，達到了散文欣賞的目的，讓幼兒在自主輕松、愉快的氣氛中學習。“小雨點還會跑到哪兒呢?”一句提問又引起幼兒遐想無限，在發展語言的同時，拓展了幼兒思維。結束部分幼兒自由選擇角色，邊聽散文邊參加表演，有表情、身體的動作去表現詩歌意境，興趣盎然，使活動進一步得以鞏固和深化。

　　二、專家點評

　　文學欣賞，重在幼兒的感受。本活動設計用視聽一體的歲讓幼兒感受，再用動作表現感受體驗，調動了幼兒多種感官自入，使活動過程清新、趣味、歡快。

　　惟一缺憾是，本活動過程的欣賞次數較少，可能是教師因時限所制約。其實，只要是幼兒感興趣的活動，特別是后半段自己表演，教學時間稍長，是可以的。

　　三、反思與討論

　　很多活動受時問限制，不能充分挖掘教材的內涵，就需要將教學活動與游戲活動結合。聯系本活動設計，請你談談該詩教學的時間劃分?怎樣和游戲活動關聯?

　　幼兒小班散文教案三

　　《橘子花》

　　目標：1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。

　　2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。

　　3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。

　　準備：橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音

　　過程;

　　1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。

　　(1) 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。

　　(2) 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。

　　提問：聞一聞橘子花，聞起來怎么樣?(清香)。

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的)

　　每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。

　　2欣賞散文，感受作品的語言美。

　　(1) 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的名字是什么”“什么地方最好聽”。

　　(2) 教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：

　　散文中橘子是什么顏色.(金黃的)

　　橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣?(害羞的，緊緊地抱在一起。)

　　聞一聞橘子花，怎么樣?(一股清香撲面而來。)

　　摸一摸橘子花，感覺怎么樣?(軟軟的，象小姑娘的手。)

　　嘗一嘗橘子花，味道怎么樣?(又酸又甜)

　　(先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。)

　　3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。

　　討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎?為什么?

　　4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。

　　放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。